2019-2020年粵教版必修一《我很重要》課堂實錄.doc
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2019-2020年粵教版必修一我很重要課堂實錄設(shè)計思想:1.為什么選定我很重要作為研究課?正像作者說的那樣,“許多年來,沒有人敢在光天化日之下表示自己很重要”。而實際上,正確認(rèn)識自我是我們更好地進行人生選擇和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的前提之一。高中時期是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段,作為教師,有義務(wù)引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃自我并最終塑造自我、實現(xiàn)自我。而我很重要是個體生命宣言的最強音。2.教學(xué)目的傳統(tǒng)的教學(xué)始終是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識,學(xué)生作為知識的容器始終無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦碇橇α?,無法從根本上導(dǎo)向?qū)χR的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。本課例力求通過學(xué)生的積極參與,倡導(dǎo)自主、合作、探究的活動方式,使學(xué)生自主獲取知識,養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣,并培養(yǎng)學(xué)生重視自我的品格,具有欣賞自己也欣賞他人的合作精神。3.教學(xué)方式:閱讀、思索、討論、寫作。教學(xué)過程:師:現(xiàn)在請大家各自拿出一張紙,然后在左邊寫上我的優(yōu)點,最少寫三點,右邊寫上你自己的優(yōu)點,最少寫四點。生:嗯?(學(xué)生們詫異地望著老師)師:快點動筆。注意喲,不能寫我的缺點,不然,我找你算帳?。ㄉ?,忙動筆寫,教師巡視了解情況)師:現(xiàn)在請各組組長迅速將紙張收上來。(各組組長忙將紙張收上來)師:同學(xué)們,在生活中,你覺得你自己重要嗎?生:重要!師:覺得自己重要的同學(xué)請舉手。(幾乎每個學(xué)生都舉起手)師:剛才大家踴躍地舉手,說明大家是十分自信的,我感到很高興?,F(xiàn)在,請大家說一說你覺得自己很重要的理由。生1:我能配合老師的工作;(全班同學(xué)笑,并鼓掌)我能為班集體做好事;我是父母的好兒子,老師的好學(xué)生。(全班同學(xué)笑)生2:這個世界上只有一個我;我心地善良,很樂于幫助別人;在社會上,我是好公民,在家里,我是好兒子,在學(xué)校,我是好學(xué)生。生3:象我這樣的女兒,父母只有我一個;作為組長,我能盡心盡力做好工作;我待人誠懇,朋友需要我;我很熱愛生活。師:大家說得很好,你們真是我的好學(xué)生。在生活中,我也認(rèn)為我自己很重要,為什么呢?因為我這個人有很多的優(yōu)點,不信大家請聽(念學(xué)生寫的老師的優(yōu)點)“講課生動、有趣;說話幽默,通情達理;十分關(guān)心學(xué)生;美麗大方(學(xué)生笑,老師也笑);其實,我還有很多的優(yōu)點,你們暫時還沒有發(fā)現(xiàn),我是一個這么好的人,誰敢說我不重要呢?我不但認(rèn)為我自己很重要,我也認(rèn)為在座的每一位同學(xué)都很重要,喏(揚揚手中的紙張)你們有這么多的優(yōu)點,誰能說你們不重要呢?(學(xué)生點頭表示贊同)評點:導(dǎo)入新穎別致,獨具匠心。讓學(xué)生寫出老師和自己的優(yōu)點,能一下子就調(diào)動起學(xué)生的興趣,又給學(xué)生造成懸念,而且跟本文所要達到的“確立自我意識”的目的互相吻合,又為后面的作文“我是最棒的”埋下伏筆,同時,讓學(xué)生積極參與這項活動,能體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的自主原則。師:有一位內(nèi)科主治醫(yī)師,她也是一位很有名的女作家,她的名字叫畢淑敏,關(guān)于她的介紹,我們將發(fā)一些資料給大家閱讀。她認(rèn)為,每一個單獨的“我”都是很重要的,那么,現(xiàn)在請大家閱讀課文,看看作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)到底是什么呢?(學(xué)生快速閱讀課文)生1:對于我們的父母,我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本;我們跟伴侶相濡以沫,互相不能失去對方;面對我們的孩童,我們是至高至尊的唯一;假如我不在了,朋友的記憶里就會留下不可填補的黑洞;我對于我的工作我的事業(yè),是不可或缺的主宰。