《（浙江專版）2019年高中政治 第四單元 認識社會與價值選擇 第十二課 實現人生的價值 第一框 價值與價值觀講義 新人教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江專版）2019年高中政治 第四單元 認識社會與價值選擇 第十二課 實現人生的價值 第一框 價值與價值觀講義 新人教版必修4.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第十二課 實現人生的價值 第一框 價值與價值觀　 [考試要求] 人的價值及其評價標準(a)；價值觀及其導向作用(b)　　 　 目題(一)　人的價值 1．什么是哲學上的價值？ 是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。 2．人的價值的評價標準是什么？為什么？ (1)評價標準：對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。 (2)原因：人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要。 [思維糾偏](判斷正誤并說明理由) 1．人生價值是自我滿足。(F) 點撥：人生價值是自我價值和社會價值的統一。 2．以公益的心態(tài)獲得的回報越多，個人的價值就越大。(F) 點撥：個人價值的大小關鍵是看他對社會的責任和奉獻，而不是得到的回報。 3．貢獻越多，索取越多。(F) 點撥：貢獻與索取不是對等的關系，人生價值的真正意義在于貢獻，個人對社會的責任和貢獻應該居于首位。 1．社會價值和自我價值辯證關系原理 原理內容 人的價值是社會價值和自我價值的統一。人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻 方法論 要求我們把社會價值和自我價值統一起來，在對社會的貢獻中實現自身的價值 反對 割裂二者關系，片面強調其中某一方面的錯誤 2．從兩個角度理解哲學意義上的價值 (1)價值是一事物對主體的積極意義 這里的“事物”，既包括物質現象，也包括精神現象。例如，衣服、糧食、房子、車輛等物質產品能夠滿足人們衣、食、住、行等方面的需要；音樂、電影、圖書等精神產品能夠滿足人們精神生活的需要。它們對主體的積極意義就是哲學上的價值。 (2)哲學上的價值與具體領域事物的價值的關系 ①在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、水果等食物具有滿足人們營養(yǎng)需要的屬性；衣物、房屋等具有滿足人們穿住需要的屬性；書籍、藝術等具有滿足人們精神需要的屬性。可見，事物各有自己的價值，而這些價值又可以概括為幾個領域，即經濟價值、道德價值、審美價值等，這些都是具體事物、具體領域的價值。 ②哲學世界觀領域的價值，是在具體價值的基礎上概括和抽象出來的，它比具體領域事物的價值更廣泛、更抽象。具體事物在具體領域的價值各不相同，但它們都能夠滿足人的某種需要，這一點是共同的。 (3)所以，哲學上的價值就應是主體需要與事物屬性之間的特定關系，即事物對主體的積極意義。哲學上的價值與具體領域事物的價值是一般與個別的關系。 [典例應用] 事業(yè)有成的查曉元在47歲時放下一切，來到環(huán)境惡劣的寧夏西海固支教，一待就是九年。有人覺得他很虧，小張卻認為查曉元活得很“值”，因為鋪滿金錢的道路并不一定通向人生的幸福，他在支教奉獻的同時，也得到了自我滿足。以下說法中正確的是(　　) A．小張的理由可以支持自己的觀點，因為只有創(chuàng)造價值，才能享受價值 B．小張的理由可以支持自己的觀點，因為滿足社會需要和實現自我滿足是統一的 C．小張的理由不能支持自己的觀點，因為社會價值的實現是人生價值的全部內容 D．小張的理由不能支持自己的觀點，因為奉獻社會是第一位的，不應強調個人滿足 [解析]　本題考查人的社會價值和自我價值的關系。人生價值是自我價值和社會價值的統一，即個人對社會奉獻，同時社會也對個人以尊重和滿足。小張之所以認為查曉元活得很“值”是因為他通過超乎尋常的方式實現著自己的價值，B項符合題意。 [答案]　B [融會貫通] 圖示人生價值 目題(二)　價值觀及其導向作用 1．什么是價值觀？價值觀有何作用？ (1)含義：人們對事物價值的總的看法和根本觀點。 (2)價值觀的導向作用 ①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。 ②價值觀是人生的重要向導。 2．現階段我們倡導什么樣的價值觀？其基本內容是什么？ (1)現階段我們倡導社會主義核心價值觀。 (2)基本內容：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。