北京市高考生物一輪復(fù)習(xí) 例題講解 專(zhuān)題 生命科學(xué)史學(xué)案.doc
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生命科學(xué)史專(zhuān)題一、考試說(shuō)明對(duì)“獲取信息能力”的要求能從課外材料中獲取相關(guān)生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題 關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件二、生物學(xué)重大發(fā)現(xiàn)(生命科學(xué)史)的啟迪生命科學(xué)發(fā)現(xiàn)史能夠提供給我們的不僅僅是成為結(jié)論的知識(shí),更是科學(xué)探究過(guò)程中所體現(xiàn)的思想和方法。后者是高中生物新課程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的,同樣也會(huì)成為高考考查的重要方向。三、教材為我們提供的生物學(xué)重大發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的研究酶的發(fā)現(xiàn)過(guò)程光合作用發(fā)現(xiàn)史孟德?tīng)栠z傳定律的研究過(guò)程肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)DNA半保留復(fù)制的探究過(guò)程基因和染色體關(guān)系的發(fā)現(xiàn)遺傳密碼的破譯生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)四、典型例題1.請(qǐng)回答下列與研究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)的問(wèn)題1895年,Overton研究各種未受精卵細(xì)胞的透性時(shí),發(fā)現(xiàn)膽固醇、甘油等脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,不溶于脂的物質(zhì)透過(guò)細(xì)胞膜相對(duì)困難;另外有人發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶水解,這些事實(shí)表明組成細(xì)胞膜的主要成分中有_??茖W(xué)家在進(jìn)行細(xì)胞膜化學(xué)成分的分析時(shí),需制備較純凈的細(xì)胞膜。從真核細(xì)胞分離出純的細(xì)胞膜較為困難,因?yàn)闀?huì)有細(xì)胞內(nèi)其它的膜混雜。哺乳動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)其它的膜結(jié)構(gòu)有_。而人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,沒(méi)有內(nèi)膜系統(tǒng),將其用 處理后,造成紅細(xì)胞破裂,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)就是較純凈的細(xì)胞膜。1925年,荷蘭科學(xué)家高特和戈來(lái)格用丙酮酸將紅細(xì)胞膜的骨架物質(zhì)抽提后,將它在空氣水界面上鋪成單分子層,發(fā)現(xiàn)這個(gè)單分子層的面積相當(dāng)于原紅細(xì)胞膜表面積的2倍。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 。1970年,科學(xué)家進(jìn)行人鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下圖所示: 分別用綠色和紅色熒光染料標(biāo)記人膜蛋白抗體和鼠膜蛋白抗體的目的是_,可以利用_的方法獲得這些抗體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_。 2.1939年,美國(guó)的科學(xué)家魯賓和卡門(mén)用氧的同位素18O分別標(biāo)記H2O和CO2,然后進(jìn)行下列兩組實(shí)驗(yàn):分別將兩組植物放在適宜強(qiáng)度光下,分析兩組實(shí)驗(yàn)植物最先釋放的氧氣。請(qǐng)回答問(wèn)題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_ 如果延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間,會(huì)發(fā)現(xiàn) 。如果第一組CO2中的O不作標(biāo)記可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膯幔?“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)家在探究生物遺傳物質(zhì)的過(guò)程中所做的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。(1)有人模擬“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):要觀察到不同的菌落,應(yīng)配制_培養(yǎng)基。設(shè)置12組的目的是_。第3組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_。(2) 請(qǐng)利用下列材料用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明“促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是結(jié)構(gòu)完整的DNA”,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。材料用具:R型菌、S型菌、DNA酶、蒸餾水、制備培養(yǎng)基所需的原料。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:第一步:從_型細(xì)菌中提取DNA;第二步:制備符合要求的細(xì)菌培養(yǎng)基,將其均分為三組,標(biāo)為A、B、C,請(qǐng)將處理方法填寫(xiě)在表格中;編號(hào)ABC處理方法不加任何提取物第三步:將_型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上;第四步:將接種后的培養(yǎng)基放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察_生長(zhǎng)情況。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_。得出結(jié)論: _。41952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過(guò)程中的功能,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。(1) 噬菌體作實(shí)驗(yàn)材料具有的特點(diǎn)是_。(2)獲得分別被32P或35S標(biāo)記的噬菌體的方法是:第一步:_第二步:_第三步:_(3)用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,從而追蹤在侵染過(guò)程中_變化。(4) 侵染一段時(shí)間后,用攪拌機(jī)攪拌,然后離心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)上清液中的放射性,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。攪拌的目的是_,所以攪拌時(shí)間少于1 min時(shí),上清液中的放射性_。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)攪拌時(shí)間足夠長(zhǎng)以后,上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%,證明_。圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組,以證明_,否則細(xì)胞外_放射性會(huì)增高。(4)本實(shí)驗(yàn)證明病毒在傳遞和復(fù)制遺傳特性中_起著重要作用。5人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問(wèn)題:噬菌體SP8 DNA分子的兩條鏈堿基組成很不平衡,其中一條鏈富含嘌呤,另一條鏈富含嘧啶。1962年前后,Marmur和Doty用SP8侵染枯草桿菌后,從枯草桿菌中分離出RNA,與打開(kāi)的SP8 DNA兩條鏈進(jìn)行分子雜交,發(fā)現(xiàn)噬菌體SP8侵染細(xì)菌后形成的RNA只與富含嘌呤的DNA鏈互補(bǔ)配對(duì)形成的雜合分子,這一結(jié)果說(shuō)明_??茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類(lèi)RNA,一類(lèi)是核糖體的組成成分,一類(lèi)能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類(lèi)合成后幾小時(shí)就會(huì)降解,其中哪一類(lèi)是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?1958年,Crick提出如下觀點(diǎn):核糖體RNA是“信使”不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡(jiǎn)稱(chēng)“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說(shuō)進(jìn)行了檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。該實(shí)驗(yàn)中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說(shuō)明該核糖體正在 。已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。因此如果核糖體RNA是信使,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是 ; 如果核糖體RNA不是信使,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是 。最終Brenner的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。 RNA的合成過(guò)程叫作 ,在此過(guò)程中,DNA (全部/部分)解螺旋,由 酶催化 連接成RNA。如果某基因中含有30%的A,那么由其控制合成的RNA中U的含量 。6. 1902年,斯他林和貝利斯從小腸黏膜提取液中發(fā)現(xiàn)了促使胰液分泌的物質(zhì)促胰液素。他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下: 假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象I 胰液的分泌只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的。即進(jìn)食后產(chǎn)生的胃酸(鹽酸)刺激小腸神經(jīng),將興奮傳遞給胰腺,促進(jìn)胰液分泌。A電刺激支配胰腺的神經(jīng)少量胰液分泌B把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi)大量分泌胰液C切斷所有支配胰腺的神經(jīng),把與B組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi)大量分泌胰液II 在胃酸(鹽酸)作用下,小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì),進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌A剪取甲狗的一段小腸(短時(shí)間內(nèi)有生物活性),刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡,把浸出液過(guò)濾后注入乙狗的靜脈大量分泌胰液B對(duì)照實(shí)驗(yàn)假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:胰液的分泌_(是,不是,不只是)由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的,還可能與_有關(guān)。假設(shè)二的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的處理方法是_,假設(shè)成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。實(shí)驗(yàn)組中,鹽酸的作用是_。上述實(shí)驗(yàn)證明胰液的分泌過(guò)程是由_調(diào)節(jié)完成的。當(dāng)人們知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后,試圖從磨碎的胰腺組織中直接提取胰島素,但均未成功,其原因可能是胰島素被_分解了。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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