《（江蘇專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 語言文字運用 技法提分點5 掌握常見修辭區(qū)分易混修辭.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（江蘇專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 語言文字運用 技法提分點5 掌握常見修辭區(qū)分易混修辭.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

技法提分點　5　掌握常見修辭，區(qū)分易混修辭 三步思維破解修辭新題型 典型例題 對點解題 1.(2017江蘇)下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是(　　) A.“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉型升級、走出衰退困境的新引擎。 B.氣象部門預計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。 C.一種突如其來的網(wǎng)絡病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導致150多個國家受災，我國也有近3萬家機構的計算機受到影響。 D.我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎設施建設過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔社會責任，帶動了東道國在觀念上彎道超車。 解析　題干明示“沒有使用比喻手法的一項”。比喻分為明喻、暗喻和借喻；比喻的構成——本體、比喻詞和喻體。本體與喻體之間的關系：相似點，且本質不同。依據(jù)這些條件，考生可以先找出含有比喻詞的選項，分析所謂的本體和喻體之間是否滿足上面所列的兩個條件。A項，中“一帶一路”是本體，“新引擎”是喻體，是暗喻。B項，沒有使用比喻的修辭手法?？赡苡械目忌捎谒季S慣性，會將“及時雨”當作比喻，比如宋江不是“及時雨”嗎？這樣思維慣性理解就錯了?！凹皶r雨”與“雨”兩者的本質是一樣的，故不構成比喻。C項“網(wǎng)絡病毒”是本體，“洪水猛獸”是喻體，句中有個比喻詞是“般地”，是比喻句。D項，“東道國的觀念更新”是本體，這里沒有直言，但能夠體會出來，“彎道超車”是喻體，沒有比喻詞，是借喻。 答案　B 2.(2016江蘇)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是(　　) A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可以為堯舜 C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施 解析　“借代”手法的特點是借某事物的特征代替某事物，借體和代體具有相關性；而“比喻”中的“借喻”的特點則是，將某物比作另一物，借體和喻體之間具有相似性。A項，“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。其余三項中的“堯舜”指代人群中的優(yōu)秀人物，“干戈”和“玉帛”分別以戰(zhàn)爭武器和友好物體指代戰(zhàn)爭和和平，“西施”以美女名指代心愛之女子。 答案　A 1.(2018江蘇鹽城第一學期期中)對下列詩句所使用的修辭手法，判斷正確的一項是(　　) 西螺平原的海風猛撼著這座/力的圖案，美的網(wǎng)，猛撼著這座/意志之塔的每一根神經(jīng)/猛撼著，而且絕望地嘯著/而鐵釘?shù)凝X緊緊咬著，鐵臂的手緊緊握著/嚴肅的靜 (節(jié)選自余光中《西螺大橋》) A.比喻　比擬　反復 B.比喻　夸張　排比 C.借代　夸張　反復 D.借代　排比　比擬 解析　本題是賞析余光中詩作《西螺大橋》中的修辭手法。準確識別修辭手法，熟悉不同修辭手法的作用，是解答修辭手法題的基礎。本題中“力的圖案，美的網(wǎng)”是借喻，本體應該是“西螺大橋”，本體和喻體具有外形上的相似性，此處本體和比喻詞不出現(xiàn)，用喻體直接代稱本體。為此排除C、D。詩中“絕望地嘯著”及“鐵釘?shù)凝X緊緊咬著，鐵臂的手緊緊握著”屬于擬人，“猛撼著……猛撼著……猛撼著……”是反復，起突出強調作用，而不是構成排比句。 答案　A 2.(2018江蘇海安高級中學月考)下列詩句與所用手法對應正確的一項是(　　) 古詩詞中常因為修辭之妙而給讀者留下深刻印象。如“________”運用了借代的手法，“________”運用了比喻的手法，“________”運用了比擬的手法，“________”運用了夸張的手法。 ①梨花千樹雪?、诼醚氵€應厭后行?、坨姸ι搅侄际菈? ④天臺四萬八千丈 A.③①②④ B.②④③① C.①②③④ D.④③①② 解析　本題是考查修辭手法和詩句內容分析。①句，梨花是白色的，千樹梨花開放，層層疊疊如同雪一樣，是比喻修辭。②句，結合“旅雁”“厭”分析可知，賦予“旅雁”人的情感，是比擬修辭。③句，“鐘鼎”，古時用的樂器和食器，上面或有記事表功的文字，喻在朝為官；“山林”，山石林泉，喻在野為隱，借代修辭。④句，“四萬八千丈”，夸張修辭手法。 答案　A 3.(2018江蘇泰州中學月考)下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是(　　) A.貪婪的人正在不知不覺中走向毀滅，就像飛蛾撲火那樣。 B.學者的長處像麝香那樣，即使被遮蓋住，也不能阻止它香氣四溢。 C.