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單元序列寫作（三） 錘煉思想 學習寫得有文采 教育家葉圣陶說：“沒想清楚，即使是文章大家也做不到明確通順。”在這里，葉老強調(diào)的是思想的重要性。所謂“思想”，就是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。錘煉思想，就是在寫文章的過程中，邊寫邊思考，從而使思想表達得更深刻。作文的思想和語言是密不可分的，語言是思想的載體，思想是語言的內(nèi)核；思想通過語言表達出來，語言的文采能更好地表現(xiàn)思想。 思想需要語言來表達，可以想象，一篇文章，如果語言干癟、不生動，讀之味同嚼蠟，那是無法引起讀者的興趣，無法引起強烈的共鳴的。反之，如果文章文質(zhì)兼美，就會讓人讀后如飲醇酒，久而彌篤。 [名師支招] 美化語言是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標準。對語言的美化要特別注意用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 一、飛揚的神韻：形象化 形象化的語言載著飛揚的神韻彌漫在字里行間，是高考作文中最滋潤閱卷者心靈的催化劑。 (一)詞語生動 詞語生動，就是要求從幾個可用的詞語中，選出最恰當、最準確、最生動的那一個，把所要表達的意思恰如其分地表達出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。這就要求我們寫作時要錘煉詞語，精選那些準確、具體、生動、鮮明和內(nèi)涵豐富的詞語。 用好動詞、量詞和疊詞，增強語言表現(xiàn)力。動詞運用得好，能表現(xiàn)動態(tài)，凸現(xiàn)形態(tài)，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達準確，還能使語句形象生動；疊詞的運用能增強語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強語言的表現(xiàn)力。如高考優(yōu)秀作文《小巷面條香》中寫道： 面店是沒有招牌的。每當清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺。于是，人們被香味從睡夢中拖起，紛紛走進小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時，我才明白：此店若有了招牌，便俗了。 文段中的三個動詞“涌”“漫”“拖起”精準地寫出了面香的誘惑力，為后面寫人們吃面做鋪墊。而后面的兩個動詞“端坐”“等待”寫出了吃面人的迫不及待?！耙煌肭逑恪边\用借代的修辭手法寫出了面的特點，生動貼切。在記敘性語段中可以通過錘煉動詞，反映人物的心理，使人物形象鮮明。 (二)語言形象 1．修辭妙飾 修辭，是語言藝術(shù)之花。修辭手法運用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛呈。 (1)妙用排比，增強文章藝術(shù)感染力 排比能構(gòu)成排山倒海的氣勢，使語勢得到加強，感情得到加深。用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達；用于描寫，則深刻細膩、形象生動；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。如下面一段文字： 再看現(xiàn)代，不少人僅僅滿足于“數(shù)字自然”，缺少對大自然“身臨其境”的感受，難道網(wǎng)上的百度動物園能體現(xiàn)鷹翔狼嘯的氣勢嗎？難道一張張圖片能盡顯花木之美？難道那一段段生硬的文字能描述出長江之氣勢如虹、珠峰之直入云霄？現(xiàn)代人也許能說出很多關(guān)于自然的知識，然而當被問及草木之氣味、花鳥之姿態(tài)時，卻啞口無言。那么，讓我們放下手機，離開電腦，走進大自然，去親自體驗“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”的恬適，去感受“行到水窮處，坐看云起時”的淡然…… 此文段連續(xù)運用“難道”引導的問句列舉事例，其中隱含著自己的觀點“數(shù)字自然不能盡顯自然之美”，論證有力，氣勢磅礴。