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在學習中突破，在突破中超越 ——赴武漢大學培訓學習心得體會 有人說過：“最強的對手，往往不是別人，而是我們自己。超越別人之前，先得超越自己?！笨朔晕覞M足，才能增強超越自我的動力；戰(zhàn)勝自我惰性，才會燃燒干事創(chuàng)業(yè)的激情。這次武漢大學的培訓學習，讓我對此話有了更深的理解和體會。 2015年5月，根據(jù)黨組的統(tǒng)一安排，我參加了系統(tǒng)領(lǐng)導干部綜合素質(zhì)提升培訓班。這次培訓目的是適應統(tǒng)計改革和發(fā)展形勢的需要，為各級統(tǒng)計人員提供一個了解經(jīng)濟社會形勢，提升統(tǒng)計能力，把握工作重點的學習機會和交流平臺。這次培訓，我深深領(lǐng)會了武漢大學“自強、弘毅、求是、拓新”的大學精神，感受了博學精深、切問近思、拼搏奮斗的氛圍，近距離聆聽了高端學術(shù)權(quán)威的精彩演講，使我的心靈得到了凈化和提升，給我留下了深深的印記。 通過學習，收獲頗豐，在工作方法、知識層面、事業(yè)責任感等方面都有了新的突破。 課程安排貼近工作實際，工作方法有突破。這次培訓課程設(shè)置科學，既有當前宏觀經(jīng)濟形勢分析、當前我國安全形勢分析等經(jīng)濟社會熱點問題解讀，又有提高領(lǐng)導干部法治思維與法治方法的能力、打造高效團隊執(zhí)行力、公共危機與媒體應對、領(lǐng)導干部心理健康與壓力管理等領(lǐng)導技能與心理疏導課程，還有中西方文化精神差異、諸子百家與中國傳統(tǒng)文化等人文專題講座。總的來看，這次培訓內(nèi)容從宏觀的經(jīng)濟分析，到微觀的實際操作；從當前面臨的經(jīng)濟、安全形勢危機，到國家、個人如何面對應用；從如何提高領(lǐng)導能力，到如何打造和諧團隊；從如何把握法律法規(guī)，到如何將法治建設(shè)貫穿于工作之中；從如何把握時代主題，到如何圍繞中心開展工作，具有很強的指導意義和現(xiàn)實意義。各級領(lǐng)導和武漢大學對此次的培訓學習的良苦用心和辛勤付出，令我心存感激之情。陶冶了情操，開拓了視野，改變了過去“只知道低頭拉車不知道抬頭看路”的舊思路，舊方法。認識到工作中要圍繞黨組中心工作，善于總結(jié)、提煉、提升、歸納、總結(jié)，工作要有限，有為、有效。 武大教授專業(yè)水平高，知識有突破。從這次參與執(zhí)教的老師看，每位教授均是各自專業(yè)學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)聲名卓著的專家學者，既有武漢大學知名教授，又有省委黨校等知名專家，特別是聘請了武漢大學的“四大名嘴”及全國著名的“鐵嘴”。能置身于這樣一群高素質(zhì)、高水準、高規(guī)格的學習環(huán)境內(nèi)，親身聆聽他們的理論教誨，我不僅收獲了工作方法，更收獲了知識。汪連天教授滔滔不絕，如雷貫耳的講述，讓我對執(zhí)行力的內(nèi)涵有了更深的理解。團隊建設(shè)的最高境界和最終目標只有一個，不斷提升團隊執(zhí)行力。團隊執(zhí)行力首先是團隊的凝聚力和向心力，其次是它的互促力，再次是它的內(nèi)部整合力。團隊成員應該對團隊有歸屬感，要充分利用和發(fā)揮團隊成員的個體優(yōu)勢，團隊成員之間應彼此信任，同時合理的規(guī)章制度和組織紀律有助于保護團隊成員的根本利益。李敬一教授的風趣詼諧講解，是從全社會對民族傳統(tǒng)文化的學習與繼承，傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的構(gòu)建，以及傳統(tǒng)文化與當代人才綜合素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系出發(fā)，對中國傳統(tǒng)文化進行了深刻理解，拓寬我看待事物的角度，既修身養(yǎng)性、又深刻思想。 老師言傳身教，聲情并茂，責任感有突破。