我們在工作中要學會“彈鋼琴”，配合協(xié)調，才能高效一致。 D.遠處看，江上的巨船猶如一葉扁舟，隨著波浪起伏。 解析　本題語料貼近社會生活。A項，把貪婪的人走向毀滅的過程比喻成飛蛾撲火；是比喻修辭。B項，把學者的長處比喻成麝香；是比喻修辭。C項，把工作中的協(xié)調一致的方法比喻成彈鋼琴；是比喻修辭。D項，“巨船猶如一葉扁舟”，雖然有“猶如”，但輪船和扁舟屬同類事物，此句僅是比較后的夸張，不是比喻。所以選D項。 答案　D 1.(2018江蘇南通市如東高級中學考前全真模擬卷三)下列詩句中，與“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”使用的修辭手法不同的一項是(　　) A.玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。 B.鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。 C.牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 D.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 解析　“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”，“朱戶”即朱門，代指富貴人家，這是使用借代的修辭。A項，“玉勒雕鞍”，玉制的馬銜，精雕的馬鞍，這是代指華貴的車馬及乘坐的人，也使用借代。B項，“南冠”，戴著楚冠的楚國俘虜，后代指囚徒或戰(zhàn)俘，也使用借代。C項，“牙璋”，古代出兵用的兵符，由兩塊合成，分別掌握在朝廷和主帥手中，相嵌合處呈牙狀，這里代指將帥；“鐵騎”代指精銳的唐軍，“龍城”代指敵人的要塞。使用借代。D項，這兩句使用比喻，以“蓬”“雁”自比，自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。 答案　D 2.(2018江蘇南京師范大學附屬中學考前模擬)下列修辭使用恰當且增強了語言表達效果的一項是(　　) A.周圍群峰壁列，在山腳下仰望，藍天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。 B.小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。 C.東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。 D.茶樓老板搖著頭對老主顧說：“‘茶錢先付’，說出來都燙嘴?！? 解析　A項，這句話使用比喻修辭，本體是“夾在群峰之間的藍天”，喻體是“梅花”，“藍天”與“梅花”無相似點，梅花是白色的。比喻不恰當。B項，這句話形式上是比喻，但在崎嶇山路上急步猛沖的感覺與踩在棉花上的感覺是絕無相似之處的，這是不合情理的，有比喻之形而無比喻之實，踩在棉花上一般比喻無力、沉重、疲憊的狀態(tài)，絕無輕快之感。C項，“萬道霞光”所強調的特點是“放射性”，“一朵含苞欲放的鮮花”表現(xiàn)不出這個特點，這兩者之間不能構成比喻關系。D項，“‘茶錢先付’，說出來都燙嘴”，因是老主顧，故覺得提到“茶錢先付”有些不好意思，“燙嘴”使用正確。 答案　D 3.(2018江蘇興化市第一中學四模)下列句子中加點熟語使用的修辭手法與其他三項不同的一項是(　　) A.抗戰(zhàn)劇《戰(zhàn)地獅吼》講述的是“獅子黑”趙六從一個行俠仗義的梨園弟子經(jīng)歷父死妻散的悲慘遭遇到投身抗日成長為一代抗日英雄的傳奇故事。 B.強盜總打偷菜起，孩子天生是不會有貪念的，也許他們起初覺得拿走別人的東西是一件好玩的事，逐漸就會把“占便宜”“吃白食”等行為視為順理成章的事了。 C.“向西部小朋友郵寄一本書”活動日前在寧啟動，孩子們紛紛拿出了自己喜愛的書，寄給遠在四川、青海、甘肅等地的小朋友，真是千里送鵝毛——禮輕情意重啊。 D.過去幾年來，西藏自治區(qū)積極踐行綠水青山就是金山銀山的理念，將生態(tài)文明建設與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展相結合，建設美麗西藏，促進貧困人口脫貧增收。 解析　A項，“梨園弟子”屬熟語中的成語，原指唐玄宗培訓的歌伶舞伎，后泛指戲劇演員，此處運用了借代修辭。B項，“強盜就打偷菜起”屬熟語中的諺語，指大的錯誤并不會一下子就出現(xiàn)，總是從最初很小且易被忽視的錯誤而逐步積聚而來的。此處運用了借代修辭。C項，“千里送鵝毛——禮輕情意重”屬熟語中的歇后語。原來講的是唐朝藩國回紇特使緬伯高帶著珠寶和鵝毛，披星戴月，不辭勞苦，出使大唐而不辱使命的故事，此處運用了借代修辭。D項，“綠水青山就是金山銀山”屬熟語中的慣用語，此句把“綠水青山”和“金山銀山”辯證地連接起來，以積極的而不是悲觀的態(tài)度闡明了這兩者之間的關系，講清楚了發(fā)展中人與自然的辯證統(tǒng)一關系，此處運用了比喻修辭。 答案　D 4.(2018南通第一次調研)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是(　　) A.條條大路通羅馬 B.巾幗不讓須眉 C.當家才知柴米貴 D.初生牛犢不怕虎 解析　D項，“初生牛犢不怕虎”運用比喻的修辭手法，比喻經(jīng)驗較少、情感較少或沒有主觀的青年人在做事情的時候沒有顧慮，敢作為。其他三項都使用了借代的手法。A項，用“羅馬”代指目標。B項，用“巾幗”“須眉”分別代指女子和男子。C項，用“柴米”代指所有家庭生活消耗。 答案　D 5.(2018南京溧水高級中學二模)下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是(　　) A.