《2018-2019學(xué)年高中語文 第2單元 探索科學(xué)奧秘 4 張衡傳教師用書 魯人版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第2單元 探索科學(xué)奧秘 4 張衡傳教師用書 魯人版必修2.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

4　張衡傳 [預(yù)習(xí)——夯實基礎(chǔ)] [知識梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬語總關(guān)音 連辟公府(b)　 逾侈(chǐ)　　 鄧騭(zh) 璇機(jī)(xun) 徙(xǐ) 合契(q) 乞骸骨(hi) 屬文(zhǔ) 蟾蜍(chn)(ch) 河間相(xinɡ) 都柱(dū) 首銜(xin) 第2步識記通假——奧妙無窮方塊字 (1)精思傅會(“傅會”同“附會”。這里指組織文句) (2)員徑八尺(“員”通“圓”) (3)陰知奸黨名姓，一時收禽(“禽”通“擒”，捕捉) 第3步一詞多義——看我七十二變 (1)卒 (2)就 (3)屬 (4)發(fā) (5)征 (6)因 (7)乃 (8)以 第4步詞類活用——詞性變異含義迥 (1)時天下承平日久(名詞作狀語)當(dāng)時 (2)大將軍鄧騭奇其才(形容詞的意動用法)以……為奇 (3)妙盡璇機(jī)之正(形容詞活用作名詞)道理 (4)衡少善屬文(形容詞活用作動詞)擅長，善于 第5步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)常從容淡靜 古義：言語舉止適度得體。 今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。 (2)舉孝廉不行 古義：不去應(yīng)薦。 今義：不可以。 (3)公車特征拜郎中 古義：特地指名征召。 今義：可以作為人或事物特點的征象、標(biāo)志等。 (4)尋其方面，乃知震之所在 古義：方向。 今義：相對的或并列的人或事物中的一方或一部分。 (5)衡下車，治威嚴(yán) 古義：官吏初到任。 今義：走下車子。 (6)覆蓋周密無際 古義：四周嚴(yán)密。 今義：周到細(xì)致，沒有疏漏。 第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)張衡字平子，南陽西鄂人也。(判斷句) 譯文：張衡字平子，是南陽郡西鄂縣人。 (2)舉孝廉不行，連辟公府不就。(被動句) 譯文：(張衡)被推舉為孝廉，他卻沒有去應(yīng)薦，多次被官府征召，也沒有去就任。 (3)自書典所記，未之有也。(賓語前置句) 譯文：自從有書籍文獻(xiàn)記錄以來，還從來沒有過這樣的事。 (4)飾以篆文山龜鳥獸之形。(狀語后置句) 譯文：(外面)用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案裝飾起來。 (5)驗之以事。(狀語后置句) 譯文：用(已經(jīng)發(fā)生的情況)來檢驗它。 (6)作《二京賦》，因以諷諫。(省略句，“因”后省略代詞“之”) 譯文：寫了《二京賦》，用(它)來諷喻規(guī)勸朝廷。 (7)游于三輔。(狀語后置句) 譯文：曾在三輔一帶游學(xué)。 [常識速覽] 范曄(398～445)，字蔚宗，南朝宋順陽(今河南淅川東)人，著名歷史學(xué)家。劉宋時曾任尚書吏部郎、宣城太守、太子詹事、左衛(wèi)將軍等職。 主要作品：《后漢書》是范曄撰寫的紀(jì)傳體史書。該書內(nèi)容充實，文筆簡練生動，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文筆流暢，既具史學(xué)識見，又有較高的文學(xué)價值。與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。 張衡(78～139)，字平子，南陽西鄂(今河南省南陽市)人，曾任尚書和河間相等職。他是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。東漢王朝建立之初，漢光武帝喜歡符讖，以至后來的顯宗、肅宗也都繼承效法他。從漢光武帝復(fù)興漢王朝之后，儒生爭相學(xué)習(xí)圖讖和緯書，還附以迷惑人的邪說。政治越來越腐敗，大權(quán)落到了宦官手里。張衡認(rèn)為圖讖和緯書虛假荒謬，不是圣人的法規(guī)，于是給皇帝上疏陳述政事，提出關(guān)于政事的意見。在迷信橫行的時代里，張衡堅守科學(xué)、堅持正義的精神是值得高度肯定的。本文就是為他寫的一篇人物傳記。 Ⅰ.文學(xué)常識 傳 傳，也稱傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點，除了介紹人物名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。 