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燭之武退秦師 [預習——夯實基礎] [知識梳理] 第1步讀準字音——千言萬語總關音 氾南(　　)　 縋而出(　　)　 鄙遠(　　) 闕秦(　　) 杞子(　　) 逢孫(　　) 戍之(　　) 失其所與(　　) 【答案】　fn　zhu　bǐ　ju　qǐ　png　sh　yǔ 第2步識記通假——奧妙無窮方塊字 (1)今老矣，無能為也已　　 (　　　　　　) (2)行李之往來，共其乏困(　　　　　　) (3)秦伯說，與鄭人盟(　　　　　　) (4)失其所與，不知(　　　　　　) 【答案】　(1)“已”同“矣”，了　(2)“共”同“供”，供給　(3)“說”同“悅”，喜悅，高興　(4)“知”同“智”，明智 第3步一詞多義——看我七十二變 (1)鄙 (2)辭 (3)許 (4)微 (5)焉 (6)以 (7)之 (8)其 【答案】　(1)名詞的意動用法，把……當作邊邑　名詞，邊境　形容詞，鄙陋，指目光短淺　(2)動詞，推辭　動詞，告別　(3)動詞答應，許諾　名詞，處所　數詞，表示約數　代詞，這樣　(4)連詞，假如沒有　形容詞，微小　副詞，微弱　形容詞，精深奧妙　(5)語氣詞，表陳述　疑問代詞，哪里，怎么　兼詞，從這里　語氣詞，表停頓　形容詞詞尾，相當于“然”，……的樣子　(6)介詞，因為　介詞，拿，后省略“之”　連詞，表目的，來　連詞，表轉折，卻，而　(7)代詞，他，代佚之狐　結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性　結構助詞，的　結構助詞，賓語前置的標志　代詞，指鄭國　(8)語氣副詞，表商量語氣，還是　代詞，那　代詞，指鄭國　語氣詞，表反語，難道 第4步詞類活用——詞性變異含義迥 (1)夜，縋而出(　　　　　　) (2)朝濟而夕設版焉(　　　　　　) (3)既東封鄭，又欲肆其西封(　　　　　　) (4)晉軍函陵(　　　　　　) (5)與鄭人盟(　　　　　　) (6)既東封鄭(　　　　　　) (7)越國以鄙遠(　　　　　　) (8)且君嘗為晉君賜矣(　　　　　　) (9)不闕秦(　　　　　　) (10)若亡鄭而有益于君(　　　　　　) (11)鄰之厚，君之薄也(　　　　　　) (12)且貳于楚也(　　　　　　) 【答案】　(1)名詞作狀語，在夜里　(2)名詞作狀語，在早上；在晚上　(3)名詞作狀語，在東邊　(4)名詞作動詞，駐軍　(5)名詞作動詞，結盟　(6)名詞的使動用法，使……作為疆界　(7)名詞的意動用法，以……為邊邑　(8)動詞作名詞，恩惠　(9)動詞的使動用法，使……減少，侵損，削減　(10)動詞的使動用法，使……滅亡　(11)形容詞作動詞，變雄厚；變薄弱 (12)數詞作動詞，從屬二主 第5步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)若舍鄭以為東道主 古義：_________________________________________________________ 今義：請客的主人。 (2)行李之往來 古義：_________________________________________________________ 今義：出門所帶的包裹、箱子等。 (3)微夫人之力不及此 古義：_________________________________________________________ 今義：對一般人的妻子的尊稱，多用于正式場合。 【答案】　(1)東方道路上(招待使節(jié))的主人。　(2)外交使節(jié)?！?3)那人。 第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)是寡人之過也。(　　　　　　) 譯文：_________________________________________________________ (2)晉軍函陵，秦軍氾南。(　　　　　　) 譯文：_________________________________________________________ (3)若舍鄭以為東道主。(　　　　　　) 譯文：_________________________________________________________ (4)以其無禮于晉，且貳于楚也。(　　　　　　) 譯文：_________________________________________________________ (5)佚之狐言于鄭伯曰。(　　　　　　) 譯文：_________________________________________________________ (6)夫晉，何厭之有？(　　　　　　) 譯文：_________________________________________________________ 【答案】　(1)判斷句　這是我的過錯呀。 (2)省略句　晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。 (3)省略句　倘若放棄攻打鄭國而把它作為(秦國)東方道路上(招待使節(jié))的主人。 (4)狀語后置句　因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。 (5)狀語后置句　佚之狐對鄭文公說。 (6)賓語前置句　晉國哪里有滿足的時候呢？ [常識速覽] 魯君子——左丘明 左丘明(約前502—約前422)，春秋末期魯國人。左丘明知識淵博，品德高尚，孔子言與其“同恥”。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之；匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之?！睗h代太史令司馬遷稱其為“魯君子”。左丘明根據有關魯國以及其他諸侯國的大量史料，依《春秋》的順序著成了中國第一部敘事詳細、議論精辟的編年體史書《左傳》。 