人生的開始總是在搖籃中，搖籃就是一條船，它的首次航行目標必定是那座神秘的橋，慈祥的外婆就住在橋邊。 B.天藍得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便更出落得精神了，岸上有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子在水里搖曳著。 C.雅舍地勢較高，得月較先，看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！ D.江南小鎮(zhèn)有過升沉榮辱，但實在也未曾擺出過太堂皇的場面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。 解析　A項，“搖籃就是一條船”，將“搖籃”比作“船”，比喻修辭。B項，將“天”比作“一汪水”，比喻修辭。C項，將“月”比作“紅盤”，比喻修辭。D項，“朱雀橋、烏衣巷”借代，代指世事的滄桑。所以選D項。 答案　D 6.(2018江蘇啟東中學第二次月考)下列語句中，沒有使用借代手法的一項是(　　) A.紈绔不餓死，儒冠多誤身。(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》) B.牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。(楊炯《從軍行》) C.一春魚雁無消息，千里關山勞夢魂。(秦觀《鷓鴣天》) D.帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。(辛棄疾《水調歌頭盟鷗》) 解析　A項，“紈绔”借指富貴人家的子弟；“儒冠”借指儒生。B項，“牙璋”借指將帥。C項，“魚雁”借指消息。D項，“翠奩”翠綠色的鏡匣。比喻湖水面碧綠如鏡。所以選D項。 答案　D 7.(2018江蘇溧陽階段性調研)下列各句加點處修辭手法與其他三項不同的一項是(　　) A.五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。 B.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 C.蕩子從軍事征戰(zhàn)，蛾眉嬋娟守空閨。 D.端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。 解析　D項是比喻?！白显啤保罕扔髯仙某幨?。其余三項為借代。A項“青銅”借代鏡子。B項“干戈”借代抗元戰(zhàn)爭。C項“蛾眉”借代女子。 答案　D 8.下列對偶句中，不含對比的一項是(　　) A.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 C.少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 D.人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 解析　對比是把正反兩方面的事物放在一塊進行比較，從而突出一個事物的特點。對偶是兩兩相對。要求字數(shù)基本相等，意思相近或相反，詞性結構相對應。但不太講究平仄。對仗就是更嚴整的對偶，上下句盡量避免出現(xiàn)相同的字眼，平仄也要講究。分析可知，A項，“花相似”與“人不同”對比，出自劉希夷《代悲白頭吟》，花謝可再開，每年一度，花開相似。人卻只能前行，無法回頭。每年自然風景都差不多，然而人的感情、心態(tài)都改變了，正所謂物是人非。B項，“荷盡已無擎雨蓋”與“菊殘猶有傲霜枝”對比，出自蘇軾《贈劉景文》，“荷盡已無”“菊殘猶有”，兩相對比，突出菊花傲霜斗寒之品質。D項，“人傷往事”與“山形依舊”對比，出自劉禹錫《西塞山懷古》，人事已改，山河依舊。觸景生情，古今興亡，幾多慨嘆。C項，出自高適《燕歌行》，思婦懷人，戰(zhàn)士思鄉(xiāng)，兩地相望，重會無期。不含對比。 答案　C 9.下列詩句中所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是(　　) A.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 B.江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。 C.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 D.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 解析　C項，運用了擬人的修辭手法，其他三項為比喻。 答案　C 10.桃花顏色鮮艷美麗，因此詩人常借以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具有這種寓意的一項是(　　) A.一夜清風動扇愁，背時容色入深秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流。(唐韓偓《新秋》) B.暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙丹搖衍鏡中酣。(唐張說《三月三日定昆池奉和蕭令得潭字韻》) C.淺色桃花亞短墻，不因風送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。(唐羅虬《紅兒詩》) D.每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅。(唐施肩吾《佳人覽鏡》) 解析　本題考查正確運用常見的修辭方法的能力。