《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第三專題 直面人生 單元質(zhì)量綜合檢測(cè)（三）蘇教版必修5.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第三專題 直面人生 單元質(zhì)量綜合檢測(cè)（三）蘇教版必修5.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

單元質(zhì)量綜合檢測(cè)(三) (時(shí)間:150分鐘　分值:150分) 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 閱讀下面的文字,完成1～3題。 當(dāng)今時(shí)代,無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,其社會(huì)生活都面臨著過(guò)度物質(zhì)化和功利化的問(wèn)題,人們心理上的和諧與健康一定程度上被忽視,精神上的需求得不到完全滿足,有的甚至處于空虛狀態(tài)。為此,樹(shù)立健康合理的人生觀就成為社會(huì)進(jìn)步的客觀要求,也是擺在人們面前的一個(gè)重要課題。在這方面,儒家的人生哲學(xué)無(wú)疑是一劑良藥。 就理想志向而言,儒家關(guān)于人生理想和志向的思想,在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人總是要有一定的理想和志向,成為不少志士仁人共同的生活信條。當(dāng)然,我們今天所說(shuō)的理想和志向,與孔子所講的“立志”,在具體內(nèi)容上是根本不同的。我們所說(shuō)的有理想,既包括社會(huì)理想、事業(yè)理想,又包括生活理想。社會(huì)理想主要是指一定的政治理想。它包括對(duì)社會(huì)制度和政治結(jié)構(gòu)的期望與設(shè)想,也包含著對(duì)未來(lái)社會(huì)基本面貌的預(yù)見(jiàn)。事業(yè)理想或職業(yè)理想主要是指人們依據(jù)社會(huì)分工和個(gè)人條件等狀況,對(duì)自己所從事的職業(yè)和專業(yè)的選擇,以及事業(yè)目標(biāo)及其追求。生活理想主要是指人們選擇什么樣的生活道路,怎樣處理日常生活中遇到的種種矛盾,以及以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待人生,等等。社會(huì)理想、事業(yè)理想和生活理想是相互聯(lián)系,相互影響的。我們今天所說(shuō)的有理想,就是既要有遠(yuǎn)大的社會(huì)理想,又要有正確的事業(yè)理想和積極向上的生活理想。 就進(jìn)取精神來(lái)說(shuō),自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和生活態(tài)度不是一時(shí)的沖動(dòng),而應(yīng)當(dāng)是一種內(nèi)在的品質(zhì),一種長(zhǎng)期的一貫的生活方式。朱熹說(shuō):“學(xué)者自強(qiáng)不息,則積少成多;中道而止,則前功盡棄。其止莫往,皆在我而不在人也?！碧貏e是在艱難困苦的處境中,更應(yīng)該經(jīng)受磨難和考驗(yàn)。自強(qiáng)自勉、積極向上,切不可自暴自棄、半途而廢。在中華民族光輝燦爛的文化發(fā)展史上,那些偉大的創(chuàng)造和成就,都不是一帆風(fēng)順的,都伴隨著挫折和磨難,那些為人們所敬仰的創(chuàng)業(yè)者和對(duì)人類作出貢獻(xiàn)的人,都是一些不甘現(xiàn)狀、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的人。這就啟示我們,只有具備剛健自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取的精神,才能克服困難,實(shí)現(xiàn)理想,獲得事業(yè)的成功。 除上述關(guān)于理想志向和進(jìn)取精神的內(nèi)容外,關(guān)于天人關(guān)系問(wèn)題,即關(guān)于人在宇宙中的地位、天道與人道的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、人禽之別以及人最為天下貴等問(wèn)題的思想觀點(diǎn);關(guān)于人生哲學(xué)的理論根基與基本問(wèn)題,即理欲關(guān)系問(wèn)題;關(guān)于生與死的關(guān)系問(wèn)題,即人生哲學(xué)的終極追問(wèn)與人生價(jià)值的追求、超越問(wèn)題等等,歷代儒家都提出了自己的看法和見(jiàn)解。這些看法和見(jiàn)解對(duì)于我們今天深刻思考和深入理解人生問(wèn)題,都具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。 (選自杜振吉《開(kāi)掘儒家人生哲學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值》, 2017年6月30日《光明日?qǐng)?bào)》) 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.當(dāng)今時(shí)代,所有國(guó)家的社會(huì)生活都面臨著同樣問(wèn)題:人們的心理不夠和諧,健康。 B.歷史上不少仁人志士堅(jiān)信人要有一定的理想和志向。當(dāng)然,它們的內(nèi)容與今天不同。 C.進(jìn)取精神不僅是一種內(nèi)在品質(zhì),更是一種生活方式。有了它,才能獲得事業(yè)的成功。 D.儒家的人生哲學(xué)內(nèi)涵豐富,對(duì)于種種人生問(wèn)題都有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解,值得借鑒。 解析:B　A項(xiàng),“人們的心理不夠和諧,健康”分析不正確,原文是“其社會(huì)生活都面臨著過(guò)度物質(zhì)化和功利化的問(wèn)題”,“人們心理上的和諧與健康一定程度上被忽視”。C項(xiàng),遞進(jìn)關(guān)系不成立,原文為并列關(guān)系。D項(xiàng),“都有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解”不合文意,原文為“都提出了自己的看法和見(jiàn)解”。 2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.文章首段提出當(dāng)今時(shí)代社會(huì)生活中普遍存在的問(wèn)題,并且給出解決問(wèn)題的方法。 B.在論述儒家人生哲學(xué)的意義時(shí),文章著重闡述了理想志向和進(jìn)取精神兩個(gè)方面。 C.文章中論述理想志向和進(jìn)取精神時(shí),前者詳細(xì)而后者簡(jiǎn)略,可見(jiàn)前者更加重要。 D.文章結(jié)尾一段,還補(bǔ)充論述了其他幾個(gè)方面的問(wèn)題,從而使論證更完整全面。 