傳記基本特點：翔實而典型的文字記錄和生動而形象的文學(xué)色彩。傳記種類有自敘性傳記、回憶性傳記、評論性傳記等。本文屬評傳(即記敘人物事跡，評價與探討人物思想狀況、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)等)。 Ⅱ.文化常識 1．中國古代官職升遷任免的術(shù)語： (1)關(guān)于任職授官的有：任(擔(dān)當(dāng)，擔(dān)任)、授(授官，任命)、拜(授給官職)、征(征召)、辟(音b， 征召)、薦(推薦)、舉(推薦，推舉)、起(起用人任以官職或重新任以官職)。 (2)關(guān)于提升職務(wù)的有：擢、升、拔擢(用于由低級到高級的升遷)、起復(fù)(恢復(fù)原職務(wù))、超遷、超擢(越級提升)。 (3)關(guān)于調(diào)動職務(wù)的有：轉(zhuǎn)、移、調(diào)、徙(一般的調(diào)動，調(diào)遷)、遷(調(diào)動官職，一般指升官)、出(指出京受任)、陟(升遷，指官吏的提升和進(jìn)用)、補(bǔ)(補(bǔ)充缺職或由候補(bǔ)而正式任命)。 (4)關(guān)于兼職的有：領(lǐng)(本職之外兼較低他職)、攝(暫時兼代本職外更高職務(wù))、權(quán)(臨時代職)、假(暫時代理)、行(代理官職)、署(有“代理，暫任”的意思，指代理無本官的職務(wù))、護(hù)(原官員短期離職，臨時守護(hù)印信，“護(hù)”有“統(tǒng)轄，統(tǒng)率”的意思)。 (5)關(guān)于降級免職的有：罷、免、解、黜、奪(官員因過失而解除職務(wù))，放(“委任、委派”的意思，有時也指京官調(diào)任外地)，貶、謫(因過失而降級)，革、褫(皆為“革除”的意思，指撤職查辦)，左遷(降級使用，貶官)。 2．六藝：古代指禮、樂、射、御、書、數(shù)等六種學(xué)問和技能。 3．孝廉：漢朝由地方向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為孝廉。 4．五經(jīng)：指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部儒家經(jīng)書。 5．術(shù)學(xué)：關(guān)于術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，指天文、歷算等。 6．乞骸骨：請求退休。封建社會，大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”。 [探究——精研文本] [整體感知] 這篇文章記敘了我國東漢著名文學(xué)家、科學(xué)家張衡的高尚品德和出色的文學(xué)、政治才能，以及杰出的科學(xué)成就，表達(dá)了作者對張衡由衷的敬仰之情。 [文脈梳理] ①科學(xué)成就?、谇芗辄h [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀課文第1段，回答下面的問題。 1．下列各句全都表現(xiàn)張衡“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的一項是(　　) ①不好交接俗人　②舉孝廉不行?、酆馍偕茖傥? ④連辟公府不就　⑤精思傅會，十年乃成　⑥大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng) A．②④⑤　　　　　 B．②③⑥ C．①②⑥ D．①④⑤ C　[③介紹張衡少年時的學(xué)業(yè)；⑤說明張衡在文學(xué)上精心專為。] 2．下列對第1段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項是(　　) A．開篇按照歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世，讓讀者對他有總體的了解，接著介紹他的文學(xué)才能、不平凡的求學(xué)經(jīng)歷和淵博的知識。 B．“舉孝廉不行，連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，從正面表現(xiàn)了張衡品格之高、才能之奇。這里采用先概括后列舉具體事實的方式來表現(xiàn)張衡志在集中精力從事科學(xué)研究。 C．“雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人”，說明張衡雖然出身官宦人家，卻沒有貴族紈绔子弟的驕奢淫逸的惡習(xí)，這是他取得超凡學(xué)術(shù)成就的思想基礎(chǔ)。 D．