這24個字為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。 [思維糾偏](判斷正誤并說明理由) 1．價值觀念決定人的行為選擇。(F) 點撥：價值觀具有導向作用，對認識、改造世界的活動和人生道路的選擇具有指導而非決定作用。 2．一切工作都應該從正確的價值觀出發(fā)。(F) 點撥：價值觀具有導向作用，一切工作需要在正確價值觀的指導下進行，但物質決定意識，一切工作都要從實際出發(fā)。 3．(2017溫州8月模擬)個人素質越高，人生價值越大。(F) 點撥：人生的真正價值在于對社會的貢獻，個人素質越高，并不意味著人生價值越大。 正確理解價值觀的導向作用 是什么 含義 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點 實質 是一種社會意識點 導向作用 人們在一定價值觀的指導下，確定自己的具體認識活動和改造活動應該指向什么 作用(世 界觀原 理) 從領 域看 對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。一方面，價值觀影響著人們對事物的認識和評價。另一方面，價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。價值觀是人生的重要向導 從性 質看 正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用，錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用 方法論 樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀 [典例應用] (2017浙江4月選考)漫畫《整改之后》(作者：夏明)諷刺了(　　) ①只求表面的形式主義　 ②生搬硬套的教條主義　 ③弄虛作假的欺騙行為 ④無所作為的消極態(tài)度 A．①②　　　　　　　　B．②④ C．①③ D．③④ [解析]　漫畫諷刺的是那些形式主義整改的行為，表面上改了，實質上沒有改，但不是無所作為，是典型的欺騙行為，故①③符合題意而④不選。題意與教條主義無直接關系，從漫畫中看不出這一整改是根據教條做出的，故②不選。 [答案]　C 知識點一　人的價值 1．近年來，秸稈焚燒已成為不少地方的治理難題。其實，秸稈有許多用途，可加工作飼料，可加工成建筑材料，也可以用來造紙、發(fā)電、轉化為綠色能源。核心問題是怎樣將分布廣泛的大量秸稈收集、利用起來。對此理解正確的是(　　) ①事物與人類的價值關系是在實踐中形成和發(fā)展的 ②觀念創(chuàng)新為事物價值轉換提供了根本途徑 ③事物自身的功能與屬性是固定的，具有確定性 ④事物是否對主體有意義及意義的大小是有條件的，可變的 A．①③　　　　　　　　　B．②③ C．②④ D．①④ 解析：選D　價值的本質是在主體實踐的基礎上確立的同客體之間的一種創(chuàng)造性關系，①④與題意相符；②③表述有誤，實踐是事物價值轉換的根本途徑，事物的功能是確定性與不確定性的統一。 2．某學校學生自發(fā)組成的“愛心社”提出：“不要問別人為自己做些什么，而要問自己能為別人做些什么；不要問國家能為我們做些什么，而要問我們能為國家做些什么?！鄙鲜霾牧媳砻?　　) A．人生價值的實現必須有一定的客觀條件 B．人生價值的實現不需要考慮社會和他人 C．人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻 D．人生價值的實現以社會對個人的尊重和滿足為前提 解析：選C　本題考查人生的真正價值。人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻，這是實現人生價值的前提，C項正確；B、D兩項觀點錯誤；A項不符合題意。 3．“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！泵褡逵⑿哿謩t徐的這句詩體現的人生價值有(　　) ①人的真正價值在于對社會的責任和貢獻 ②有價值的人生不應考慮個人利益 ③對社會的貢獻大小決定了人生價值的高低 ④個人對社會的貢獻以社會對個人的尊重為基礎 A．①②　　　　　　　　　 B．①④ C．①③ D．③④ 解析：選C　“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！边@句詩意指為了國家的利益不顧個人的禍福，強調個人對社會的貢獻。①③正確；②④本身表述錯誤。故選擇C項。 知識點二　價值觀及其導向作用 4．春節(jié)是否繼續(xù)燃放煙花爆竹，已成為人們“糾結”的問題。