解析:C　C項(xiàng),“可見(jiàn)前者更加重要”不正確,從原文相關(guān)語(yǔ)句“這就啟示我們,只有具備剛健自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取的精神,才能克服困難,實(shí)現(xiàn)理想,獲得事業(yè)的成功”可見(jiàn)兩者同等重要。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.儒家的人生哲學(xué)至今仍有助于人們樹(shù)立健康合理的人生觀,滿足精神方面的需求。 B.理想可分為社會(huì)理想、事業(yè)理想和生活理想三個(gè)層面,且三者相互聯(lián)系、相互影響。 C.天人關(guān)系、理欲關(guān)系、生死關(guān)系等人生問(wèn)題,同樣需要當(dāng)代人們深入思考和探索。 D.深入挖掘儒家人生哲學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值,就能找到醫(yī)治當(dāng)代人們心理和精神病癥的良藥。 解析:D　D項(xiàng),“就能找到醫(yī)治當(dāng)代人們心理和精神病癥的良藥”錯(cuò),選項(xiàng)的充分條件不成立,夸大了儒家人生哲學(xué)的作用。原文只是說(shuō)“為此,樹(shù)立健康合理的人生觀就成為社會(huì)進(jìn)步的客觀要求,也是擺在人們面前的一個(gè)重要課題。在這方面,儒家的人生哲學(xué)無(wú)疑是一劑良藥”。 (二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,14分) 閱讀下面的文字,完成4～6題。 葛市長(zhǎng)家的草莓 “知道不?這次人代會(huì)上,老葛轉(zhuǎn)正了!”方凱來(lái)電話,話里話外都透著開(kāi)心,仿佛A市新提拔的市長(zhǎng)不是葛亞樓,而是他方凱。 “真的?那咱可得借機(jī)‘宰’他一回。”我毫不掩飾自己的喜悅。在人脈為王的今天,有個(gè)有實(shí)權(quán)的官同學(xué),后面的省略號(hào)就太多了。 不過(guò),我心里也有點(diǎn)兒酸酸的。作為大學(xué)里上下鋪的兄弟,我們?nèi)齻€(gè)當(dāng)年一個(gè)起跑線,只不過(guò)畢業(yè)時(shí)拼爹,我和方凱因此留城,葛亞樓被完璧歸趙。當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)他進(jìn)了最基層的鎮(zhèn)政府,干了最基層的秘書(shū)工作,沒(méi)想到十年打拼,人家浮上來(lái)了,我們卻依舊原地踏步。 領(lǐng)導(dǎo)的電話,一個(gè)字,忙!多次占線,終于打進(jìn)去時(shí),葛亞樓語(yǔ)氣中透著一份驚喜:“尖子?老K?有日子不見(jiàn)了。什么?請(qǐng)客?好說(shuō),好說(shuō)!噯,下什么飯店!家里去,你嫂子這兩年廚藝見(jiàn)長(zhǎng),來(lái)嘗嘗她的糖醋 鯉魚(yú)?！? 葛亞樓還像當(dāng)年一樣,親親的。方凱大大咧咧地稱他“老葛”,我則恭恭敬敬地稱他“葛市長(zhǎng)”。 “什么長(zhǎng)不長(zhǎng)的,還是叫我‘樓子’吧!”葛亞樓重新翻出了那個(gè)打著時(shí)光烙印的雅號(hào)。我和方凱“哈哈哈”地笑起來(lái)。 周末,我們?nèi)チ艘粋€(gè)很普通的小區(qū),葛亞樓住在那里。我們把車停好,正要上樓時(shí),一個(gè)人騎著一輛舊“飛鴿”叮兒當(dāng)?shù)剡^(guò)來(lái)。咦,那不是我們的大市長(zhǎng)嗎?他把車鎖好,從車筐里掏出一瓶干紅葡萄酒,沖著我笑:“尖子不喝白酒,我差點(diǎn)兒把這事兒給忘了呢?！? 他真是細(xì)心!我的心一暖,貼身衣兜里裝的東西就有點(diǎn)兒硌得慌。那是一枚價(jià)格不菲的祖母綠戒指,準(zhǔn)備放長(zhǎng)線釣大魚(yú)的誘餌。 “老葛,這些瑣事,還用你親力親為?還有啊,現(xiàn)成的‘紅旗’不用,騎這輛破‘飛鴿’。知道的,你艱苦樸素慣了;不知道的,人家不說(shuō)你作秀嗎?”方凱竹筒倒豆子,還是當(dāng)年那個(gè)直筒子脾氣。 葛亞樓撓撓頭:“這事兒,我還真沒(méi)想那么多。這車子還是我媽留下的,一直不舍得扔,偶爾搬出來(lái)騎騎,活動(dòng)活動(dòng)筋骨,挺好的!” 進(jìn)了門(mén),我環(huán)顧四周,這套兩居室實(shí)在簡(jiǎn)樸至極。葛亞樓看出了我眼里的困惑:“嘿嘿,這房子是小了點(diǎn)兒,不過(guò),住著溫馨。市政家屬院那邊給配了一套,我沒(méi)要。我和你嫂子舍不得周圍這些老鄰居,人是群居動(dòng)物,日久生情啊!” 市長(zhǎng)夫人,是一個(gè)賢淑女人,從事幼教工作,在一所幼兒園,陪著那些花兒、朵兒一起成長(zhǎng)。她把自己的拿手菜端上桌,笑著說(shuō):“今天一定要多喝幾杯,老葛在我耳邊沒(méi)少念叨你弟兄兩個(gè)?！? 家里的便宴跟飯店就是不一樣。阻隔在我們之間的一些鴻溝頓時(shí)灰飛煙滅,我們好像又回到了那些青蔥歲月,大聲地笑著,大口地吃著,大杯地喝著。在這種情景下,我若掏出那枚祖母綠,豈不是太煞風(fēng)景? 酒足飯飽,我手插衣兜里,剛要行動(dòng),葛亞樓左扯一個(gè),右拽一個(gè),把我們拖到陽(yáng)臺(tái)上:“來(lái),來(lái),跟我來(lái),看看我種的草莓!” 那個(gè)不大的陽(yáng)臺(tái)上,擺滿了黃泥花盆,里面的草莓郁郁蔥蔥,掛滿了果實(shí),紅艷艷的。 市長(zhǎng)夫人手腳麻利地摘了一盤(pán)草莓,放在茶幾上:“兩位兄弟,快來(lái)吃,咱自家種的,綠色、環(huán)保、無(wú)污染。” “不養(yǎng)花草,種草莓!你這市長(zhǎng),雅興不小!”方凱譏諷地拍著老葛的肩。 “別小看這小小的草莓!是它一步步激勵(lì)著我走到今天?！备饋啒悄曋种械囊活w草莓,給我們講了一段往事。 “二十年前,一場(chǎng)瘟疫奪去了父親的生命,母親帶著我和小妹搬到了小城。她租了一間破舊的閣樓,用拾荒的錢,供我們兄妹上學(xué)。鄰居的孩子吃草莓,不懂事的妹妹也吵著要。那時(shí)的草莓要20塊錢一斤,對(duì)于一個(gè)貧寒的家庭來(lái)說(shuō),實(shí)在是可望而不可即。妹妹大哭了一場(chǎng),睡著了,母親也下了樓。母親再回來(lái)時(shí),一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)不見(jiàn)了,頭發(fā)短得如同男人的板寸。她的手里多了兩個(gè)花盆,兩棵草莓苗。她說(shuō):‘記著,自己種的草莓最香甜?！悄瓿跸?那兩株草莓開(kāi)花、結(jié)果,我和妹妹吃到了這世上最好吃的水果,同時(shí)也將母親的話銘記在心。”葛亞樓說(shuō)。 面對(duì)一個(gè)喜歡吃自己種的草莓的人,我知道,那枚祖母綠掏出來(lái)也是白掏。告別時(shí),葛亞樓握著我和方凱的手說(shuō):“謝謝你們把我當(dāng)兄弟!”他永遠(yuǎn)不會(huì)知道,那天,他眼神里的那份真誠(chéng),是怎樣讓兩個(gè)老同學(xué)落荒而逃的。 幾年后,班里搞了一次同學(xué)聚會(huì)。