師:其他同學(xué)還有補充的嗎?生2:我補充三點:我是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的;我們的頭顱就是一部歷史;我們是機遇的產(chǎn)物,大自然鬼斧神工的杰作。師:其他同學(xué)還有補充或糾正的嗎?(學(xué)生搖頭)師:大家概括得很好,現(xiàn)在我們把這八個依據(jù)整理一下。(板書) “我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈; “我”是人類精神文化的承傳者,負(fù)有不可推卸的神圣承諾;依 “我”是大自然鬼斧神工的杰作,是機遇的產(chǎn)物; “我”是父母濃濃慈愛與親情不可失卻的承載; “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個;據(jù) “我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛; “我”是朋友不可填補的情感空間; “我”是我的事業(yè)我的工作中無人可以替代的主宰。師:在闡述“我很重要”時,作者先進行理的詮釋,然后再轉(zhuǎn)到情的演繹,最后再對個人的價值作肯定?!拔沂怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的”。是啊,人是大自然用五谷、甘霖滋養(yǎng)的“萬物之靈”,是地球的主宰,你們說,在這個世界上,我們每個人能不重要嗎?生:重要。師:我們偉大的祖國有著燦爛輝煌的歷史,黃河流域博大精深的文化在不斷地推動著人類文明的前進,我們都是龍的傳人,“我”是人類精神文化的承傳者,負(fù)有不可推卸的神圣承諾,“我”不重要嗎?生(激動齊聲回答):重要!師:“我們每一個個體都是機遇的產(chǎn)物”,從基因組合、胎兒形成到嬰兒降生,每個環(huán)節(jié)都充滿了偶然與不易;“我們的生命,端坐于概率壘就的金字塔的頂端”,每一個“我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作,我們是“萬物的靈長,宇宙的精華”,“我們有權(quán)利和資格說我不重要嗎”?依據(jù)是作者從理的方面進行淋漓盡致的詮釋。(教師在依據(jù)后面括上大括號,括號后面寫上“理的詮釋”)師:接著作者又從理的詮釋轉(zhuǎn)到了情的演繹,請大家來分析一下,作者是如何演繹的呢?(提示一下,從親情、友情等方面分析)生:作者先談到的是親情,這親情包括三個方面。第一,對于父母,“假如我不在了,他們就只留一份慈愛,在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩”;第二,對于夫婦,“失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”,“失去了丈夫的女人,就是齊斬斬折斷的琴弦”;第三,對于兒女,“假如我們隱去,孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛”。所以,在親情面前,“我”很重要。接下來,作者又談到了友情,對于摯友,“假如我不在了,就像計算機丟失了一份不曾復(fù)制的文件,他的記憶庫里留下不可填補的黑洞”,所以,在友情面前,“我”也很重要。師:大家認(rèn)為這位同學(xué)分析得怎么樣呢?生:很好!師:真是太棒了?。ń處燅R上在依據(jù)后面括上大括號,寫上“親情”,再在依據(jù)后面寫上“友情”,再把“親情”和“友情用大括號括起來,后面寫上“情的演繹”。)師:最后這個依據(jù)是從哪個角度來闡述的呢?生:從個人的價值方面來闡述的。師:對啦。(教師在依據(jù)后面寫上“個人價值”)師:綜上所述,作者在結(jié)束了理、情、個人價值三方面的闡述之后,便順理成章地喊出了“我很重要”的生命宣言。(將“理的詮釋”“情的演繹”“個人價值”用大括號括上,后面寫上“我很重要”并加感嘆號)評點:文中“我很重要”的依據(jù)是本文的一個重點,因此,引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些依據(jù)的含義是必不可少的,本課的授課老師能作深入淺出的闡釋和引導(dǎo),這一點也是十分可貴的。師:現(xiàn)在請大家來朗讀這個部分的內(nèi)容。學(xué)生朗讀之后,教師糾正學(xué)生的錯誤讀音:菽粟(sh s ) 嵌(qi n)合 模糊(m hu) 撳(q n) 一沓(d )沓師:在作者看來,我們每一個人都是很重要的。那么,作者是不是在文章的一開始就強調(diào)“我很重要”呢?生:不是。是先說“我不重要”。師:這樣安排有什么好處?