這一段先介紹張衡的品行——淡泊名利，暗示了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；后介紹他的文學(xué)成就“作《二京賦》，因以諷諫”，則表現(xiàn)了他憂國憂民的思想，也反映出他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。 B　[B項，“大將軍鄧騭奇其才”是從側(cè)面來表現(xiàn)張衡的才能。] 二、閱讀課文第2～4段，回答下面的問題。 3．下列各句全都表現(xiàn)張衡科學(xué)才能的一項是(　　) ①尤致思于天文、陰陽、歷算　②安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中　③陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀　④遂乃研核陰陽，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀?、葑詴渌洠粗幸病、掾炛允拢掀跞羯? A．②④⑤ B．③④⑥ C．①②⑥ D．①③⑤ B　[②說明張衡的才能受到漢安帝的賞識；⑤敘述張衡制作的地動儀是前所未有的。] 4．下列對所選文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項是(　　) A．“公車特征拜郎中，再遷為太史令”“所居之官，輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還”，張衡出仕，也只是從事一些科技、史學(xué)方面的業(yè)務(wù)性職務(wù)，表明其做官的目的不在名利、地位，而是以利于科學(xué)研究。 B．文章詳盡地介紹了候風(fēng)地動儀的構(gòu)造，寫得井然有序：先寫材料，再從形狀到大小以及外形上部的雕飾綜述整體的構(gòu)造，再以“中有都柱”一句從外過渡到內(nèi)，分述內(nèi)部構(gòu)造，然后又回到整體構(gòu)造，涉及外形的下部。 C．“后數(shù)日驛至，果地震隴西”，敘述隴西地震驗證的經(jīng)過，寫得跌宕多姿，有力地證明了地動儀的神妙，點明地震驗證的影響和意義，增強(qiáng)了文章的可信度，使文章于平實中透出情致。 D．從所選文段看出，作者選材和寫作詳略得當(dāng)，說明科學(xué)方面的才能和成就時，重點突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹得特別詳盡，而對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略，詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點突出，人物特點鮮明。 B　[B項，“再從形狀到大小以及外形上部的雕飾綜述整體的構(gòu)造”應(yīng)該是“再從大小到形狀以及外形上部的雕飾綜述整體的構(gòu)造”。] ■合作探究 5．本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　觀點一：“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能使“鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”，方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。 觀點二：其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。 　　 　　 　　 　　 　　 [遷移——學(xué)以致用] [寫法借鑒] 1．寫作特色 詳略得當(dāng) 本文介紹了張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c突出，人物特點鮮明。 2．寫法指導(dǎo) 詳略得當(dāng)?shù)倪\用 所謂詳寫，指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫，指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。 一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。簡括地說，最能直接地、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫就會對主要方面有影響的就要略寫，如使情節(jié)不完整，內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯等。 3．遷移運用 某校操場上正在舉行4400米男子接力賽。請你以校報通訊員的身份描寫一個激動人心的場面。要求點面結(jié)合，詳略得當(dāng)，200字左右。