在議論文中列舉事實論據(jù)時，可以使用連續(xù)的問句列出和自己的觀點相反的論據(jù)并構(gòu)成排比，最后轉(zhuǎn)到自己的觀點上來，這樣不但能從正反兩個方面論證觀點，還可以借助問句強調(diào)自己的觀點，增強文章的氣勢。 (2)善用比喻，讓語言生動、形象 運用比喻，行文就猶如行云流水。可化無形為有形，突出形象美；化有形為無形，突出朦朧美；突出動態(tài)美。如： 如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，讓我自由自在地飛翔。 這段文字中，作者運用“童年是一首馨香的樂曲”“少年是一首清純的樂曲”“青春是一首蓬勃的樂曲”這些比喻的手法，使語言生動、形象，很好地扣住了“如夢如煙的往事，洋溢著芬芳”這一話題。 (3)運用擬人，使語言活潑、靈動 運用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達出作者的情感，給人以豐富的想象空間。如：高考作文《令人陶醉的王朝》中寫道： 我的腳步驚醒了你繁華的美夢了嗎？那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之如泉？面對銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎？獨步瑤臺的風采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從容風味，讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往，一個泱泱大氣的傳說！ 在這段話中，作者將“唐朝”稱作“你”，運用了擬人的手法，寫出了唐朝“令人陶醉”的神韻，讓人讀來親切自然。 (4)巧用對偶，使語言富有音樂美 巧用對偶，從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強，表現(xiàn)出音韻美；從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強，給人聽覺上的愉悅。如： 臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。 這段文字作者巧妙地運用了對偶的修辭手法，寫出了對“良辰美景”的喜愛之情。整段文字句式整齊，音韻鏗鏘，頗具感染力。 2．描摹物象 語言的形象化離不開對物象的描摹，以寄托作者的情懷，把作者的主觀感情通過物象傳達給讀者，藝術(shù)地展現(xiàn)物象的具體內(nèi)涵。如： 南國的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨而悠遠，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來愈臨近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。(《總有那一片蛙聲》) 月兒，如一枚秀氣的橘子瓣，恬靜地掛在天宇中。 夜空中，橘子瓣般的月兒，如微笑的眼，柔和地注視著可愛的鄉(xiāng)村，注視著幸福的我們……(《土屋石房洋樓》) 第一段文字通過描摹“蛙鳴”表達出對鄉(xiāng)村的喜愛，第二、三段文字抓住夏夜“月兒”的特點，為我們描繪出了一幅鄉(xiāng)村夜晚靜謐的圖景。 3．精繪色彩 世間萬物的豐富多彩必然反映在描摹的文字里，語言的形象化恰恰就在這些色彩之中呈現(xiàn)出來。如： 滿目的金色跳躍顫抖，像音樂里所要表示的一條河，一條流泉似的河，一條漲春水的河。農(nóng)人的脊背漉漉而濕了，細細的汗流在深深淺淺的棧道里相互交流。土地與土地的交流。人與土地的交流。沒有泥土的黑色和人類的膚色，這燦燦陽光下的莊稼不會如此的颯颯有聲，山坡與田疇的田野不會有作物的清香在滋滋啦啦地爆裂。 作者抓住了秋天“金色”的特點，運用比喻和排比的手法，寫出了秋天給人們帶來的美好感受。此外，還將泥土的“黑色”與人類的“膚色”對比，感染力較強。 4．情感雅致 語言表達的形象化還需要所抒發(fā)的情感含蓄、雅致，構(gòu)成文章深遠的意境。如： 兩扇古老的木門緊閉，黑色的門板似兩位歷盡滄桑的老人。 車剛啟動，淅淅瀝瀝的春雨便敲起細密的鼓點。氤氳的霧氣，模糊了車窗遮住了視線。我用手指輕拭玻璃，欲將沿途的美景擷入眼底。可調(diào)皮的霧氣好似故意跟我作對，我剛用手擦去一點點，它馬上又攀附過來，我再拭，它再附，仿佛說：你急什么，前方美景多著呢，到時讓你目不暇接！(《一山風景一山靜》) 在這段文字中，作者描繪春雨用“淅淅瀝瀝”，頗具質(zhì)感；寫“霧氣”運用擬人手法，形象生動。