有人認為，燃放煙花爆竹會造成意外事故和空氣污染；也有人認為，沒有鞭炮聲，年味會變淡。出現這些不同認識是因為(　　) ①不同的認識主體對同一客觀對象的認識是客觀的?、诓煌黧w對同一事物總是做出不同的價值判斷和選擇 ③認識主體的立場不同導致對同一客觀對象的認識不同 ④價值觀對人們的認識和實踐活動具有制約和導向作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：選D　對“春節(jié)是否繼續(xù)燃放煙花爆竹”的問題，不同的人認識不同，表明③④正確；①說法錯誤，不同的認識主體對同一客觀對象的認識是主觀的；②認為“不同主體對同一事物總是做出不同的價值判斷和選擇”的觀點過于絕對化。 5．微博作為一種全新的信息發(fā)布方式，在重大事件、防災救災、公民權益、社會救助等領域發(fā)揮了影響和推動作用。但是，一些虛假信息和廣告也通過微博迅速傳播，直接危及社會穩(wěn)定。這體現(　　) A．社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展 B．人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者 C．不同的價值觀對人們的行為有不同導向作用 D．價值判斷和價值選擇具有社會歷史性 解析：選C　微博對社會的不同影響反映了微博使用者的不同價值取向，故選C。A、B、D與題干無關。 6．下圖漫畫《好大的手筆！》給我們的哲學啟示是(　　) ①任何真理都是有條件的?、谑澜缬^和方法論是統一的 ③事物發(fā)展是前進性與曲折性的統一　④價值觀對認識和改造世界具有導向作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：選D　本題考查世界觀和方法論的關系以及價值觀導向作用等知識。漫畫說的是以污染(墨)為代價的經濟(字)發(fā)展，體現了錯誤的價值觀影響人們認識世界和改造世界的實踐，也體現了世界觀決定方法論，②④符合題意。①③與漫畫主旨無關。 7．一個崇尚奮斗的社會鼓勵人們通過奮斗擦亮自己最優(yōu)秀的那部分潛質，但并不意味著可以拒絕平凡，也不能以成功作為人生價值的衡量標準，因為它同時定義出人生失敗者。這告訴我們(　　) ①從失敗走向成功是實現人生價值的必由之路 ②人生有無價值主要看有無貢獻而非貢獻大小 ③選擇正確的人生道路需要正確的價值觀指導 ④沒有失敗者的失敗就沒有成功者的人生價值 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 解析：選C　“從失敗走向成功是實現人生價值的必由之路”說法絕對，①不選；“并不意味著可以拒絕平凡”告訴我們人生有無價值主要看有無貢獻而非貢獻大小，②正確；“通過奮斗擦亮自己最優(yōu)秀的那部分潛質，但并不意味著可以拒絕平凡”告訴我們走人生之路要有正確的價值觀念，選擇正確的人生道路需要正確的價值觀指導，③正確；“沒有失敗者的失敗就沒有成功者的人生價值”觀點絕對，④不選。 8．材料　大學生就業(yè)問題是當前就業(yè)的重中之重。除客觀原因外，某些大學生在就業(yè)觀念上，“寧要城市一張床，不要農村一間房”，甚至認為，“下基層到農村，原來的理想破滅了，人生價值無法實現”。農村是廣闊天地，大有作為。陜西西北農林科技大學137名在校大學生受聘擔任陜西楊凌區(qū)三鄉(xiāng)一鎮(zhèn)71個村和4個社區(qū)的村委會主任助理。受聘的大學生“村官”每周利用一天時間到所在村的村委會和社區(qū)協助村委會主任工作，參與工作決策，利用所學知識為農民進行農業(yè)科技培訓，義務支教、扶貧幫困，深受村民的歡迎。 結合材料，用歷史唯物主義的有關知識評價某些大學生的就業(yè)觀念。 解析：某些大學生在就業(yè)問題上的觀念是一種存在偏差的價值觀，既不利于個人需要的滿足，也不利于社會的發(fā)展，不利于個人價值的實現；這種價值觀只注重自我愿望和需要的達成，忽視了對社會的責任和貢獻；這種價值觀對人民群眾的歷史地位缺少足夠的尊重。 答案：(1)價值觀是人生的重要向導。材料中某些大學生的就業(yè)觀，影響了就業(yè)，增加了社會的就業(yè)壓力，是不正確的。正確的價值觀符合規(guī)律、符合人民利益，對社會發(fā)展和人生道路具有正確的導向作用，大學生在就業(yè)問題上應該樹立正確的價值觀。 (2)人生價值重在對社會的貢獻和責任。大學生只有積極就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，為社會作貢獻，才能實現人生價值。 (3)人民群眾是實踐的主體、是歷史的創(chuàng)造者。要實現人生價值，必須積極投身社會實踐，走與群眾實踐相結合的道路。