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【參考示例】　 運動會現(xiàn)場氣氛熱烈而高漲，同學(xué)們的吶喊助威聲此起彼伏，4400米男子接力賽正在緊張進(jìn)行中。比賽中，來自高一十六班的運動員王亮跑第三棒，只見他接過隊友的接力棒后立刻轉(zhuǎn)身起跑，就在此刻，他身體突然失去平衡，摔倒在跑道上，但他并沒有放棄，掙扎著爬起來，咬緊牙關(guān)，一瘸一拐地奮力向前奔跑。當(dāng)他完成自己的使命——將接力棒傳給隊友后，他再也無法抑制內(nèi)心的愧疚，眼淚奪眶而出。 [素材應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 從容淡靜，不慕世俗 舉而不行，辟而不就，召而不應(yīng)，是張衡心地澄凈、不慕名利、追求“致遠(yuǎn)”的人生境界的真實寫照。這種境界讓他在多個領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，在科學(xué)史上成為光照千古、令人敬仰的“科圣”。 “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，諸葛亮的這句話時時告誡后人，要有非凡的創(chuàng)造、驚人的壯舉，就應(yīng)當(dāng)“從容淡靜”。在物質(zhì)豐裕、生活富足的今天，在面對各種物質(zhì)誘惑之時，我們每個人更需要富中求“淡泊”，鬧中取“寧靜”，“以明志”，“以致遠(yuǎn)”。 【應(yīng)用角度】　這則材料適用于“淡泊名利”“遠(yuǎn)離世俗誘惑”“寧靜致遠(yuǎn)”“追求自己的精神境界”等相關(guān)話題作文中。 2．精彩應(yīng)用 淡泊是傲岸，淡泊也蘊(yùn)含著平和，淡看名利，淡看世俗，無欲無求，也無所羈勒。正因為心中無塵雜，志向才能明晰和堅定，不會被貪念侵蝕，也不會被虛榮蒙蔽。 然而淡泊不是棄世，寧靜也不是慵懶，若只是孤高自許，卻沒有植根現(xiàn)實的理想，也不過是消極的逃避主義。若只是封閉自守，懶于交流，那更是愚人的做法。淡泊以明志，志在修身，進(jìn)而濟(jì)世；寧靜以致遠(yuǎn)，因達(dá)于天下而遠(yuǎn)，因澤于后世而遠(yuǎn)。淡泊寧靜并非空洞的華麗辭藻，并非書生的自命不凡，它需要真正高尚而淳樸、豐富而博愛的心靈。 暗淡了的是繁華艷麗，遠(yuǎn)去了的是鼓角爭鳴。塵埃散盡，歷史反復(fù)沖刷沉淀，留下平凡如石而又珍貴如玉的這一句話——“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，讓我品之不盡。張衡也曾說：“不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博?！币馑际牵翰灰獡?dān)心職位不夠高，而應(yīng)該想想自己的道德是不是完善；不要以自己的收入不夠高而感到恥辱，而應(yīng)該想想自己的學(xué)識夠不夠淵博。 古代真正有學(xué)問的人雖然研究的領(lǐng)域不一定相同，但是他們都有共同的思想覺悟！他們不會受自己欲望的左右，他們追求的是“自然”！ [佳作領(lǐng)悟] 導(dǎo)讀：“孤獨”是人生的一種存在狀態(tài)，這種狀態(tài)施之于凡人叫悲涼，施之于偉人叫卓絕。張衡就是這樣一位卓絕的偉人，他的偉大成就、高尚品格、不同流俗的人生追求都值得后人學(xué)習(xí)與敬仰。 千古孤獨張衡墓① 訪親南陽，與主人談南陽名勝。主人道：“我們小右橋就是東漢張衡故里，至今存有張衡墓。” 出于對一代科學(xué)巨匠的仰慕，第二天，我便由主人的孫女、一個叫丹丹的十三歲女孩兒帶領(lǐng)，騎車直奔張衡墓。 院內(nèi)空寂，拋卻了浮世的喧囂，十分幽靜。拜殿前的石像，把我?guī)Щ亓藮|漢。一個靜靜的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。那是一個多夢的夜晚，孩子們在父母的懷里好夢連連。而這個孩子卻一夜沒睡好，幾次起來看星星。寂寞的蒼穹下，他孤獨地尋覓著，他看清了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。這晚，這個孩子也做了一個夢。為了這個夢，他追尋了一輩子。這孩子就是張衡。他觀測了中原地區(qū)能看到的2 500顆星，繪制了我國第一幅比較完備的星座圖②。 張衡多才，在天文、地震、文學(xué)、機(jī)械制造、歷法、繪畫、地圖繪制、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域都做出了杰出的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“全面發(fā)展之人物”。曾任太史令、尚書等職。