說(shuō)起副省長(zhǎng)葛亞樓,很多同學(xué)跟我們一樣,吃過(guò)葛家的糖醋鯉魚(yú),嘗過(guò)葛家的陽(yáng)臺(tái)草莓,還聽(tīng)過(guò)那段與草莓有關(guān)的往事。 (選自《小小說(shuō)選刊》,有刪改) 4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.“我”與方凱、葛亞樓一起畢業(yè),由于拼爹,葛亞樓進(jìn)了鎮(zhèn)政府干了秘書(shū),十年之后當(dāng)上了市長(zhǎng),而“我”與方凱卻無(wú)奈留城原地踏步走。 B.“我”認(rèn)為在人脈為王的今天,有個(gè)手握實(shí)權(quán)的官員同學(xué),對(duì)自己會(huì)有很多好處,所以,葛市長(zhǎng)剛剛轉(zhuǎn)正,“我”與方凱就急于去拜訪他。 C.小說(shuō)中的“我”之所以沒(méi)有送出那枚祖母綠,一是因?yàn)槭虚L(zhǎng)家的便宴氣氛融洽,二是有感于葛市長(zhǎng)講的那段與草莓有關(guān)的往事。 D.語(yǔ)言描寫(xiě)是小說(shuō)塑造人物形象的重要手段,這篇小說(shuō)在塑造葛亞樓這個(gè)藝術(shù)形象時(shí),就善于抓住典型語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他的美好心靈和高尚 人品。 解析:A　“我與方凱留城”是“拼爹”勝利的結(jié)果,“葛亞樓進(jìn)了鎮(zhèn)政府干了秘書(shū),十年之后當(dāng)上了市長(zhǎng)”不是“由于拼爹”。 5.小說(shuō)中的葛亞樓有哪些形象特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。(5分) 解析:解答此題要分析小說(shuō)層次,找出相關(guān)描寫(xiě)內(nèi)容,加以概括歸納。比如,葛亞樓成為市長(zhǎng)后,和同學(xué)之間仍然稱呼大學(xué)時(shí)代的“雅號(hào)”,就表現(xiàn)他的平易近人。 答案:①廉潔正直;②重情重義,看重同學(xué)情、鄰里情;③始終保持艱苦樸素的生活作風(fēng);④平易近人,不擺官架,不打官腔。 6.小說(shuō)通過(guò)葛市長(zhǎng)之口敘述草莓的故事,這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 解析:解答此題的關(guān)鍵在于選擇切入角度,可以從小說(shuō)的“三要素+主旨”入手。從人物角度,表現(xiàn)母親和主人公的品質(zhì);從情節(jié)角度,和上下文聯(lián)系緊密,不需要另起爐灶;從主旨角度,歌頌主人公清廉正直和艱苦樸素的作風(fēng)。 答案:①有利于增強(qiáng)小說(shuō)故事情節(jié)的真實(shí)性,有較強(qiáng)的說(shuō)服力;②體現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)和教誨對(duì)他的人生影響,有利于更好地凸顯主人公的清廉正直和艱苦樸素的作風(fēng);③體現(xiàn)了主人公的自誡、自律,同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的誡勉,能夠更好地表現(xiàn)“靠雙手獲得的果實(shí)才是最香甜的”這一小說(shuō)主題;④使故事情節(jié)更加簡(jiǎn)潔緊湊。(每點(diǎn)2分,答出三條可得滿分) (三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 閱讀下面的文字,完成7～9題。 憶啟功 在啟功先生誕辰100周年的日子里,社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式緬懷和紀(jì)念他,這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)! 啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書(shū)協(xié)的最高職務(wù),他潛心研究傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù),臨習(xí)大量碑帖,不知疲倦地耕耘,形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書(shū)法作品在各個(gè)社會(huì)場(chǎng)合中存在,并為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此,啟功先將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、音韻、訓(xùn)詁、歷史、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。 他根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際情況,講事實(shí)、重本質(zhì)、析源流,因而在每一個(gè)領(lǐng)域都取得了極高的建樹(shù)。比如,《漢語(yǔ)現(xiàn)象論叢》大概是自語(yǔ)法學(xué)建立以來(lái)唯一一部真正立足于漢語(yǔ)實(shí)際的語(yǔ)言學(xué)著作,系統(tǒng)論述了漢語(yǔ)使用中許多獨(dú)特而有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象。又如,《論書(shū)絕句》只有100首七絕的詩(shī)文和注釋,中肯地評(píng)價(jià)書(shū)家成就、碑帖真?zhèn)巍⒘髋蓽Y源,提出“透過(guò)刀鋒看筆鋒”“一從證得黃金律”等著名的論斷。最后,我們發(fā)現(xiàn),在任何一種學(xué)科的研究中評(píng)價(jià)啟功先生都是不夠全面的,而相關(guān)的領(lǐng)域都有他的影子清晰存在!這也讓我們想起了,他去世后的官方訃告中有“國(guó)學(xué)大師”的名號(hào),至于民間,或許還會(huì)更加直接地冠以“最后一位”的限定語(yǔ)吧。 啟功先生于1912年生于北京,雖為皇族貴胄,但家道早已衰落。他早年喪父,家里就靠寡母苦苦操持。在父輩的幾位門(mén)生仗義相助下,才得以在匯文學(xué)校讀書(shū),但終因經(jīng)濟(jì)困難,中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后有幸?guī)煆年愒壬?恩師對(duì)他幾十年的精心教育,使啟功先生異常感動(dòng),終身難忘。他的學(xué)生不知聽(tīng)了多少遍啟功對(duì)恩師陳垣的懷念和感激。在《上大學(xué)》一文中他曾寫(xiě)道:“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字,不是普通的恩惠之‘恩’,而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中,啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。