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了 兩件對不起晉國的事。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果是楚國大敗，鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好，但并未感化晉國。晉國為什么要聯合秦國攻鄭呢？因為當時秦國也要爭奪霸權，也需向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴張的欲望，于是秦、晉聯合也就必然了。在大兵壓境的情況下，鄭文公自知不是秦、晉的對手，便派燭之武去見秦穆公。 1．文學常識 左傳——我國第一部編年體史書 《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。它依孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期二百四五十年間各國政治、經濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻。 《左傳》突出的特點就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔。寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生，具有極高的文學價值。 《左傳》也稱《左氏春秋》或《春秋左氏傳》，與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱“春秋三傳”。 2．文化常識 古代爵位 爵位，是古代皇帝對貴戚功臣的封號，用以表示身份等級與權力的高低。周代實行分封制，以帝、王為至尊，周天子為王，以下分封五等諸侯：公、侯、伯、子、男。 諸侯有封國，侯爵有侯國，世代掌握統(tǒng)治大權，只是定期向周天子朝貢述職，承擔出軍賦與兵役的義務。 天子之制，地方千里，公侯皆百里，伯七十里，子男五十里。周公居攝改制，大其封，公五百里，侯四百里，伯三百里，子二百里，男百里。 [探究——精研文本] [整體感知] 本文通過記述秦、晉聯合圍鄭，鄭國燭之武說退秦軍的整個過程，表現了鄭國君臣在國家危難時刻能夠一致對外的團結精神，尤其突出了燭之武的大智大勇，能言善辯，深明大義。 [文脈梳理] 【答案】　①深明大義，以國為重?、谥怯码p全，不卑不亢 [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀課文第1～2段，回答下面問題。 1．以下六句話分別編為四組，全部屬于鄭伯請求燭之武的原因的一組是(　　) ①晉侯、秦伯圍鄭　②晉軍函陵，秦軍氾南?、廴羰範T之武見秦君，師必退?、芙窭弦?，無能為也已?、萁窦倍笞樱枪讶酥^也?、奕秽嵧?，子亦有不利焉 A．①④⑤　　　　　　　 B．①②③ C．②④⑥ D．③⑤⑥ B　[④為燭之武推辭的話；⑤為鄭伯向燭之武道歉的話；⑥為鄭伯分析鄭亡對燭之武的影響。] 2．下列對原文有關內容的理解和分析，表述不恰當的一項是(　　) A．一個弱小的鄭國，同時受到秦、晉兩個強國的圍攻。大軍壓境，國都被占領，形勢十分危急。 B．“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明這次圍鄭主要是晉國為了報復鄭國，與秦國并沒有多大的利害關系，為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。 C．“若使燭之武見秦君，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見性。 D．“臣之壯也，猶不如人”，暗寫燭之武在年輕時并沒有得到重用；“今老矣，無能為也已”，則流露出滿腹的委屈和牢騷。 A　[A項，“國都被占領”錯誤，文中只是說“晉侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍氾南”。] 二、閱讀課文第3～4段，回答下面問題。 3．以下六句話分別編為四組，全部屬于秦國不應伐鄭的原因的一組是(　　) ①鄭既知亡?、谝友捎猛鲟嵰耘汔彙、廴羯徉嵰詾闁|道主　④朝濟而夕設版焉?、菁葨|封鄭，又欲肆其西封?、揸I秦以利晉，惟君圖之 A．①②⑥ B．①④⑥ C．②③⑥ D．③④⑤ C　[①表明鄭國現狀；④為晉對秦的做法；⑤為晉國的擴張野心。] 4．下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是(　　) A．“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，燭之武好像置身于鄭國之外，站在秦國的立場上說話，引起秦伯的好感，為進一步打動秦伯提供了可能。 B．燭之武指出，秦、鄭相隔遙遠，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只能對晉國有利，對秦國不但沒有利益可言，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。 C．秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關系頓時緊張起來。燭之武講了一番“仁”“知”“武”的大道理，一場風波，終于平息。 D．燭之武以利益引誘秦伯，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處，使得秦軍撤退。晉侯退兵的理由看似冠冕堂皇，實是“利”字使然。 C　[C項，講“仁”“知”“武”大道理的不是燭之武，而是晉文公。] 三、閱讀全文，回答下面問題。 5．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．