作者將自己對美景的渴盼之情表現(xiàn)得淋漓盡致，情感雅致，讀來別有一番情趣。 二、搖曳的句式：靈動化 漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨詞句鮮明突出；感嘆句便于抒情；設(shè)問、反問句加重強調(diào)，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝練；重復句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調(diào)，即使內(nèi)容再好，也會呆板單調(diào)。文章中如果能夠注意多種句式的綜合運用，使之各得其所，語言就會生動活潑，抑揚頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。 1．長句短句結(jié)合 一般地說，長句結(jié)構(gòu)復雜，層次較多，表意嚴謹，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內(nèi)容；短句的特點是簡潔、明快、靈活，易懂。長短句結(jié)合，錯落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內(nèi)涵和音樂美。如： “此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！闭驹谒溆⒗_紛的院落門口，我看到她正為丈夫送別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意。“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？”蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白，這或許是我最后一次見她。此時我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花……(《站在她的門口》) 這一段文字使用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯。如“蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”連用短句，形式整齊而有氣勢，而長句的運用又使哲思蘊含其中，長短結(jié)合使文章句句鏗鏘，韻味十足。 2．整句散句錯落 一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣勢。如果整散句交錯運用，在整齊中求變化，于對稱中顯錯落，能使語言具有流動感和節(jié)奏感。寫起來如行云流水，讀起來朗朗上口。如： 原來，人踮起腳，是要去望向更遠的風景，去吸進一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把希冀已久的夢攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌！ 我想起了埃菲爾鐵塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮起腳。眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方，讓心到達。搭乘塔內(nèi)的貨車，在尖頂與自己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖，讓獵獵的風灌滿我的胸膺。(《踮起腳尖》) 這兩段極具文采，句式整散結(jié)合，具有抑揚頓挫之美，使得文章氣韻律動，顯示了作者對語言的駕馭能力。 三、厚重的彈性：底蘊化 文句有意蘊是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者讀之如品梅花，香氣清遠而淡雅。文化底蘊包括兩個方面：文化底蘊成句、文化底蘊成段。 1．借助名人，人物中自有文化底蘊 由名人衍生出來的相關(guān)內(nèi)容，通過鋪陳的方式淋漓盡致地表達出來。如： 一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥一樣/面對江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇，迷惘，失落，還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀。——人無語，惟有惆悵地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠了。 這段文字以極具抒情性的筆調(diào)表達了對王勃的千古追思。作者善于借助名人來表達自己的情懷，使得文章本身就具有非常豐厚的文化底蘊。 2．借助環(huán)境，環(huán)境中自有文化底蘊 以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊豐富；有的環(huán)境本身就具有文化底蘊，那么就直接表達出來；如果沒有，我們可以賦予它自己的文化底蘊。如： 不要說戴望舒的古巷和丁香，更不要說跟戴望舒詩句一樣的姑娘。烏鎮(zhèn)有的是江南柔情的雨絲，有的是雨絲下打傘荷笠的姑娘。因為烏鎮(zhèn)本身就是一束江南的丁香。你運氣正好，對面走來了一個江南的女子，背面也走來了一個江南的女子，兩個女子都笑靨抿抿，兩個女子都鮮若桃花，兩個女子的秋波都與你在這里狹路相逢，你選擇哪一個？哪一道秋波更能打濕你愛情的夢？哪一泓秋水更能漫進你溫柔的夢鄉(xiāng)？如果為難，那就別急，先跟著她們走走，往她們的家走，往烏鎮(zhèn)的深處走，也許答案就有了。(彭學明《一墨烏鎮(zhèn)》) 烏鎮(zhèn)是一幅畫，里面的人都是這幅畫的組成因素。這段描寫烏鎮(zhèn)的段落，表現(xiàn)了作者對烏鎮(zhèn)的喜愛之情。作者善于借助環(huán)境描寫來寫烏鎮(zhèn)的文化底蘊，使得文章?lián)u曳多姿。 [典例剖析] (2017全國卷III)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上…… 請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【寫作指導】　本題聚焦審視與表達的主體——“我”，喚醒考生的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗?？忌鷮τ凇拔摇钡臉?gòu)思定位，既可實寫，亦可虛構(gòu)?？晒┻x擇的兩個副標題，為考生在不同文體上的選擇預留了空間，這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā)，利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫作。 若選擇以“我看高考”為副標題，寫作相對集中，考生須從標題的擬定開始，聚焦對于“高考”的看法與評價：既可肯定高考對于國家、社會、個人的意義與價值，如對社會進步的推動價值，對社會公平的建設(shè)意義，對個人提升的引領(lǐng)作用等；也可質(zhì)疑討論高考考查的科學性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。 若選擇以“我的高考”為副標題，可供寫作的空間比較大，選擇的文體較多，如記敘類文體，可以圍繞材料尋找觸發(fā)點，對自己的高考經(jīng)歷或憧憬進行篩選整合，敘述“我”與“高考”有關(guān)的生活過往及內(nèi)心期許，甚至通過個人軌跡折射時代變遷。有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說，間接傳達“我”對“高考”的獨特體驗與個性理解。 【例文觀摩】 夢想天空分外藍 　　——我的高考 一考生 　　一絲清涼的風從窗外飄然而入，仿佛已經(jīng)不是置身于考場?？粗矍暗拇鹁恚虐l(fā)現(xiàn)筆尖已在草稿紙上點出了些許黑點，劃出了幾根線條。一個個奇妙的微粒變成躍動的音符——是陳奕迅低沉深情的歌聲在耳畔流淌，單曲循環(huán)，旋律優(yōu)美，而那些原本看不分明的瑣碎生活片斷，仿佛也被洗得清亮，歷歷在目。 　　“一天天的生活，一邊懷念，一邊體驗……”。 　　還記得剛?cè)雽W時的忐忑：最重要的三年，最重要的一役，該是什么樣呢？又會是什么樣呢？開學第一節(jié)課，班主任站在講臺上，抬手扶了扶眼鏡：“你們要明白的第一件事是，高考不是一次戰(zhàn)役，而是一場曠日持久的戰(zhàn)爭。它從你們的高一，或者更早就已經(jīng)開始?！睖剀浲该鞯娜展怆鼥V朧映襯出他鉛灰色的半身剪影，那飄落的白色粉筆灰，落在了少年們飛揚的發(fā)梢上。那時啊，我的高考之戰(zhàn)就已經(jīng)開始。之后的三載里，每一個被生硬記憶的政治概念，每一幅細細勾描的地圖，每一本寫滿注解的筆記本，月考，期中考，期末考……考試匯成的狂風驟雨的海洋，試題和試卷的海洋，累積成了一天天的生活。