2019-2020年高一地理上學(xué)期2.4《水循環(huán)和洋流》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年高一地理上學(xué)期2.4水循環(huán)和洋流導(dǎo)學(xué)案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】【知識與技能】了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對地理環(huán)境和人類活動的影響。 了解陸地水體運動轉(zhuǎn)化規(guī)律。 運用世界洋流模式圖,分析世界洋流分布的規(guī)律。 理解洋流對地理環(huán)境的影響。 【過程與方法】 運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程,繪制大洋環(huán)流模式簡圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。通過學(xué)習(xí)水循環(huán)和洋流,用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義,洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 通過理解洋流對地理環(huán)境的影響,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過水循環(huán)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際,解釋生活中的實際問題,用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點指導(dǎo)個人行為。 使學(xué)生增強水資源的憂患意識,樹立科學(xué)的資源觀,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。 使學(xué)生樹立物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的,運動是物質(zhì)的本質(zhì)屬性、是客觀存在的觀點。人類應(yīng)認識物質(zhì)的運動特性并做到趨利避害。事物是普遍聯(lián)系的,洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的,從而受到辯證唯物主義思想教育。 【教學(xué)重點】認識水循環(huán)的過程及意義;掌握洋流的分布規(guī)律; 分析洋流對地理環(huán)節(jié)的影響。【教學(xué)難點】 水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響; 洋流的分布規(guī)律。【教學(xué)方法】 小組式討論法; 多媒體教學(xué)法; 讀圖分析討論法; 案例分析法; 啟發(fā)式討論法; 自主學(xué)習(xí)法【學(xué)習(xí)過程】一、 水循環(huán)1、概念:水在地理環(huán)境中空間位置的 ,以及與之相伴的 形態(tài)和 狀態(tài)的變化。2、在 能及 的作用下,水在 、 和 間通過吸收 或放出 ,以 、 、 三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運動。水循環(huán)又使地表 得以大規(guī)模地運動,并塑造了多種 。3、水循環(huán)過程讀上圖:填出圖中箭頭表示的水循環(huán)過程三種類型: 類型1: 、類型2: 、類型3: 圖中字母代表的含義A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 3、水是潔凈的可再生資源,人類目前只能以增加或減少 、 及 等方式,去影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。例:植樹造林可以影響水循環(huán)中 、 、 等環(huán)節(jié)。跨流域調(diào)水主要影響影響的是 。修建水庫蓄水主要影響的是 。4、水循環(huán)的意義:聯(lián)系四大圈層,進行物質(zhì)遷移和能量交換維持全球水的動態(tài)平衡,使陸地淡水資源不斷更新緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾通過陸地徑流源源不斷的向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽不斷塑造著地表形態(tài) 影響全球氣候和生態(tài)5、“水資源可以永續(xù)利用”并且是“取之不盡,用之不竭”的嗎?