張衡發(fā)明了地動儀、渾天儀、計里鼓車、指南車等等。他一生獻(xiàn)身科學(xué)，不追求名利。 正因如此，張衡走上了寂寞的人生路。東漢時期，經(jīng)過“光武中興”，社會治安、經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)。繁榮興旺的背后，卻掩蓋了豪強(qiáng)地主的驕奢淫逸，巧取豪奪。張衡冷眼看世態(tài)，作《二京賦》，“精思傅會，十年乃成”。鋪寫京都景象，規(guī)模宏大，諷諫當(dāng)時王侯的奢侈。十年磨劍，只為正義一呼！這就是張衡！他有高尚的人格和異乎常人的深度思考。 光武帝劉秀稱帝初期，奉“讖緯”為國典。張衡奮起展開了反對讖緯神學(xué)的斗爭。漢順帝陽嘉二年(133年)，張衡上書《駁圖讖疏》，直接要求漢順帝用行政命令禁絕圖讖。在當(dāng)時，為了科學(xué)和真理，孤身奮爭的張衡該需要多大的勇氣?。? 走過耀眼奪目的渾天儀、地動儀模型，眼前的張衡墓可真形成了強(qiáng)烈的反差。除去新中國成立后的多次修建，墓園僅存一丘荒冢與幾塊古碑了，墓冢蒼蒼，松柏萋萋，殘碑橫立。肅穆中，憑吊的我形只影單。微風(fēng)徐徐，我似乎聽到您與讒臣面紅耳赤的爭論；荒草深處，我看到一雙雙慌亂的眼睛。漢順帝曾在帷幕中讓您諷諫“左右”，宦官恐怕危及自身，都在給您使眼色。雖然您巧妙地回避了漢順帝的垂問，卻無意中樹了敵。那些宦官一起參您，于是您的命運便在詆毀中沉落。雖然您的地動儀在138年準(zhǔn)確無誤地測出500千米以外的隴西的地震，但您還是為“光武中興”后的衰落而郁郁寡歡…… 走出墓冢，無意中發(fā)現(xiàn)有幾個石臼、石磨、石碾散落在雜草叢中，這些已被遺忘的什物，卻在漫長的人類歷史中占有舉足輕重的地位。面對塵世、名利與權(quán)勢，在歲月長河里人是這樣的卑微與渺小；而一個人的人格，卻升華得無比高大。于是，拂去浮華，我不由回頭再看一眼張衡③。 【悟亮點】 1．學(xué)擬題 文章題目既交代了寫作對象，又以“千古孤獨”對人物進(jìn)行了評價，奠定了全文的情感基調(diào)。 2．學(xué)聯(lián)想 文章由拜謁張衡石像聯(lián)想到張衡童年時“數(shù)星星”的場景，情景交融，非常形象，又蘊(yùn)含著一定的人生思考。 3．學(xué)對比 文章最后兩段運用了對比手法，將其生前科學(xué)發(fā)現(xiàn)之輝煌與身后墓園之荒涼進(jìn)行了鮮明的對比，突出“千古孤獨”之主題。 [訓(xùn)練——落實提升] 1．下列加點詞的解釋，有誤的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：52662038】 A．衡少善屬文，游于三輔 屬：寫作 B．遂通五經(jīng)，貫六藝 貫：貫通 C．陰知奸黨名姓 陰：陰險 D．永和初，出為河間相 出：離開 C　[C項，陰：暗地里。] 2．下列有關(guān)“因”與“乃”意義和用法解說正確的一項是(　　) ①因入京師，觀太學(xué)?、谧鳌抖┵x》，因以諷諫?、劬几禃昴顺伞、芎饽藬M班固《兩都》，作《二京賦》 A．①②相同，③④也相同。 B．①②相同，③④不同。 C．①②不同，③④也不同。 D．①②不同，③④相同。 C　[①因：連詞，于是，接著。②因：介詞，憑借。③乃：副詞，才。④乃：副詞，于是，就。] 3．下列各句中，沒有通假字的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：52662039】 A．員徑八尺，合蓋隆起 B．遂乃研核陰陽，妙盡璇機(jī)之正 C．精思傅會，十年乃成 D．一時收禽，上下肅然 B　[A項，“員”通“圓”。C項，“傅會”同“附會”。D項，“禽”通“擒”。] 4．下列句子中，沒有詞類活用的一句是(　　) A．衡少善屬文 B．時天下承平日久 C．振聲激揚(yáng) D．大將軍鄧騭奇其才 C　[A項，善：形容詞用作動詞，擅長，善于。B項，時：名詞用作狀語，當(dāng)時。D項，奇：形容詞的意動用法，以……為奇。] 5．下列對課文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 【導(dǎo)學(xué)號：52662040】 A．本文是一篇典型的人物傳記。本文以張衡“善屬文”“善機(jī)巧”和“善理政”為綱組織全文，顯示了張衡作為文學(xué)家、科學(xué)家、政治家的才干與成就。 B．張衡精于機(jī)械方面的巧思，致力于天文、氣象的演算，因此被皇帝征召，于是他更精心于鉆研這方面的學(xué)問。 C．張衡研制成渾天儀后，又研制了候風(fēng)地動儀，通過里面設(shè)置的機(jī)關(guān)，可以測定地震的發(fā)生和方位。 D．永和初年，張衡出京做河間相，預(yù)先打聽到河間的奸邪豪右，上任前將他們一舉收拿，河間從此安寧了。 D　[“預(yù)先打聽”，原文沒有此信息；“上任前”應(yīng)改為“上任后”。]