一邊懷念，一邊體驗，我想這應(yīng)該是我的高考里分值最大的一道題——積累。 　　“從白云看到不變藍天，從風雨尋回夢的起點……” 　　這一場曠日持久、耗費心力的戰(zhàn)爭，日漸消磨著我殘存的最后一絲斗志。連班上無比堅強、百折不撓的“考霸哥”，面對考前最后幾次模擬考的數(shù)學試卷，也是疲于招架，仿佛一位已經(jīng)倒地卻絕不認輸?shù)挠⑿郏米詈蟮挠谓z一般的力量揮動著，不，是顫抖著手中的長矛，在搏斗，那情景壯烈而又令人敬畏——可分數(shù)實在令人難堪。而講臺上的“老班”面沉如鐵地講著試卷，用來板書的白色粉筆急促地打在黑板上，嗒嗒如出征戰(zhàn)馬的鐵蹄聲。我難以集中注意力來聽課，悄悄抬頭，本以為會看到一大排低垂的腦袋，卻見個個都高昂著頭，嘴唇緊抿，眼神如釘。似有一個巴掌重重地在我背后猛拍一下，我迅速調(diào)整坐姿，收回心神。直到下課，我望著面色沉靜、繼續(xù)訂正試卷的同桌打趣：“怎么這次心態(tài)這么好？”他一挑眉：“你不也沒哭哭啼啼嗎？”同時扭頭看看都在從容整理試卷的同學們，相視莞爾，莫逆于心。我們都一樣，經(jīng)歷過風雨，經(jīng)歷過迷茫，繼續(xù)堅定追逐著自己的夢想。這是我的，也是每個高考生的高考必答題目——受挫與成長。 　　“海闊天空的顏色，就像夢想那么耀眼……有夢就有藍天……” 　　簽字筆摩挲著答題紙，一行行文字流瀉而出，隨之浮現(xiàn)于眼前的，是今早出門前母親溫柔叮嚀的笑顏，父親暗暗打氣的眼神，外婆撫過我額發(fā)的枯瘦卻溫熱的手……可是，一路走來陪伴我的并不是只有這些，更多時候，是實實在在咸澀的汗水，是真真切切苦澀的淚水；暑天溽熱而潮濕的空氣，冬天凝滯而膠著的呼吸——可這些都不算什么，令人刻骨銘心的也不是這些。前天晚上班上最堅強也最沉默的姐妹在寢室里痛哭的聲音還清晰地回響在耳旁。黑黑瘦瘦的她，小小身子里蘊藏著強大的毅力，可在那一刻她仿佛是將蘊藏著的同樣巨大的壓力瞬間傾瀉而出，這是我從來沒有想到的；然而幾分鐘之后，她又平靜地埋頭刷題，靜心背誦，仿佛什么都未發(fā)生過，這更是我沒有想到的。其實我應(yīng)該想得到的，正如一場暴雨過后，抬頭望一眼頭頂?shù)乃{天，那絲絨般的藍色就如夢想一般耀眼。我們將奔赴“戰(zhàn)場”答完高中生涯的最后一套試卷。我知道，六月風起，我將迎風鼓翼，向著夢想中碧藍的天空，一去萬里。高考，于我而言，是云月鏖戰(zhàn)的戰(zhàn)場，更是扶搖直上的旋風。這是我的高考附加題——夢想。 　　提醒交卷時間的廣播響起，我看看快被填滿的答題紙，停下手中的筆，抬頭看看窗外的一方天空，也許是因為承載了無數(shù)人的夢想，連一絲浮絮都沒有，像被濾去所有雜色，藍得熠熠生光。我的胸中升起無限的憧憬與希望，無論我的夢想飄往何處，終不會離開這方天空。這是我的高考，我的夢想和驕傲，我的終點和起點。夢想天空從未有黑暗，夢想天空分外藍。 ①作者由眼前的生活場景寫起，巧妙地聯(lián)想到陳奕迅的歌聲，為下文用歌詞連綴全文做鋪墊。 ②作者構(gòu)思精巧，用歌詞貫串三年的高中生活，“一天天的生活，一邊懷念，一邊體驗……”，將高中三年的快節(jié)奏生活寫得充實而又令人感到傷感。 ③文章善于描繪，如寫“考霸哥”疲于招架時，“用最后的游絲一般的力量揮動著”，形象生動，具體可感；再如寫“老班”的神態(tài)，“面沉如鐵”，形象地刻畫出了班主任嚴厲而又執(zhí)著的性格特點。 ④作者對高中生活的回憶沒有停留在生活的表面，而是深入挖掘，從中可以看出其對生命的感悟——受挫與成長。 ⑤這篇文章情感真摯，具體可感。對于高中生活，雖然枯燥，但作者并沒有消沉，而是作為對自我生命的一種磨煉，“六月風起，我將迎風鼓翼，向著夢想中碧藍的天空，一去萬里”，文筆格調(diào)高昂，讀來振奮人心。 ⑥最后一段作者由聯(lián)想又回到現(xiàn)實，更加激起對夢想的渴望，“夢想天空從未有黑暗，夢想天空分外藍”，結(jié)句巧妙點題，畫龍點睛。 【總評】　 這篇作文是考場作文，作者設(shè)想聆聽陳奕迅的歌曲的過程，以一位參加高考的考生的口吻，用意識流的方式呈現(xiàn)內(nèi)心被歌詞觸發(fā)的思想活動，將自己為高考而奮斗的生活的酸甜苦辣串聯(lián)起來，既有生動的描寫，又有真摯情感的抒發(fā)，也不乏深刻的思考。語言流暢自然，整散句結(jié)合，妙語連珠，讀來親切自然，如春風拂面，讓人愜意無比。 [即時練筆] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 最近，市民看見在重慶的輕軌車廂角落有一名農(nóng)民工坐在膠桶上，高高卷起的褲腿上沾了許多灰塵。車廂里明明有空位，他卻不肯坐，因為“不想弄臟別人衣服”。怕臟了座位便坐地上，這樣的農(nóng)民工委實不少。他們的膽怯讓人心酸，他們的淳樸讓人贊嘆，他們的躲避，是因為他們覺得不是這個城市的主人，沒有理直氣壯。大部分市民表示：他們也是城市的主人，有權(quán)利落座。 要求：①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。 【寫作提示】 農(nóng)民工坐車有座卻不肯坐，這是一個令人心酸的事實。農(nóng)民工到底為什么要這樣做？我們又應(yīng)該怎樣去看待這件事？綜觀材料，可以從以下三個不同的角度立意： (1)從市民的角度來看，可以寫尊重話題，尊重每一個人，社會才會更和諧；也可以寫包容話題，對別人的包容也是善良的體現(xiàn)；還可以寫行動的力量，把對農(nóng)民工的關(guān)心落實到實際行動中。 (2)從農(nóng)民工的角度來看，可以寫文明的自覺，他們能意識到不弄臟別人衣服，是一種自覺；也可以寫人性質(zhì)樸的光輝，他們依然保持著最淳樸的美，安守本心；還可以寫不自卑，看重自己。 (3)從社會的角度來看，應(yīng)該增加對弱勢群體的關(guān)注，多給他們溫暖。 【參考例文】 海納百川，有容乃大 一考生 當你看見一名農(nóng)民工背著濕答答的水管進入地鐵時，旁人稱其沒有教養(yǎng)，此時你有何感想？一名農(nóng)民工乘公交車時怕弄臟別人的衣服而寧愿坐在膠桶上，你心中又有何感想呢？旁人或?qū)λ麄兝溲巯啻?，而我不同意，?yīng)該寬容待之，正如海納百川，有容乃大。 農(nóng)民工喜歡那樣子出現(xiàn)在公共場合嗎？不。他們身處的環(huán)境讓他沒有辦法顧得那么周全。背著水管或其他工具的大叔很有可能去工作，穿著沾滿泥塵褲子的工人也許剛從工地下班，如果可以，他當然更愿意坐著專車打著瞌睡去，但生存的壓力讓他只能滿頭大汗，穿著臟衣服去擠公交車，他甚至知道自己是不受歡迎的，所以，只坐在膠桶上，即使有許多空座位。還有千千萬萬生活在底層的人們，挑著水泥桶奔波于城市間，烈日下仍不停工作的農(nóng)民工，他們跟我們一樣均是普通人，也想早點下班回家，與妻子兒女吃頓飽飯，我們?yōu)楹我昧眍惖难酃馊Υ麄兡?？讓我們用一顆寬容之心去對待他們，去溫暖他們。 高爾基說，如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢？雪天烤火被辭退的丁權(quán)老人，有人說老人只是想暖暖身子，有人說無規(guī)矩不成方圓。如果彼此間各退一步，寬容一下就不至于將58歲的環(huán)衛(wèi)工人辭退。曾訛過不少村民的酒鬼終在一次倒地后永久不起了，即使曾倒地訛人也不該被冷漠遺棄。古人就說過最冷的不是冰雪，而是人心。面對規(guī)則的硬性與有“前科”的酒鬼，我們就該如此冷漠無情嗎？為什么我們就不能用“海納百川”的態(tài)度去對待他們呢？ 海納百川，讓世界充滿愛。合肥市一小區(qū)某棟五樓，兩名小偷作案時恰遇房主回家，驚慌失措，從四樓墜下去。原以為自己會被房主暴罵或暴打，結(jié)果是房主和小區(qū)的業(yè)主紛紛趕來營救。他們用溫暖和寬容去對待這兩個小偷，愿他們的善意不被辜負。用一顆寬容之心去溫暖他人何樂而不為呢？房主和業(yè)主們對待小偷都能寬待，我們?yōu)槭裁淳筒荒苡脤捜輥韺Υr(nóng)民工呢？如果我們與農(nóng)民工們相處多一點寬容，共筑和諧社會，與社會相處多點寬容，那么我們的社會就會充滿更多的愛。 有哲人如是說，天空收容每一片云彩，無論其美丑，故天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，無論其大小，故高山雄偉壯觀。大海收容每一朵浪花，無論其清濁，故大海浩瀚無比。是的，人世間最讓人敬仰的正是人內(nèi)心深處的寬容情懷。讓我們用海納百川的胸懷來愛護農(nóng)民工，這樣就會讓世界充滿濃濃愛意！ 【點評】　這篇文章第一段用連續(xù)發(fā)問的方式提出自己的觀點，接下來著重分析農(nóng)民工在公共場合出現(xiàn)的這種狀態(tài)并非其所愿，這是由于生存壓力所造成的，指出我們應(yīng)該用“一顆寬容之心去對待他們，去溫暖他們”。作者在論證過程中收放自如，既有順手拈來的名言警句，又有發(fā)生在現(xiàn)實生活中的鮮活事例。在語言運用上，本文搖曳多姿，通俗與高雅并存，讀來別有情趣。