2019-2020年人教版高一地理必修一教學設計2-3 常見的天氣系統(tǒng).doc
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2019-2020年人教版高一地理必修一教學設計2-3 常見的天氣系統(tǒng)一 課標要求 鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點及其對天氣的影響。二 教學目標(一)知識與技能1.知道冷、暖氣團和冷、暖鋒的概念,運用精準的語言說出鋒的特點。2.繪制出冷暖鋒示意圖,找出冷暖鋒的區(qū)別。3.運用冷暖鋒相關知識,判讀等壓線圖、天氣變化情況圖等天氣圖,分析冷暖鋒對天氣的影響。(二)過程與方法1.學生通過試判讀“地面天氣圖”,知道天氣系統(tǒng)相關知識的掌握情況。2.學生通過繪制“冷暖鋒示意圖”,再現冷暖鋒相關知識。3.學生通過分析比較冷暖鋒的差異,總結歸納判讀冷暖鋒的方法。4.通過講解與等壓線圖、天氣變化情況圖等相關的典型例題,幫助學生熟練運用相關知識進行解決實際問題。(三)情感態(tài)度與價值觀1.通過對不同天氣系統(tǒng)的復習,加深對各種自然天氣現象的科學認識。2.通過對不同天氣系統(tǒng)的復習,更為精準解讀天氣信息,為日常生活服務。三 教學重點運用所學知識判讀等壓線圖、天氣變化情況圖等相關天氣圖,分析天氣狀況。四 教學難點運用所學知識判讀等壓線圖、天氣變化情況圖等相關天氣圖,分析天氣狀況。五 教學方法講析法、合作探究法、案例分析法。 教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖考綱解讀通過PPT展示考綱內容,并解讀考綱。領會考綱要求。明確復習目標。摸底檢驗通過PPT展示“2011年3月24日14時地面天氣圖”,請學生根據已有知識試判讀該等壓線天氣系統(tǒng)圖,并分析圖中我國相關地區(qū)的天氣情況。運用已有知識判讀等壓線天氣系統(tǒng)圖;分析圖中我國相關地區(qū)的天氣情況。了解學生的最近發(fā)展區(qū)情況?;A鞏固通過PPT講解氣團和鋒的基礎知識?;貞浵嚓P知識。幫助學生鞏固基礎知識。知識再現1. 請學生繪制“冷暖鋒示意圖”。2. 運用表格呈現冷暖鋒基礎知識,進而引導學生完善“冷暖鋒示意圖”。3. 運用動畫演示冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣情況。1. 繪制“冷暖鋒示意圖”。2. 理解冷暖鋒基礎知識,并完善“冷暖鋒示意圖”。3. 掌握冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣情況,并學會用精準的語言描述天氣特征。幫助學生實現知識再現,培養(yǎng)學生的理解能力、動手能力、分析能力和語言表達能力。學法探究引導學生分析比較冷暖鋒的差異,總結判讀冷暖鋒的方法。分析比較冷暖鋒的差異,總結判讀冷暖鋒的方法。幫助學生掌握重點知識,培養(yǎng)學生的分析總結能力。用法指導分析講解典型例題。理解典型例題,掌握分析方法。幫助學生學會運用所學知識。課后提升發(fā)放資料。完成資料內容,提升自我。借助資料,拓展學生學習內容。板書設計 2.3 常見天氣系統(tǒng)教師完成部分: 冷鋒 鋒面系統(tǒng) 暖鋒準靜止鋒常見天氣系統(tǒng) 低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)鋒面氣旋學生完成部分(預設): 冷鋒示意圖 暖鋒示意圖 冷鋒過境前后氣溫氣壓變化圖 冷鋒過境前后氣溫氣壓變化圖- 配套講稿:
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