鄭國在戰(zhàn)爭中曾經出兵幫助楚國，因而結怨于晉，這是秦、晉聯合圍鄭的直接原因。 B．在燭之武“夜，縋而出”的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣驕橫傲慢的態(tài)度對待這位即將亡國的使臣等情況，作者都只字未提，但對“退秦師”的前因后果作了詳細交代。 C．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙?，縋而出”，進見秦伯，表現了他深明大義、以國事為重的愛國精神。 D．燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。 B　[B項，文章集中筆墨塑造燭之武的形象，對“退秦師”的前因后果，只作了簡略的交代。] 6．下列敘述不符合文意的一項是(　　) A．燭之武之所以能夠勸說秦伯退兵，很重要的一點就是他一直站在秦國的立場上，為秦國打算。 B．燭之武在勸說秦伯的過程中指出鄭國滅亡只能對晉國有利。 C．當年晉侯為了報答秦伯，曾經答應過送給秦國兩座城池，但后來并沒有履行諾言。 D．從燭之武對形勢的分析和“子犯請擊之”的敘述中可以看出，當時晉軍的力量要強于秦軍。 D　[D項，“當時晉軍的力量要強于秦軍”錯。] ■合作探究 7．燭之武用了大量的事實和事理說服秦伯退兵，你認為其中哪一點最關鍵？結合文意談談你的看法。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　(示例一)“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”是從事理上說的，秦、鄭相隔遙遠，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對晉國有利，對秦國不但無利，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。 (示例二)“且君嘗為晉君賜矣”至“惟君圖之”幾句是從事實上說的，先從秦、晉兩國的歷史關系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義；又進一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國。其中，“闕秦以利晉”最為關鍵。 　　 [遷移——學以致用] [寫法借鑒] 1．寫作特色 伏筆和照應 本文在敘述故事時，能夠處處注意伏筆與照應。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時說“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭之間并沒有多大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆?！耙?，縋而出”照應了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍氾南”“國危矣”?！霸S君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”和“微夫人之力不及此”，又照應了上文秦、晉雖是聯合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為下文燭之武說退秦師提供了條件。 2．寫法指導 伏筆、照應的概念及作用 (1)伏筆。 ①概念。所謂伏筆，就是在記敘、描寫的過程中，對將要在文中出現的與中心事件有必然聯系的人物、事件預先作出提示或暗示，并在事件發(fā)展到另一階段時與之呼應的一種表現手法。 ②作用：交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀疑惑之感。 (2)照應。 ①概念及分類。“照應”是一種前有所呼，后有所應的結構手段。伏筆式照應只是照應眾多分類中的一種，除此之外文章中的常見的照應還有設懸式照應和前后照應，分為以下三種情況：a.先提出疑問，再揭曉答案，一問一答構成照應；b.人物的心理變化、人物相同或類似的語言、動作形成照應；c.文中反復出現或較為特殊的物品形成前后照應。 ②作用。照應不但能使文章結構嚴謹，而且能強化某些關鍵的內容，給讀者留下深刻的印象或某種啟示。 3．遷移運用 運用伏筆和照應的寫作手法寫一個片段，內容不限，200字左右。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【寫作示例】　她卻不肯瞑目，瞇縫著的眼里透出一種光來，那是一種尋覓和期盼之光。張著的嘴微微翕動，似有話要交代。 眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動的心。 秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱的各類文件，她卻依然瞪著眼。 她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動，費力地攥住女兒的上衣前襟，隨后閉上眼睛，溘然長逝了。 記者輕輕地為她放平枕頭。這時人們發(fā)現枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的日記，在最末的一頁，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子。 “刷——”所有人的目光都射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已經脫落了兩顆…… [素材應用] 1．課內素材 燭之武作為鄭國的一位老臣，一生難被重用，真可謂不得志之極。在秦、晉兩國大舉攻鄭之際，他卻拋棄個人恩怨，不顧個人安危，縋城而出，只身赴敵營。面對強悍的秦穆公，他不卑不亢，斗智斗勇，憑借自己的膽量和智慧，保全了鄭國，贏得了外援。