生:欲揚先抑。師:還有呢?(學(xué)生思索)師:明明知道殺死人是犯法的,也許還得償命,但這個人,我還是一定要殺死他!說明我對這個人生:恨之入骨!師:明明知道人們總是說“我不重要”,但我偏偏要說“我很重要”!這有什么好處呢?生:更強調(diào)作者“我很重要”的觀點。師:說得很好!法國作家辛涅科爾說:“對于宇宙,我微不足道;可是,對于我自己,我就是一切。”這個觀點跟畢淑敏的觀點應(yīng)該是一致的?,F(xiàn)在請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結(jié)束這個部分的內(nèi)容。(學(xué)生讀得很有氣勢,讀完之后,全班同學(xué)情不自禁地鼓掌)師:大家讀得很好!那么,讀完了這篇文章之后,你受到哪些啟迪呢?請大家一起回答。生:每一個生命個體,都應(yīng)該理直氣壯地喊出:我很重要!師:太棒啦!是呀,我很重要!莎士比亞的名劇哈姆雷特中寫道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高貴的理性,多么偉大的力量,多么優(yōu)美的儀表,多么文雅的舉動!宇宙的精華,萬物的靈長!”從莎翁的這些話中,我們可以看出,莎翁也強調(diào)人是多么的重要!但,在我們的身邊,有一些人卻認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”,一切從“我”出發(fā)。你認(rèn)為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎?生:不一樣。師:為什么?請大家討論之后回答。(學(xué)生討論)生1:本文所說的“我很重要”是珍視生命,而且從為別人著想的角度出發(fā)的;而“以我為中心”是很自私的,這些人只關(guān)心自己,不關(guān)心別人。生2:課文所說的“重要”是“對心靈的允諾”,“我”應(yīng)該為別人,為親情、友情,為社會“無比重要地”生活著;而“以我為中心”卻一切從“我”出發(fā),不考慮別人,是很自私的。師:其他同學(xué)的意見呢?生:跟他們差不多。師:這種“以我為中心”的“我很重要”對個性的健康成長,對社會的發(fā)展都是不利的。是嗎?生:是的。師:每個人都是社會這個軀體身上的一個細(xì)胞,我們雖然強調(diào)自己重要,但是我們不能唯我獨尊,那些過分強調(diào)自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人,他的路將越走越窄!(學(xué)生點頭)所以,我們要自信,但不能自負(fù),在社會上,我們既要重視自己的價值,也要善于與別人交往、合作,要不然,就會出現(xiàn)和漫畫不合作一樣的結(jié)局。(指導(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫不合作)不管何時,我們都要記?。哼x擇了合作生:也就選擇了成功!師:是的,我們既要欣賞自己,也要欣賞別人,只有這樣,我們才能詩意地棲居在這個地球上。課后請大家閱讀伏爾泰的論平等,看看能受到哪些啟發(fā),再看看伏爾泰的觀點跟畢淑敏的觀點有沒有異曲同工之處。學(xué)習(xí)了我很重要和論平等之后,請大家課后以“我是最棒的”為題,寫一篇不少于700字的作文。(發(fā)介紹作者和論平等的資料)評點:印發(fā)論平等等資料,進一步增加學(xué)生課外的閱讀量,鞏固和培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。再布置作文,進一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活和立志成才的志向??傇u:(1)本節(jié)授課老師能緊扣課文所強調(diào)的“我很重要”這一觀點作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免使有些學(xué)生陷入自我崇拜的怪圈,通過一系列設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己也欣賞他人,使學(xué)生認(rèn)識到在生活中不管對事或?qū)θ硕家孕哦蛔载?fù)。(2)在教學(xué)的過程中,師生雙邊的活動配合得很好,教師的引導(dǎo)很到位,學(xué)生也能張揚個性,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念。整節(jié)課課堂氣氛很好,學(xué)生的思想在輕松有趣中不知不覺地得到了陶冶,并且自主地獲得了知識。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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