他待學(xué)生如孩子,甚至在日本以及中國(guó)香港也不忘給學(xué)生買回昂貴的書(shū)籍。 學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,啟功很支持這件事情,耄耋之年的他為此嘔心瀝血伏案三年,終于完成了上百幅書(shū)畫(huà)作品,在香港義賣得了163萬(wàn)元人民幣。但他不同意以自己的名字命名,堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名,因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云:“老夫也是農(nóng)家子,書(shū)屋于今號(hào)勵(lì)耘。”他要以此紀(jì)念恩師。 啟功先生平素為人謙和,卻從不隨波逐流、隨聲附和。在原則問(wèn)題上,他是一點(diǎn)也不含糊的。他要較起真來(lái),誰(shuí)也奈何不得。比如,他對(duì)有人假冒他的書(shū)法表現(xiàn)得很超然;然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書(shū)畫(huà)鑒定,并在贗品上以他的名義題字落款時(shí),先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明:從今以后,啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫(huà)真?zhèn)?不再為任何個(gè)人收藏的古字畫(huà)題簽。他嚴(yán)肅地說(shuō):“這與造我的假字不同,這是以我的名義欺詐別人,對(duì)這種犯罪行為,我要保留追究刑事責(zé)任的權(quán)利。”聲明發(fā)表后,啟功先生的許多朋友都不相信他能做到,因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和,好說(shuō)話。可是先生真的是說(shuō)到做到了,留下文物鑒定界的一則佳話。 早在1978年,六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí),就自撰其《墓志銘》:“中學(xué)生,副教授。博不精,專不透。名雖揚(yáng),實(shí)不夠。高不成,低不就。癱趨左,派曾右。面微圓,皮欠厚。妻已亡,并無(wú)后。喪猶新,病照舊。六十六,非不壽,八寶山,漸相湊。計(jì)平生,謚曰陋。身與名,一齊臭?！比缃?我們以虔敬之心緬懷啟功先生,他用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字,讓我們仰之彌高,永記心中。 (選自《中國(guó)教育報(bào)》,有刪改) 相關(guān)鏈接 “學(xué)為人師,行為世范?！痹诒本煼洞髮W(xué)校園內(nèi),鐫刻著啟功先生親筆書(shū)寫(xiě)的校訓(xùn)的黑色大理石碑刻在夏日的陽(yáng)光下格外耀眼。先生在北京師范大學(xué)執(zhí)教50余年,用“桃李滿天下”來(lái)形容絕不過(guò)分。 (《啟功:學(xué)為人師,行為世范》) 7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.啟功先生面對(duì)人生坎坷,堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。 B.啟功先生對(duì)師長(zhǎng)至敬,對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn),獎(jiǎng)掖后學(xué)。 C.啟功先生對(duì)事堅(jiān)持原則,剛正不阿。 D.作者在本文最后一段引入了其他人為啟功先生撰寫(xiě)的《墓志銘》。 解析:D　原文“就自撰其《墓志銘》”。 8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(4分) A.本文擷取了啟功先生人生中的若干片段,層次清晰地展示了令人仰慕、敬佩的啟功先生事跡。 B.第二段寫(xiě)各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏啟功先生的書(shū)法,這是從正面表現(xiàn)了啟功先生的書(shū)法作品價(jià)值之高,是難得的墨寶。 C.啟功先生身為帝胄后裔,但家道早已衰落,因此從不以此自炫,靠自己的拼搏努力,終成一代大家。 D.啟功先生一生奮斗在教育戰(zhàn)線上,桃李滿天下。他不但留下了精神方面的財(cái)富,還親自設(shè)立了“勵(lì)耘獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)基金”。 E.啟功先生給我們留下的不僅僅是他學(xué)術(shù)上的巨大成就,更有其對(duì)人生的態(tài)度。 解析:AE　B項(xiàng),“正面表現(xiàn)”錯(cuò);C項(xiàng),前后無(wú)因果;D項(xiàng),偷換概念,不是啟功先生親自設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,是學(xué)校。 9.為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(5分)　 解析:答題時(shí)要立足全文,對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句,注意從書(shū)法造詣高、治學(xué)領(lǐng)域廣、學(xué)術(shù)成就大的角度作答。 答案:①為學(xué):建樹(shù)頗豐,貢獻(xiàn)卓越。②對(duì)人:對(duì)師長(zhǎng)至敬,對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn),獎(jiǎng)掖后學(xué)。③對(duì)己:面對(duì)人生坎坷,堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利,淡對(duì)生死。④對(duì)事:堅(jiān)持原則,剛正不阿,不虧操守。 二、古代詩(shī)文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(本題共4小題,19分) 閱讀下面的文言文,完成10～13題。 許驤,字允升,世家薊州。祖信,父唐,世以財(cái)雄邊郡。后唐之季,唐知契丹將擾邊,白其父曰:“今國(guó)政廢弛,狄人必乘釁而動(dòng),則朔、易之地,民罹其災(zāi)。茍不即去,且為所虜矣?！毙乓再Y產(chǎn)富殖,不樂(lè)他徙,唐遂潛赍百金而南。未幾,晉祖革命,果以燕、薊賂契丹,唐歸路遂絕。嘗擁商貲于汴、洛間,見(jiàn)進(jìn)士綴行而出,竊嘆曰:“生子當(dāng)令如此!”因不復(fù)行商,卜居睢陽(yáng),娶李氏女,生驤,風(fēng)骨秀異。唐曰:“成吾志矣!” 驤十三,能屬文,善詞賦。驤太平興國(guó)初詣貢部,與呂蒙正齊名,太宗尹京,頗知之。及廷試,擢甲科,解褐將作監(jiān)丞、通判益州,賜錢二十萬(wàn)。遷右贊善大夫。會(huì)罷副使,徙知鄜州。