能在國家危亡面前不避不讓、甘心赴湯蹈火的動力和根源是他那顆火熱的愛國之心和強烈的愛國意識。 【應用角度】　“愛國”“智慧”“舍生取義”等。 2．精彩應用 命運對燭之武并不公允，幾十載飽受冷落，大半生懷才不遇。當他仰起憔悴的面孔抒發(fā)感慨時，沒有人想起他；在他俯下蒼老的身軀呼出抑郁時，沒有人記起他。當黑云壓城城欲摧的時候，有人想起了他；當大軍壓境“國危矣”的時候，有人記起了他。就這樣，“今老矣”的燭之武，被推到了歷史的前沿。面對虎狼之師，面對強悍的君王，他不卑不亢，機智鎮(zhèn)定，他慷慨陳詞，以“利”巧攻心理，以“害”巧析形勢，以“史”巧施離間，寥寥數語，便化解了一場滅國的災難。 [佳作領悟] 永遠的燭之武 秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使燭之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風云突變，亦毅然去之。鄭國終于轉危為安。 在國家危難面前，燭之武深明大義、義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他不計個人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。 1955年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師?！币粋€人的力量能抵得上五個師嗎？《燭之武退秦師》告訴了我們答案。 曹操有句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚?，有多少志存高遠之士，哪怕社會、命運對他如何不公，但到了緊要關頭，依然挺身而出，為國家為蒼生獻出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個讓我們敬佩不已的人。 劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢?？梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的準備，燭之武也是如此，盡管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關注著天下形勢，思考著安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想，一個小小的“弼馬溫”，怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然？“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人敬仰他們的主要緣由。 “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！边@樣一個才華長久沒顯現出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻?！皺C會只偏愛有準備的頭腦”，只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危險。但如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風雨之中了。 暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧！ 【亮點借鑒】 1．學鋪墊 文章開篇概述《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，為下文提出論點做鋪墊。 2．學觀點 文章在概述課文情節(jié)的基礎上，水到渠成地提出觀點：“他不計個人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習?！? 3．學論據 文章運用錢學森、諸葛亮的事例結合燭之武的行為進一步證明論點。 4．學引用 文中大量地引用詩句、名言，豐富了文章內容，語言也隨之變得生動而富有表現力。 5．學照應 文章最后仍然緊扣燭之武，提出希望，與開頭照應，使文章內容完整、結構緊湊。 [訓練——落實提升] 1．指出下列加點字中錯誤的讀音并改正。 氾南(fn)　　　 佚之狐(y)　　　 逢孫(png) 秦伯說(yu) 失其所與(y) 共其乏困(gng) 楊孫戍之(sh) 夫晉，何厭之有(fū) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　“與”讀yǔ，“共”讀gōng，“夫”讀f。 2．下列各句中，加點詞的活用現象與例句相同的一項是(　　) 【導學號：51362078】 例句：若亡鄭而有益于君 A．因人之力而敝之　　　　 B．晉軍函陵 C．鄰之厚，君之薄也 D．燭之武退秦師 D　[D項和例句均為動詞的使動用法。A項，形容詞用作動詞，損害。B項，名詞用作動詞，駐軍。C項，形容詞用作動詞，變雄厚。] 3．下列文言句式，與其他三項不同的一項是(　　) A．以其無禮于晉　　　　 B．且貳于楚也 C．夫晉，何厭之有 D．若亡鄭而有益于君 C　[C項為賓語前置句，A、B、D三項均為介賓短語后置句。] 4．下列句中加點詞的意義解釋不正確的一項是(　　) A．是寡人之過也　　　　 是：代詞，這 B．焉用亡鄭以陪鄰 陪：動詞，增加 C．越國以鄙遠 鄙：卑鄙 D．與鄭人盟 盟：動詞，結盟 C　[C項，鄙：動詞，把……當作邊邑。] 5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A.　　 B. C. D. C　[A項，介詞，來/連詞，因為。B項，代詞，那/副詞，還是。C項，均為連詞，假如。D項，代詞，這件事/結構助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。]