《2019-2020年高三地理 3.1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高三地理 3.1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三地理 3.1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握地理環(huán)境各要素及其相互關(guān)系。 2.理解地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.重點(diǎn) ：理解地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 2.難點(diǎn) ：理解地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1.詳看課本和高一時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，默寫完成知識(shí)梳理。2. 獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案。3. 研讀《步步高》p70∽72相關(guān)內(nèi)容。 預(yù)習(xí)案 一、知識(shí)梳理（默寫） (一)、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 1．自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、①________________________、土壤、地形等地理要素組成。 2．物質(zhì)和能量交換的途徑：構(gòu)成地理環(huán)境的各個(gè)地理要素間通過②________、③____________________和④____________________________等過程進(jìn)行著物質(zhì)遷移與能量的交換。 3．意義：各要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響，形成一個(gè)⑤________________________和相互聯(lián)系的整體。 4．生物對(duì)自然地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進(jìn)行⑥__________________________。 (二)、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 1．生產(chǎn)功能 (1)定義：自然地理環(huán)境具有⑦_(dá)_____________的能力。 (2)特點(diǎn)：主要依賴于⑧____________。生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個(gè)地理要素的功能。 2．平衡功能 自然地理要素通過物質(zhì)遷移和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持⑨__________________的能力。 二、基礎(chǔ)自測(cè) 1．下列關(guān)于地理環(huán)境各要素之間關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是 A．植樹綠化可以調(diào)節(jié)局部小氣候 B．黃土高原千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)與植被遭嚴(yán)重破壞有關(guān) C．我國(guó)西北地區(qū)干旱的氣候?qū)е峦寥腊l(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少 D．陸地環(huán)境各要素是獨(dú)立發(fā)展的 2．下列關(guān)于地理環(huán)境生產(chǎn)功能的敘述，不正確的是 A．主要依賴于光合作用 B．是自然環(huán)境的整體功能 C．是單個(gè)地理要素的功能 D．是自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力 3.關(guān)于生物在自然環(huán)境形成與演化中的作用敘述，不正確的是 A．生物的出現(xiàn)促進(jìn)了土壤的形成 B．生物能夠參與各種巖石與礦物的形成 C．生物能夠改變陸地水的化學(xué)成分 D．生物能夠使地球面貌發(fā)生根本改變 4．大量捕殺非洲熱帶草原上的獅子、獵豹，若干年后草原環(huán)境將 A.惡化后逐漸變成森林環(huán)境 B.不會(huì)發(fā)生很大的變化 C.草原植食動(dòng)物大量減少 D.植食動(dòng)物數(shù)量增加，草原可能逐漸退化 5．綜合的地理環(huán)境是由下列哪些要素構(gòu)成的 A.地形、大氣、生物、土壤、水文 B.水文、土壤、空氣、陽(yáng)光、土地 C.陽(yáng)光、大氣、土壤、生物、地形 D.生物、土壤、水文、動(dòng)物、森林 ［我的疑惑］ 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決或有疑惑的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 探究案 一、合作探究： 　探究一　地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 (xx錦州模擬)下圖為“低、中、高三個(gè)不同緯度的自然帶(生態(tài)系統(tǒng))物質(zhì)流動(dòng)示意圖”(圖中圓圈的大小表示所儲(chǔ)存養(yǎng)分百分比的多少，箭頭的粗細(xì)表示物質(zhì)養(yǎng)分流的大小)。結(jié)合圖，回答下列問題。 (1) 對(duì)土壤、生物量、枯枝落葉在生態(tài)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存養(yǎng)分的比重大小，最主要的影響因素是什么？ 　 (2) 圖中所示三個(gè)自然帶緯度由高向低排列的順序是________，③地土壤中的腐殖質(zhì)含量________(高或低)于其他兩個(gè)自然帶，主要原因是什么？ 　 (3) 圖示反映了地理環(huán)境整體性的(　　) A．地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換 B．地理要素相互作用產(chǎn)生新功能 C．自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程 D．地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身” 【反思?xì)w納】 1．圖示反映的是__________過程，而影響生物生長(zhǎng)發(fā)育和分布的最主要因素是______；生物循環(huán)的活躍程度隨緯度升高而遞____；土壤——生物——枯枝落葉——土壤中的物質(zhì)循環(huán)運(yùn)動(dòng)，反映了組成自然地理環(huán)境的各要素時(shí)刻不停地進(jìn)行著____________的交換。 2．地理環(huán)境整體性原理，主要闡明兩點(diǎn)：①自然地理環(huán)境五個(gè)地理要素(______、________、________、________、________)之間存在__________、__________和__________________等物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換過程，這種物質(zhì)與能量的交換是整體性的______；②每一要素通過與其他要素的物質(zhì)能量交換，改變著其他要素的________，對(duì)自然地理環(huán)境的____________起著重要作用。 探究二　地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 下圖反映了地理要素間的哪一功能？ 　 【反思?xì)w納】 1．從圖中關(guān)系不難看出，藏羚羊的存活率、數(shù)量與______有關(guān)，環(huán)境影響藏羚羊的數(shù)量，藏羚羊的數(shù)量也影響環(huán)境，它們之間要達(dá)到某種______狀態(tài)。 2．自然地理環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)，除了具有每個(gè)地理要素的獨(dú)立功能外，還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的新功能。生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有____________的能力；________功能是指各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。 二、總結(jié)整理： 訓(xùn)練案 　 一、課中訓(xùn)練與檢測(cè)： 1．下列關(guān)于自然地理環(huán)境功能與每個(gè)要素的功能之和大小比較的敘述，正確的是 　 A．等于　　　 B．大于　　　C．小于 　D．不能確定 2．“一山不容二虎”反映了地理環(huán)境所具備的 A．生產(chǎn)功能 B．消費(fèi)功能 C．分解功能 D．平衡功能 3．我國(guó)青藏高原可可西里地區(qū),不法分子大量盜獵藏羚羊，可能導(dǎo)致 A．土地荒漠化 B．水土流失加劇 C．生態(tài)平衡的破壞 D．當(dāng)?shù)鼐植繗夂蜃兣? 4．下列關(guān)于生物循環(huán)及生物在自然環(huán)境形成中作用的敘述，不正確的是 A．生物是自然環(huán)境的產(chǎn)物 B．生物是自然環(huán)境的創(chuàng)造者 C．大氣中的氮?dú)庵饕獊碓从谏锏淖饔肈．綠色植物可以改善陸地的水分狀況 5．根據(jù)陸地自然環(huán)境的整體性原理，完成下列問題。 (1)若該圖表示我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)各環(huán)境要 素間的關(guān)聯(lián)性，請(qǐng)寫出下列相應(yīng)內(nèi)容。 降水________；氣溫日較差________；地表水________；地貌多________；土壤________； 植被________。 (2)區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的變化往往會(huì)影響地貌的發(fā)育過程。試簡(jiǎn)要分析黃土高原千溝萬(wàn)壑的地 表形態(tài)的形成原因。 (3)請(qǐng)從上面兩個(gè)實(shí)例歸納陸地環(huán)境整體性的表現(xiàn)。 二、課后鞏固促提升:《步步高》(p251∽252）