二、洋流 大洋表層海水常年 進行的較為 的流動。1、洋流的分類:按性質(zhì)(水溫)寒流:從_ _ _(高緯度)的海區(qū)流向_ _ _(低緯度)的海區(qū)的洋流。暖流:從_ _(低緯度)的海區(qū)流向_ _(高緯度)的海區(qū)的洋流。讀上圖,判斷A為_ 半球_ 流,B為_ 半球_ 流,C為_ 半球_ 流,D為_ 半球_ 流。按形成的主導(dǎo)因素:可分為風(fēng)海流、密度流和補償流三種類型;風(fēng)海流:盛 行 風(fēng)風(fēng) 海 流 名 稱低緯信風(fēng)北半球 東北信風(fēng)南半球 中緯西風(fēng)北半球 西南風(fēng)南半球極地東風(fēng)北半球 東北風(fēng)南半球季風(fēng)密度流:大西洋表層海水經(jīng)直布羅陀海峽流入地中海。密度小的 密度大的地中海底部海水經(jīng)直布羅陀海峽底部流入大西洋。密度大的 密度小的補償流: 秘魯寒流、本格拉寒流、加那利寒流。 拓展深化:盛行風(fēng)是海洋水體運動的主要動力,此外,洋流前進時,受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響,運動方向會發(fā)生改變。由于全球氣壓帶風(fēng)帶分布的規(guī)律性,以及地轉(zhuǎn)偏力和海陸輪廓的影響,全球形成了以副熱帶和副極地為中心的兩大洋流系統(tǒng),在下框中畫出南北半球低緯和中緯風(fēng)帶的盛行風(fēng)向你可以畫出一個簡單的大洋環(huán)流模式圖嗎?思考盛行風(fēng)向與洋流的關(guān)系。南北半球的西風(fēng)漂流有何差異?為什么北印度洋海區(qū)的大洋環(huán)流在冬夏季節(jié)運動方向不一樣?由于海陸輪廓和季風(fēng)的影響,世界洋流的分布規(guī)律在局部海區(qū)與上圖有一定的差異,下圖為世界洋流實際分布簡圖。南極環(huán)流2、洋流的分布規(guī)律合作探究讀教材圖 “世界表層洋流分布”,回答下列問題。(1)北太平洋中低緯度海區(qū)大洋環(huán)流的流向如何?南半球中低緯度海區(qū)大洋環(huán)流流向是怎樣的?(2)南北半球中低緯度大洋環(huán)流東西兩側(cè)洋流性質(zhì)有何差異?(3)北半球中高緯度海區(qū)大洋環(huán)流流向是怎樣的?東西兩側(cè)的洋流性質(zhì)有何差異?(4)暖流的水溫一定比寒流的水溫高嗎?變式訓(xùn)練 下圖中,正確表示大洋洋流模式的是( )A B C D總結(jié): 流向:北 南 (順逆) 以副熱帶為中心的大洋環(huán)流 性質(zhì):東 西 (暖寒) 洋流 流向: 時針 分布 以副極地為中心的大洋環(huán)流 規(guī)律 (只存在于 半球) 性質(zhì):東 西 (暖寒) 南極大陸外圍形成環(huán)繞一圈的 和 性質(zhì)為 北印度洋海區(qū)的大洋環(huán)流:夏 冬 (順逆)3、洋流的地理意義自主學(xué)習(xí)1對全球熱量影響:促進高、低緯度間的_ _輸送和交換,調(diào)節(jié)全球_ _。2對氣候影響(1)暖流:對沿岸地區(qū)氣候起到_、_的作用。(2)寒流:對沿岸地區(qū)氣候起到_、_的作用。3對海洋生物影響(1)_及有上升流分布的海區(qū),多形成著名的漁場。(2)世界主要四大漁場:北海漁場、形成原因為北大西洋暖流與_ _ 寒流交匯北海道漁場、形成原因為_暖流與千島寒流交匯紐芬蘭漁場、形成原因為墨西哥灣暖流與_ 寒流交匯秘魯漁場、形成原因為_4對航海影響:順洋流航行,_ _快;逆洋流航行相反。5對海洋環(huán)境影響:加快_ _速度,擴大了污染范圍。【自我檢測】1寒流流動的方向大致是 ( ) A由南向北 B由北向南 C由高緯向低緯 D由低緯向高緯2成因與上升流有關(guān)的世界著名大漁場是 ( ) A北海漁場 B秘魯漁場 C紐芬蘭漁場 D北海道漁場 3當(dāng)北印度洋海區(qū)的洋流呈逆時針方向流動時 ( )A北半球為冬季B南半球為冬季 C北印度洋盛行西南季風(fēng)D我國東南沿海盛行東南季風(fēng)4右圖是某海區(qū)海水表層等溫線分布示意圖。圖中縱橫直線表示經(jīng)緯線,曲線表示海水等溫線(單位:),箭頭表示洋流流向。讀圖回答:(1) 判斷圖中洋流的性質(zhì)是暖流還是寒流? (2) 圖中相鄰兩條緯線的緯度間隔為5,中間一條緯線的度數(shù)為20,判斷A點的緯度為 。(3) 假如該圖所示洋流在太平洋某海區(qū),說出這支世界著名- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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