召還,為比部員外郎。雍熙二年,改江南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。洪、吉上供運(yùn)船水損物,主吏懼罪,故覆舟,鞫獄者按以欺盜,當(dāng)流死者數(shù)百人。驤馳往訊問(wèn),得其情實(shí)以聞,多獲輕典,優(yōu)詔褒之。又上言:“劫盜配流,遇赦得原,還本鄉(xiāng),讎告捕者,多所殺害,自今請(qǐng)以隸軍?！痹t可。遷正使。端拱初,拜主客郎中,俄徙知福州。累表求還,不俟報(bào),入朝,召對(duì)便殿,延問(wèn)良久。改兵部郎中上言蜀民浮窳易搖宜擇忠厚者撫之為預(yù)備既而李順叛眾頗服其先見(jiàn)命知審官院,遷御史中丞,以疾固讓,不許。占謝日,命坐勞問(wèn),出良藥賜之曰:“此朕所服得驗(yàn)者。”后驤以久病不能振職。真宗即位,改兵部侍郎。屢求小郡養(yǎng)疾,因入朝失儀,為御史所糾,特詔不問(wèn),命知單州。咸平二年卒,年五十七。贈(zèng)工部尚書(shū)。 (節(jié)選自《宋史許驤傳》) 10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛眾/頗服其先見(jiàn)/ B.改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛/眾頗服其先見(jiàn)/ C.改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛/眾頗服其先見(jiàn)/ D.改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛眾/頗服其先見(jiàn)/ 解析:B　“上言”指向上報(bào)告,報(bào)告的對(duì)象是朝廷,不可能是“蜀民”,可排除A、C兩項(xiàng)。“眾”作“頗服其先見(jiàn)”的主語(yǔ),而不是作“李順”的賓語(yǔ),可排除D項(xiàng)。故選B。 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.狄人,古代漢族稱四方的少數(shù)民族分別為東夷、南蠻、西戎、北狄,狄人即北狄。 B.廷試,指中國(guó)封建王朝科舉制度中由皇帝親發(fā)策問(wèn),在殿廷上舉行的考試。 C.配流,是古代自治犯人的一種刑罰,指把犯人發(fā)配、流放到偏遠(yuǎn)的 地方。 D.贈(zèng),指古代朝廷對(duì)功臣的先人或本人死后追封爵位官職,與“謚” 相同。 解析:D　“贈(zèng)”與“謚”不同,“謚”指古代帝王或官員等死后朝廷給予的評(píng)價(jià)性稱號(hào),不是爵位官職。 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.許驤生于富家,自幼頗有才華。他的祖輩和父輩極為富足,以財(cái)力雄厚聞名;他自幼頗有風(fēng)骨,異于常人,文章詞賦皆極為精通。 B.許驤進(jìn)士出身,仕途平衡順利。他參加廷試,考中甲科;在各地為官時(shí),都能夠安于職守,盡心工作,最后官至兵部侍郎。 C.許驤用典寬仁,處事分寸得當(dāng)。他處理供運(yùn)船一案時(shí),讓很多被判重刑的人得到了從輕處罰;對(duì)流配犯人打擊報(bào)復(fù)的現(xiàn)象提出中肯意見(jiàn)。 D.許驤忠誠(chéng)可靠,備受皇帝器重。他時(shí)時(shí)以國(guó)家和百姓為重,慮事周全,頗有遠(yuǎn)見(jiàn);他有病在身,皇帝親自慰問(wèn),并賜以良藥,恩寵有加。 解析:B　“都能夠安于職守”錯(cuò)。他調(diào)任福州知州時(shí),并不安于工作,而是多次上表,請(qǐng)求回京。 13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)信以資產(chǎn)富殖,不樂(lè)他徙,唐遂潛赍百金而南。 譯文: (2)嘗擁商貲于汴、洛間,見(jiàn)進(jìn)士綴行而出,竊嘆曰:“生子當(dāng)令如此!” 譯文: 答案:(1)許信因?yàn)橘Y產(chǎn)富足,不樂(lè)意遷移到其他地方,許唐于是悄悄地?cái)y帶一百金到南方。(關(guān)鍵點(diǎn):“富殖”“潛”“赍”各1分,句意 2分) (2)(許唐)曾在汴、洛一帶屯集商品財(cái)物,看到進(jìn)士連接成行(結(jié)隊(duì))而出,私下嘆息說(shuō):“生兒子應(yīng)當(dāng)讓他像這樣!”(關(guān)鍵點(diǎn):“商貲”“綴行”“竊”各1分,句意2分)　 　　參考譯文:許驤,字允升,世代居住在薊州。祖父叫許信,父親叫許唐,世代以財(cái)富在邊郡稱雄。后唐末年,許唐知道契丹將擾亂邊境,告訴他的父親說(shuō):“如今國(guó)家的政治敗壞松弛,狄人必定趁著這一機(jī)會(huì)而侵?jǐn)_中原,那么朔州、易州地區(qū),百姓會(huì)遭受狄人侵?jǐn)_的兵災(zāi)。假如不立即離開(kāi),將要被俘虜了?！痹S信因?yàn)橘Y產(chǎn)富足,不樂(lè)意遷移到其他地方,許唐于是悄悄地?cái)y帶一百金到南方。不久,后晉太祖受天命改朝換代,果然用燕薊之地賄賂契丹,許唐回去的路于是斷絕。許唐曾在汴、洛一帶屯集商品財(cái)物,看到進(jìn)士連接成行(結(jié)隊(duì))而出,私下嘆息說(shuō):“生兒子應(yīng)當(dāng)讓他像這樣!”因而不再經(jīng)商,定居睢陽(yáng),娶李姓人家的女兒,生許驤,(許驤)長(zhǎng)得非常清秀。許唐說(shuō):“成全我的志愿了!” 許驤十三歲,能寫(xiě)文章,擅長(zhǎng)作詞賦。許驤于太平興國(guó)初年到貢部,與呂蒙正齊名,太宗為京兆尹,很了解他。等到廷試,考中甲科,初入仕為將作監(jiān)丞、益州通判,被賞賜錢二十萬(wàn)。升右贊善大夫。恰值取消副使,調(diào)任鄜州知州。召回,任比部員外郎。雍熙二年,許驤改任江南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。洪州、吉州上交朝廷供品的運(yùn)輸船遭水損壞貨物,主管官吏害怕犯罪,故意弄翻了船,審理案件的官員按欺騙、盜取國(guó)家財(cái)物的罪名查辦他們,判處流放處死的有幾百人。許驤立刻前去審訊,得到這件事的真實(shí)情況來(lái)上報(bào)朝廷,許多人獲得從輕處罰,皇帝下詔對(duì)他褒獎(jiǎng)。許驤又進(jìn)言:“搶劫的盜賊發(fā)配流放,遇到大赦被免罪的,回到本鄉(xiāng),仇視那些告發(fā)逮捕他們的人,許多人被殺害,從現(xiàn)在起請(qǐng)把他們安置在軍隊(duì)。”下詔許可。許驤升為正使。端拱初年,被任命為主客郎中,不久許驤調(diào)任福州知州。多次上表請(qǐng)求回京,不等答復(fù),進(jìn)京上朝,皇帝召見(jiàn)他,讓他在便殿回答問(wèn)話,詢問(wèn)許久。改任為兵部郎中,進(jìn)言:“蜀地百姓輕浮容易動(dòng)搖,應(yīng)該選擇忠厚的人安撫他們,作為防備。”不久李順叛亂,大家非常佩服他的預(yù)見(jiàn)。朝廷命令他管理審官院,升為御史中丞,因?yàn)樯?jiān)決辭讓,皇上沒(méi)有答應(yīng)。