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我會猜 一張大網世界張人在家里世界訪兩人相距千萬里猶如咫尺在身旁 打一物 網上呼救 漫游灼痛暈眩救援糟糕骨髓麻痹哮喘癱瘓猝發(fā)赫爾辛基心急如焚靈機一動萬蟻噬心 我會讀 課讀文思考 1 課文講了一件什么事 2 根據起因 經過和結果給課文分段 簡述段意 1 課文講了一件什么事 本文寫了一個美國男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網絡挽救了芬蘭大學生蘇珊的性命 2 按照 呼救 救援 獲救 給課文分成三部分 第一部分 第1 11段 寫芬蘭的蘇珊因為老毛病發(fā)作 在互聯(lián)網上發(fā)出呼救信號 被美國的桑恩看到了 第二部分 第12 27段 寫桑恩 母親和艾眉等攜起手來救助蘇珊 第三部分 第28 29段 蘇珊獲救了 說一說 1 誰在網上呼救 2 誰組織了呼救 3 呼救的結果怎樣 將近6點時 他準備離開 酒館 忽然看到一個署名蘇珊的女孩用黑色粗體大字 喊 道 有人能幫助我嗎 桑恩皺了皺眉頭 心想 該不是個惡作劇吧 表示他很懷疑 桑恩討厭別人拿癱瘓來開玩笑 厭惡這種行為方式 心想 萬一她真是急病發(fā)作 那豈不壞事 我得幫她 表現(xiàn)出他很矛盾的心理 也表現(xiàn)出他很善良 能夠助人為樂 蘇珊是芬蘭一所學校的學生 當時她正在圖書館進入互聯(lián)網找尋資料 忽然老毛病發(fā)作 雙腿灼痛 直穿骨髓 她的兩肋像被緊緊夾住似的 只能坐著 不能行走 呼吸也越來越急促 圖書館內一片寂靜 整個三樓只有她一個人 距離最近的電話也在走廊上 她是走不到那里的 所以這個求助信號并非惡作劇 蘇珊其實是芬蘭赫爾辛基克拉伐鎮(zhèn)一所院校的20歲學生 當時她正在圖書館進入互聯(lián)網絡找尋資料做作業(yè) 忽然老毛病發(fā)作 雙腿劇烈灼痛 這是她自小就有的怪病 痛起來萬蟻噬心 直鉆骨髓 嚴重時 她痛得只能坐著 不能行走 兩肋像被緊緊夾住似的 呼吸困難 思考 蘇珊只能在網上呼救的原因是什么 你能找到幾個理由 因為 所以她只能通過互聯(lián)網求救 1 圖書館內一片寂靜 整個三樓只有她一個人 2 距離最近的電話是在外面的走廊上 想瘸著腿走到哪里是辦不到的 說一說 6 8自然段在文章的記敘上屬于 敘 插 桑恩凝視著蘇珊發(fā)出的信息 趕緊問道 你在什么地方 答案是 芬蘭 他吃驚極了 又問道 你不是在開玩笑吧 美國 芬蘭 一萬五千公里 面對這樣問題 蘇珊當時的心里是怎么想呢 她最怕的就是別人誤會她的求助呼喚 后來她又是怎么回信息的呢 我向你保證 我不是開玩笑 救救我 經過對話 后來桑恩是怎么做的呢 打緊急電話給救援中心 挺住 桑恩用粗體大字打出 我已經打了電話去求助 艾眉接到電話后是怎么想的 怎么做的 那里的工作人員一邊和芬蘭的有關方面聯(lián)系 一邊向桑恩問蘇珊的地址和電話號碼 蘇珊 我不能動 呼吸困難 請幫助我 蘇珊 桑恩 你在什么地方 蘇珊 芬蘭 桑恩 挺住 我已經打了電話去求助 最后結果 蘇珊得救了 找出文中描寫時間的詞語填空 桑恩發(fā)現(xiàn)求救信號 桑恩將蘇娜的情況告訴了緊急救援中心的艾眉 艾眉接通了芬蘭急救中心的電話 蘇娜獲救 將近6點 6時14分 10分鐘以后 不久 感悟 想一想蘇珊為什么能獲救 哪些因素使得蘇珊最終獲救 科學的發(fā)達 網絡的快捷 不受任何空間 地域的限制 桑恩很有同情心 緊急求援中心人員對工作的高度責任感 緊急救援人員的及時救助 討論交流 在當今科學技術飛速發(fā)展的時代 網絡已經越來越廣泛的被人們利用 網絡還給人們帶來了哪些方便和問題 文章的一個突出特點是對人物的 的細致描寫 鮮明地體現(xiàn)了人物的內心世界 表現(xiàn)了人物美好的心靈和人間的真情 語言 心理活動 小練筆 寫一篇習作 自由選擇其中一項 1 讀后感 2 生活中關乎網絡傳遞信息的事例 3 以蘇珊的名義寫一封感謝信 再見