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4.1種群的特征 教 學 目 標 知識目標 （學習目標） 1.列舉種群的特征。 2.嘗試用樣方法調查種群密度。 能力目標 1.嘗試建立數學模型。 2.運用樣方法調查種群密度。 情感態(tài)度價值觀 1.關注人類活動對種群數量變化 高考鏈接 （高考考點） 種群的特征 教學重點 種群的特征。 教學難點 樣方的選擇和確定。 教學方法與 教學準備 在進行本節(jié)內容的教學之前，教師應當將學生學習生物學的視角從微觀、個體水平轉到宏觀、群體水平上來，闡明從宏觀、群體水平上研究生物是生物學科發(fā)展的一個重要分支，這也充分反映了自然界生命系統(tǒng)的多層次性。 ppt 教學設計 教學內容 教學策略 學生活動和效果預測 調查種群密度的方法 樣 方 法 標 志 重 捕 法 出生率和死亡率 遷入率和遷出率 年齡組成和性別比例 問題探討： 觀察課本P60中的模擬草地，思 考如何估算這塊草地上蒲公英的密度？ 探究：閱讀課本61頁，回答： 1、在實施計劃的過程中取樣的關鍵是什么？ 2、有哪些方法是常用的取樣方法？ 3、計算種群密度時是隨便取一個樣方的數目還是各樣方的平均值？ 閱讀課本62頁1-2自然段,回答： 1、 對于植物我們用樣方法來調查種群密度，哪些動物我們也可采取樣方法？ 許多動物的活動能力強，活動范圍大，不宜用樣方法，那我們應該采取何種方法來調查動物的種群密度 閱讀課本62頁3-4自然段,回答： 1、 為什么東北虎和大熊貓被列為我國的一級保護動物后數量仍然不能迅速增長？ 2、 為什么有些動物如蝗蟲等盡管人們采取各種防除措施，卻仍然數量繁多？ 我國為什么把計劃生育列為一項基本國策？ 閱讀課本62頁最后一自然段,回答： 為什么每年冬季都有一部分烏鴉飛入這個城市生活，又有一些烏鴉離開這個城市？ 觀察課本63頁圖4-3，思考： 1、 哪種種群的數量會越來越大，屬于何種類型？ 2、 哪種類型的種群數量越來越小，屬于何種類型？哪種類型的種群數量會在一段時間內保持穩(wěn)定，屬于何種類型？ 何為性別比例，在生產實踐中的應用如何？ 調查植物種群密度的最常用的方法為_________，________是種群最基本的數量特征。 結論： 1、取樣的關鍵是要做到 ____； 2、 和__________都是常用的取樣方法。 3、計算種群密度應取 。 結論： 1、對于 、 等，也可以采用樣方法，對于有趨光性的昆蟲，還可以用_____的方法調查它們的種群密度； 2、 對于活動能力強的動物，常用的方法之一是 。 結論： 出生率是_____________； 死亡率_________。 對于一個種群來說 ，占該種群個體總數的______，分別稱為遷入率或遷出率。 結論： 結論： 1、__________ 2、____________； 3、__________； 性別比例是指 高考鏈接 如圖能反映三個種群的密度變化趨勢的是（ ） A．甲>乙>丙 B．乙>甲>丙 C．丙<乙>甲 D．甲>乙<丙 板 書 設 計 4.1種群的特征 1、 種群密度 2、 出生率和死亡率 3、 遷入率和遷出率 4、 年齡組成和性別比例 教 學 反 思 教學環(huán)節(jié)應該緊湊； 時間安排應該更合理; 上好課的前提是備好課。