上朝道謝時(shí),皇帝讓他坐下,慰勞問(wèn)候,拿出良藥賜給他說(shuō):“這是我服食有效驗(yàn)的?！焙髞?lái)許驤因?yàn)殚L(zhǎng)期生病不能正常任職。真宗即位,改為兵部侍郎。多次請(qǐng)求到小州養(yǎng)病,因?yàn)槿氤惺ФY儀,被御史檢舉,朝廷特地下詔不追問(wèn),任命為單州知州。咸平二年去世,享年五十七歲。贈(zèng)官工部尚書(shū)。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,11分) 閱讀下面這首明詩(shī),完成14～15題。 榆河①曉發(fā) 謝　榛 朝暉開(kāi)眾山,遙見(jiàn)居庸關(guān)。 云出三邊外,風(fēng)生萬(wàn)馬間。 征塵何日靜,古戍幾人閑? 忽憶棄者②,空慚旅鬢斑。 　　【注】 ①榆河:在今北京之北,地形險(xiǎn)要,為明朝京城的北方鎖鑰。②棄者:《漢書(shū)終軍傳》載,“軍從濟(jì)南當(dāng)詣博士,步入關(guān),關(guān)吏予軍。軍問(wèn):‘以此何為?’吏曰:‘為復(fù)傳,還當(dāng)以合符。’軍曰:‘大丈夫西游,終不復(fù)傳還。’棄而去?！?古時(shí)用帛制成的出入關(guān)卡 的憑證。 14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A.首聯(lián)寫(xiě)朝陽(yáng)驅(qū)散晨霧,不僅眾山可見(jiàn),還可以遠(yuǎn)眺居庸關(guān)雄姿。 B.第五句以“征塵”借喻戰(zhàn)爭(zhēng),表達(dá)對(duì)邊境和平安寧的向往之情。 C.第七句中,詩(shī)人以終軍自比,表明自己愿像終軍一樣建功立業(yè)。 D.末句感慨自己長(zhǎng)年漂泊,雙鬢已斑而一事無(wú)成,思之令人慚愧。 E.前兩聯(lián)寫(xiě)曉發(fā)所見(jiàn),后兩聯(lián)寫(xiě)曉發(fā)所感,章法謹(jǐn)嚴(yán),層次分明。 解析:BC　B項(xiàng),“借喻戰(zhàn)爭(zhēng)”錯(cuò)誤,此處為借代。C項(xiàng),“以終軍自比”錯(cuò)誤,詩(shī)人感慨自己不能像終軍那樣為國(guó)建功。 15.詩(shī)歌的頷聯(lián)歷來(lái)受人稱道。請(qǐng)賞析其精妙之處。(6分)　 解析:詩(shī)歌鑒賞賞析詩(shī)句題,可以從手法、形象、情感等角度作答。頷聯(lián)寫(xiě)景。從手法角度分析有遠(yuǎn)近結(jié)合、煉字、借景抒情、視聽(tīng)結(jié)合等;從形象角度分析,渲染的是遼闊雄渾的氣氛;從感情的角度分析,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)邊患的隱憂。 答案:①寫(xiě)景遠(yuǎn)近結(jié)合,層次分明:上句描寫(xiě)云從天邊升起,為遠(yuǎn)景;下句寫(xiě)大草原上萬(wàn)馬奔騰如同刮風(fēng),為近景。②善于煉字:“出”“生”二字運(yùn)用生動(dòng)傳神,使整個(gè)畫(huà)面充滿動(dòng)感。③描繪出居庸關(guān)一帶遼遠(yuǎn)空闊的地形,氣勢(shì)雄渾,格調(diào)高遠(yuǎn)。④“云出”“風(fēng)生”象征著邊境變幻不定的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云,暗含了詩(shī)人對(duì)邊患的隱憂。 (三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,5分) 16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)王勃在《滕王閣序》一文中用“　　　　　　　,　　　　　　　” 為我們描繪了一幅天闊水遠(yuǎn)、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖。此句化用庾信的《馬射賦》“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”兩句。 (2)在《逍遙游》中描繪鯤鵬體形碩大無(wú)比,變化神奇莫測(cè),奮飛時(shí)雙翼遮天蔽日,激起的水花達(dá)三千里,奮飛直上九萬(wàn)里的高空。即使如此,在作者看來(lái)也并非逍遙,因?yàn)樗廊挥兴木渥邮?“　　　　　 , 　　　　　　　　　,　　　　　　　　　” 答案:(1)落霞與孤鶩齊飛　秋水共長(zhǎng)天一色 (2)水擊三千里　摶扶搖而上者九萬(wàn)里　去以六月息者也 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 17.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用,全都正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) ①木心研究者隴菲先生認(rèn)為,《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應(yīng)對(duì)采訪等諸多方面,細(xì)心教學(xué)生如何寫(xiě)作,可謂金針度人。 ②家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的管理,并提出積極的建議,但絕不能越俎代庖,學(xué)校也不應(yīng)該在所謂的“家校合作”的名義下,將學(xué)校自身事務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。 ③北京市水利規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副總工程師穆永梅表示,南干渠所有分水口的檢修閥、調(diào)流閥、流量計(jì)全部采用的是鋼制管材,可做到滴水不漏。 ④中國(guó)彩電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,基本上已經(jīng)形成了技術(shù)派、低價(jià)格派、用戶派三大陣營(yíng)分庭抗禮的格局,短期來(lái)看,這種競(jìng)爭(zhēng)格局將會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。 ⑤現(xiàn)在一些高校的行政管理人員已經(jīng)到了肆無(wú)忌憚的地步,對(duì)學(xué)者發(fā)表的文章深文周納,無(wú)限上綱上線,試圖形成“寒蟬效應(yīng)”。 ⑥高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不能南轅北轍,過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”,而忽視創(chuàng)業(yè)之“道”,簡(jiǎn)單地以創(chuàng)業(yè)成敗論英雄,是違背立德樹(shù)人這一培養(yǎng)原 則的。 A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤ 解析:A?、俳疳樁热?比喻把高明的方法傳授給別人。