B項，桃花是指自然界的桃花，而不是用來比喻美麗女子。 答案　B 11.下列句子中，沒有使用借代手法的一項是(　　) A.萬歲山前珠翠繞。 B.朱門酒肉臭，路有凍死骨。 C.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 D.燕雀安知鴻鵠之志。 解析　A項，“珠翠”代指宮女，以首飾借代；B項，“朱門”代指富豪人家，是以顏色代階級；C項，“黃發(fā)垂髫”代指老人和孩子。是以頭發(fā)代人。 答案　D 12.填入下文橫線上最恰當?shù)囊粋€比喻句是(　　) 熏風陣陣，一望無際的麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，________________ A.像鐵騎馳騁在無邊的草原。 B.像海浪涌著一艘艘的艦船。 C.像正在草坪上穿梭的剪草機。 D.像列隊正在揚帆出海的小船。 解析　比喻句中要注意本體和喻體以及它們的相似點。本題中的本體是“麥浪撲打著汽車”這種景象，而不是一個具體的事物，因此C、D兩項是不合適的；A項則以“鐵騎”為陳述對象，相應地本體也應以“汽車”為陳述對象，而原句中的本體則是以“麥浪”為陳述對象的。只有B項最合適。 答案　B 13.選出比喻手法運用不恰當?shù)囊豁?　　) A.母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著遠方游子的心。 B.人民群眾的干勁真像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。 C.眼淚，當不了子彈，頂不了油燒，流那有啥用？ D.他這次來，十有八九是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。 解析　B項，比喻在本體和喻體的相似點上只顧了一方面而忽略了另一方面，洪水是向低處流的，且有很大的破壞作用。 答案　B 14.下列句子在修辭使用上恰當?shù)囊痪涫?　　) A.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒。這是不是理想的境界？ B.晚上，我們坐在院子里乘涼，聽爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時候，大家都屏住氣；講到輕松的時候，大家都拍手大笑。這時連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。 C.距離高考越來越近了，同學們的學習勁頭像決了堤的洪水，勢不可擋。 D.紡織廠里的機器聲隆隆地響著，和著我的心跳的旋律，像一首動人的催眠曲。 解析　B項，月亮“冷眼瞧著”跟當時的“拍手大笑”的氣氛不諧調。C項，比喻不恰當。D項，催眠曲是使人產(chǎn)生睡意的，跟機器轟鳴的氣氛不相稱。 答案　A 15.從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項是(　　) 調查研究十分重要，只有深入實際調查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而，作風浮躁的人是下不去、蹲不住的。即便是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎？到頭來，________ A.還不是油鍋加水，看起來溶在了一起，實際上油花還是浮在水面上。 B.還不是葫蘆掉進井里，看起來是下去了，實際上還是浮在水面上。 C.還不是水中的月亮，看起來沉到了水里，實際上還是高掛在天空。 D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實際上它還能浮到水面上來。 解析　此題要注意本體到底是什么，這段文字是要突出本體的哪一個特點；喻體是否和它有相似點。分析這段文字，就可以發(fā)現(xiàn)，它的本體是作風浮躁的人即便是下去了，心卻沒有下去，因此，喻體也必須具有這個特點。A項的喻體講的是“是否相溶”。C項講的是一個虛像，月亮沒有“身入”，而本體是“身入”了的。D項“井底之蛙”一般是比喻見識少，當然也可以另取新意，但“沉到了水底下”和“下去了”還不夠吻合。B項，最好，不僅緊扣了“下去”又“浮起”，而且葫蘆是空心的，當然就談不上“心入”了。 答案　B 16.(2018江蘇南京市高淳區(qū)江蘇淮海中學、鹽城中學、淳輝高中等97校聯(lián)考)下列詩句中，使用的修辭手法與其他三項不同的一項是(　　) A.蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 B.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 C.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 D.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 解析　B項，使用了比喻的修辭手法，把皓月銀輝下的洞庭湖面比作銀盤，把洞庭山比作青螺。其他三項使用的都是擬人手法，從A項“有心”“惜別”“垂淚”、C項“嫌”、D項“送”可以看出。 答案　B 17.(2018江蘇省天一中學高三階段考)下列詩句，沒有使用夸張修辭的一項是(　　) A.危樓高百尺，手可摘星辰。 B.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 C.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 D.大漠沙如雪，燕山月如鉤。 解析　D項，使用的是比喻修辭，其他三項使用了夸張修辭。 答案　D