陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版必修1.doc
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第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)(一)、知識(shí)與技能1.能說出鈉的主要物理性質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)鈉的還原性,能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并會(huì)書寫反應(yīng)化學(xué)方程式(二)、過程與方法1.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察方法,體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的重要作用。2.通過探究活動(dòng),親身參與實(shí)驗(yàn)的操作,體驗(yàn)解決問題的樂趣。(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)及自己分析、討論得出結(jié)論的過程,感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在公共危險(xiǎn)性事故中的重要性。 學(xué)情分析(一)、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)1.在前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)理論,初步建立了從物質(zhì)類別和化合價(jià)角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。2.通過前面實(shí)驗(yàn)的探究,對(duì)本節(jié)教材中的鈉與水,氧氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的探究,并能對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進(jìn)行初步的分析。(二)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題1.學(xué)生觀察能力不足,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不全面。2.表達(dá)能力不足,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會(huì)辭不達(dá)意。3.知識(shí)遷移運(yùn)用能力、發(fā)散思維能力還有待提高,解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力不足。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng);難點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。4教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課的引入【投影】網(wǎng)上新聞儲(chǔ)存鈉的車間失火,原因是潮濕環(huán)境造成聆聽與思考觀看設(shè)置情境,引入問題,激發(fā)學(xué)生的探究熱情。給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)。引起對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)鈉的用量的重視。信息分析【提問】看完新聞你對(duì)此有什么疑問?學(xué)生疑問:1、為什么保存在煤油中2、為什么潮濕會(huì)引發(fā)鈉失火3、為什么不能用水救火培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力【提問】從一個(gè)化學(xué)專業(yè)者的角度請(qǐng)你根據(jù)他們的描述有效信息對(duì)鈉的性質(zhì)做合理的假設(shè)和推斷。從新聞中提取有效信息并進(jìn)行假設(shè)、推測(cè),小組進(jìn)行交流能將化學(xué)信息,按題設(shè)情景抽象歸納,并進(jìn)行推理實(shí)驗(yàn)探究【設(shè)疑】鈉能與水反應(yīng)嗎?鈉能不能燃燒呢?【提問】怎樣取用金屬鈉?應(yīng)取多大的鈉塊?【提問】推測(cè)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈉與水反應(yīng)后生成的溶液成分?【講述】切割鈉時(shí),要注意感覺鈉的硬度及注意觀察切割面處的顏色變化。用鑷子取鈉塊置于玻璃片上,用濾紙吸干表面的煤油,并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象交流實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象把一小塊鈉放入硬質(zhì)玻璃管中加熱,仔細(xì)觀察有何變化。通過學(xué)生親自動(dòng)手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高觀察能力學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行處理和分析實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。理論分析【提問】請(qǐng)同學(xué)描述一下在鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及原因。學(xué)生回答后,教師投影出鈉的物理性質(zhì)?!咎釂枴空?qǐng)推測(cè)生成的是什么氣體,怎樣證明呢?【實(shí)驗(yàn)】:收集并檢驗(yàn)鈉與水反應(yīng)生成的氣體。討論并回答1、金屬鈉外觀像石頭,灰白色。鈉很軟,可以用小刀切開。(硬度?。?、切開金屬鈉的斷面,能觀察到金屬銀白色的光澤,但光澤很快變暗,重新變成灰白色。(易被氧化NaO=NaO)3、金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng):浮在水面上(密度比水?。⒆兂晒饬恋男∏颍ㄈ埸c(diǎn)低且反應(yīng)放熱)、四處游動(dòng)、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等,向生成的溶液中滴入酚酞后變紅(生成氫氧化鈉)。結(jié)論:氫氣1、 由元素組成分析2、 由化合價(jià)分析觀察 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力驗(yàn)證推測(cè),樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。請(qǐng)學(xué)生書寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。改寫為離子方程式失2e-,化合價(jià)升高,被氧化得2e-,化合價(jià)降低,被還2Na+2H2O=2Na+2OH-+H2鞏固化學(xué)用語,復(fù)習(xí)氧化還原知識(shí)及離子反應(yīng)知識(shí)?!咎釂枴库c與氧氣加熱條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?寫出鈉與氧氣反應(yīng)生成淡黃色過氧化鈉的方程式。請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。【講述】反應(yīng)物同樣是鈉與氧氣,但是條件不同,產(chǎn)物不同。【提問】鈉的化學(xué)性質(zhì)為何如此活潑?劇烈燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成一種淡黃色的固體。(有的略帶黑色)失2e-,化合價(jià)升高,被氧化得2e-,化合價(jià)降低,被還原思考并回答原子最外層有一個(gè)電子,易失去。鞏固氧化還原反應(yīng)舊知識(shí)明白反應(yīng)條件對(duì)結(jié)果的影響。明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。實(shí)際應(yīng)用【提問】1.鈉應(yīng)如何保存?2.鈉著火時(shí)為什么不能用水撲滅?3.如果金屬鈉著火,該用什么滅火?4.如何處理剩下的三只未爆炸的鐵桶?思考并回答能根據(jù)新學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活生產(chǎn)實(shí)際課堂總結(jié)本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)了鈉的有關(guān)性質(zhì)。聆聽- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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