此句是說(shuō)木心將寫(xiě)作方法細(xì)心教給學(xué)生,運(yùn)用正確。②越俎代庖,比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。合乎句意。③滴水不漏,形容說(shuō)話、辦事非常細(xì)致、周密,無(wú)懈可擊;也形容錢財(cái)全部抓在手里,不肯輕易出手。此處誤以為是一滴水都不能漏出來(lái),望文生義。④分庭抗禮,指的是古代賓主相見(jiàn),分站在庭的兩邊相對(duì)行禮,以示平等,比喻平起平坐,彼此對(duì)等可以抗衡。只用于兩者之間,此句誤用于三者之間。⑤深文周納:周納,羅織罪名,指苛刻地或歪曲地引用法律條文,把無(wú)罪的人定成有罪;也指不根據(jù)事實(shí),牽強(qiáng)附會(huì)地給人硬加罪名。符合語(yǔ)境。⑥南轅北轍:比喻行動(dòng)和目的正好相反。原句提到的是過(guò)于強(qiáng)調(diào)“術(shù)”,而忽略“道”,不合語(yǔ)境。此處應(yīng)用“本末倒置”?！? 18.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　)(3分) A.一些無(wú)良商家經(jīng)過(guò)策劃,慈善活動(dòng)嬗變成某些人展示假慈假悲的平臺(tái),這是褻瀆慈善的本質(zhì)屬性,是對(duì)人類文明的侵蝕。 B.共享睡眠艙屬于“新生事物”,給現(xiàn)代社會(huì)人們帶來(lái)的舒適體驗(yàn)自不必說(shuō),能夠吸引眾多體驗(yàn)者也恰恰表明市場(chǎng)的需求。 C.回歸20年以來(lái),香港已然成為成功踐行“一國(guó)兩制”,“一國(guó)兩制”在實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一等方面彰顯出無(wú)與倫比的生命活力。 D.不僅一些家長(zhǎng)做不到言傳身教,而且對(duì)孩子的頑劣視而不見(jiàn),認(rèn)為調(diào)皮是孩子的天性,對(duì)孩子不文明行為進(jìn)行無(wú)原則庇護(hù)。 解析:B　A項(xiàng),中途易轍,將“經(jīng)過(guò)”放在“一些無(wú)良商家”之前。C項(xiàng),成分殘缺,在第一個(gè)“一國(guó)兩制”后加上“的樣本”。D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),將“不僅”放在“一些家長(zhǎng)”之后。 19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(　　)(3分) A.您的家父能夠得到周恩來(lái)這樣的高度評(píng)價(jià),得到中共領(lǐng)導(dǎo)人的如此厚愛(ài),這在國(guó)民黨人中可以說(shuō)是絕無(wú)僅有的。 B.非常感謝各位,能夠在百忙之中來(lái)到這里聆聽(tīng)我的講座!如果各位聽(tīng)后能夠有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,我將感到無(wú)比榮幸! C.在這里,我就張先生作品的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),實(shí)乃管中之見(jiàn),難免掛一漏萬(wàn),以期拋磚引玉。 D.21日上午,動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì)在全國(guó)農(nóng)業(yè)展覽館舉行。會(huì)后,我有幸向主辦方垂詢了幾個(gè)自己關(guān)心的問(wèn)題。 解析:C　A項(xiàng),“家父”是對(duì)他人稱自己的父親,用于自稱。B項(xiàng),“聆聽(tīng)”指虔誠(chéng)而認(rèn)真地聽(tīng)取,帶有尊敬的色彩,一般表示下級(jí)聽(tīng)取上級(jí)的意見(jiàn)、報(bào)告等。D項(xiàng),“垂詢”,敬辭,指別人對(duì)自己的詢問(wèn)。 20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分) 為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍①　　　　　　　　　　　　,就可以變成什么顏色。其實(shí),②　　　　　　　　　　　　。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③　　　　　　　　　　　　,溫度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。 解析:第一空根據(jù)“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知,應(yīng)填寫(xiě)“想變成什么顏色”;第二空根據(jù)“其實(shí)”及空后等內(nèi)容可知,應(yīng)填寫(xiě)“事實(shí)并非如此”;第三空根據(jù)“溫度和光線是其決定因素”等內(nèi)容可知,應(yīng)填寫(xiě)“是受很多因素影響的”。 答案:①想變成什么顏色?、谑聦?shí)并非如此　③是需要外在條件的 21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分) 高考之后,我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題,如果有機(jī)會(huì),我要選擇工科方面的專業(yè),因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)探索未知事物的興趣,而有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī),畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ② 。 ③　 。 解析:文段中“有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”推斷存在問(wèn)題,由推斷的條件,并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。 答案:②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)(2分)③不是有了好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要(3分) 四、寫(xiě)作(60分) 22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。 走進(jìn)校園,經(jīng)?？吹竭@樣的樓名:文質(zhì)樓、蘭蕙樓、勤耕樓、明理樓、搏毅樓、行知樓、篤志樓、博約樓、致遠(yuǎn)樓、厚德樓、思齊樓、凌云樓…… 看到這些樓名,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)從中選出兩三個(gè)樓名確定立意,展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 寫(xiě)作指導(dǎo):材料列舉了校園里常見(jiàn)的12個(gè)樓名。這些樓名體現(xiàn)了濃厚的校園文化氛圍,更從不同側(cè)面對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成、意志品質(zhì)、理想抱負(fù)提出了要求。這是個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文試題,要求學(xué)生從所列樓名中選出兩三個(gè)樓名確定立意。本題立意的關(guān)鍵是,首先要明確每個(gè)樓名的含義,如“蘭蕙樓”取自“蘭蕙居空谷,纖塵染不沾”,意即蕙質(zhì)蘭心,純潔高雅;“博約樓”意取梅堯臣詩(shī)句“次第極言笑,左右排圖書(shū),終日欣博約,貶異正則扶”,意為博文約禮,就是廣求學(xué)問(wèn),恪守禮法。明確了樓名的含義,然后合理選擇有邏輯關(guān)聯(lián)的樓名進(jìn)行組合。其方法是把意義相關(guān)的樓名組合在一起,然后對(duì)這幾個(gè)樓名的內(nèi)涵進(jìn)行概括提煉,從而確定立意。由于組合的方式有很多種,立意的角度也靈活多變,便于學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備和特長(zhǎng)盡情發(fā)揮。例如選擇文質(zhì)樓、蘭蕙樓、博約樓為一組,可以從“自身修養(yǎng)”的角度立意:男生要做文質(zhì)彬彬的謙謙君子,女生要做純潔高雅的東方淑女,廣求學(xué)問(wèn),恪守禮法;如果選擇明理樓、思齊樓、厚德樓為一組,可以從“立德樹(shù)人”的角度立意:遠(yuǎn)離愚昧,做一個(gè)知書(shū)達(dá)理、積極進(jìn)取、品德高尚的新時(shí)期青年;如果選擇勤耕樓、行知樓、搏毅樓為一組,可以從“勤奮好學(xué)”的角度立意:既要勤學(xué)苦練,又要勇于實(shí)踐,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,養(yǎng)成樂(lè)學(xué)善學(xué)、毅力超群的良好品質(zhì);如果選擇篤志樓、致遠(yuǎn)樓、凌云樓為一組,則可以從“志存高遠(yuǎn)”的角度立意:當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該胸懷鴻鵠之志,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),大有作為。從命題設(shè)問(wèn)上看,寫(xiě)作本題宜首選議論文體,結(jié)構(gòu)形式以并列式為佳。在審題立意時(shí),謹(jǐn)防罔顧驅(qū)動(dòng)“任務(wù)”,只是簡(jiǎn)單地從一個(gè)側(cè)面大做文章,致使偏離題意;更不能全然不顧題目中提供的關(guān)鍵詞,另起爐灶,自行其是。 例文: 明德以修身　篤志而行知 走進(jìn)校園,空氣中彌漫著陣陣墨香,詩(shī)卷之氣盈入心中。放眼望去,亭臺(tái),回廊,浮雕,園林,無(wú)不充滿智慧。即使是那一個(gè)個(gè)小小的樓名,也都蘊(yùn)含著深邃的人生哲理,給人以啟迪。 《周易》有言:“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物?！鄙頌閷W(xué)子,不論出身、相貌、才情,都應(yīng)以德為首。無(wú)德之人,難成大器。我國(guó)自古重品德。早在魏晉南北朝時(shí)期,就以九品中正制選拔官吏,把道德作為重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槠沸兄?不但關(guān)乎個(gè)人的前途命運(yùn),更關(guān)乎江山社稷的安危存亡。魏征為國(guó)薦賢,敢言直諫;岳飛精忠報(bào)國(guó),不畏奸邪。而李斯妒殺韓非,玷污一世英名;秦檜結(jié)納私黨,陷害忠良,被千夫所指,萬(wàn)人唾棄。思及今人,自當(dāng)心憂天下,胸存懿德,踐行“仁義禮智信”,提高自身修養(yǎng)。待師以敬,待友以誠(chéng),孝親尊長(zhǎng),三省吾身,以美德立于天地之間。 看到“行知樓”,不禁讓我想起了《禮記》中的“格物致知”。學(xué)習(xí),不應(yīng)淺嘗輒止,走馬觀花,知其然而不知其所以然,而應(yīng)從實(shí)踐中探求真知。遠(yuǎn)古時(shí)期,人們認(rèn)知能力低下,更沒(méi)有如今這般豐富的知識(shí)資源。我們的祖先正是在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,獲取知識(shí)的。李時(shí)珍跋山涉水,遍嘗百草,數(shù)十年如一日搜集、整理資料,修先人之古籍,終成藥學(xué)巨著《本草綱目》,而那些文學(xué)巨擘也不是蝸居在小小斗室里完成鴻篇巨制的。只有體味生活,才會(huì)在文章中描摹人生百味?，F(xiàn)代作家余秋雨,辭去北京工作,拋下政治、社會(huì)地位,去大漠中看古戰(zhàn)場(chǎng),去甘肅觀莫高窟,渡趙州橋,游歷三峽,只一身破衣,終于釀出了醇美的《文化苦旅》。閱萬(wàn)卷書(shū),行千里路,才能獲取真知,成就大業(yè)。 然而,懂得了“厚德”與“知行合一”還不夠,還需輔以堅(jiān)定的志向,不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)忍。大雪封山,而宋濂仍然“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”,只為求得老師的指點(diǎn)。看到老師不高興,他就站在一旁,耐心等待。等到老師臉色好些,便屈身恭敬討教,終于“登堂入室”,被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”,受到萬(wàn)人敬仰?？v觀歷史,有多少人像宋濂那樣,不慕錦衣華服,一心向?qū)W,矢志不渝;鍥而不舍,名就功成。 “有匪君子,如切如磋,如琢如磨?！蔽覀兩鷣?lái)恰似璞玉,只有不斷地磨礪、修正,才能變得圓潤(rùn)、華美。正像古詩(shī)所云:“玉藏璞內(nèi)少人知,識(shí)者難逢嘆數(shù)奇。有日琢磨成大器,惟期卞氏獻(xiàn)丹墀?！狈灿蔀閲?guó)之棟梁者,務(wù)必謹(jǐn)記:明德以修身,篤志而行知。 點(diǎn)評(píng):作者開(kāi)篇由校園場(chǎng)景引出話題,扣題嚴(yán)謹(jǐn),自然親切,充滿生活氣息。文章重點(diǎn)從“厚德”“知行”“搏毅”三個(gè)角度展開(kāi)論述,符合題目的要求。所選的素材包含官場(chǎng)、醫(yī)學(xué)、文學(xué),涵蓋古今,具有典型性和代表性,大大增強(qiáng)了說(shuō)服力。古詩(shī)文名句的引用,不但豐富了文章的內(nèi)容,更增添了文采。舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證等手法交錯(cuò)使用,靈動(dòng)多變,顯示出嫻熟的論證技巧。擬題言簡(jiǎn)意賅,行文首尾照應(yīng),邏輯嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)完整。