新聞與傳媒學院李小曼教授講解的《公共危機與媒體應對》，使我認識到針對公共危機爆發(fā)的突然性、處理的緊迫性、不可預計的破壞性、兩面性等特點，政府部門應該有組織、有計劃、持續(xù)動態(tài)的管理，針對潛在的當前的危機采取一系列控制行為來有效的預防、處理和消滅危機。特別是危機的管理應該在潛伏期就開始，突發(fā)事件應該消滅在潛伏期。劉啟明教授講解的《當前宏觀經(jīng)濟形勢分析》，讓我對當前的經(jīng)濟形勢有了更客觀地認識，經(jīng)濟形勢是客觀的，看一個經(jīng)濟就看三大指標，增長速度、就業(yè)水平、居民消費價格指數(shù)。未來中國經(jīng)濟的走勢有可能是經(jīng)濟往下走、就業(yè)往上走，經(jīng)濟增長中高速甚至中低速的情況下保持就業(yè)、收入增長。作為一名統(tǒng)計人員，更應該深入研究、分析當前的經(jīng)濟發(fā)展走勢，深入基層調(diào)查研究，掌握第一手資料，增強責任感。 思維定勢、慣性思維，自我滿足、畏難發(fā)愁，是我們當前前進道路上的“攔路虎”。通過學習，突破慣性思維，從自我滿足、畏難發(fā)愁中警醒過來，自我加壓，樹立追求卓越的志向，確立一流的工作目標，提升精氣神，攻堅克難，這是這次學習的深刻體會?？偟母杏X，這次的培訓和學習經(jīng)歷，是一次心靈的洗禮、是一次觀念的轉(zhuǎn)變、是一次能力的提升、也是為我們補充無限動力的饕餮盛宴。 這是無形的力量。邁入武大的校門，一股濃厚的學風文風便撲面而來，每一條道路，每一棵樹木仿佛都在訴說著這所百年名校的輝煌歷史，訴說著在前進的道路上，眾多武大學子為社會、為人民做出的卓越貢獻，沉浸在這樣的氛圍中，不需要過多的贊美、不需要刻意的贊嘆，自己就已深深地被它的清新脫俗所折服，內(nèi)心自然地蕩起一陣暖流、一絲敬意和一股力量。身旁經(jīng)過的都是匆匆的學子，他們在奔赴各自的課堂，有的步伐緊促，有的神態(tài)自如，也有的和同學談笑風生，讓我不禁想起自己的大學生活，不禁感慨時光的悄然無息，學習的時光是寶貴的、是快樂的、是值得珍惜的，這種力量不斷督促我，要把握機會，要充實自己，要學有所得、學有所思、學有所用。 這是思想的沖擊。思想是行動的指南，思想決定了一個人的具體行為，隨著培訓的進行，一個個新的思想、新的觀念不斷沖擊著我，每一次的沖擊，總會帶來內(nèi)心的反思和滌蕩，老師向我們拋出了許多的現(xiàn)實問題，在平常可能我們已經(jīng)對此形成了思維的慣性和定式，隨之而來的是一貫的處理手法和做事方式。讓人眼前一亮的是老師們總能提醒我們“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理，指引我們換一個角度、換一種思路去理解和把握問題的關(guān)鍵，在現(xiàn)實的工作中，有時候正是被自己的過往經(jīng)驗所蒙蔽，不能真正客觀冷靜的分析，造成了南轅北轍和鉆牛角尖的事情發(fā)生，與其說我所學到的是一種本領(lǐng)，不如說學到的是一種思想、一種觀念、一種態(tài)度，正是這種態(tài)度，讓自己在選擇的時候多了一分思考、多了一個角度、也多了一種可能。 這是方法的改變。真正的好方法不是一成不變的，它是隨著時代的進步、社會的發(fā)展，經(jīng)過不斷改良和適應而形成的科學的原則和理論，在實踐中，更不能照搬照用，墨守陳規(guī)。這次的學習經(jīng)歷，對我的一些工作和為人處事的方法產(chǎn)生了微妙的變化，也更加清晰了對自己的定位，明確了自己所扮演的角色。一次美妙的音樂之旅，將自己的靈魂帶到了藝術(shù)的殿堂，快樂其實是如此的簡單，幸福也往往就在一念之間，洗禮過后，更加注重精神層面的追求，更加偏愛和諧共贏的結(jié)局。如何在工作和生活中把握自己、把握主旋律，讓自己更好的融入團隊之中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。在繁忙的工作中，偶爾靜下來，回想走過的路、做過的事，也會產(chǎn)生許多感慨，會帶來新的想法和構(gòu)思。也許工作可以換個思路、也許生活可以變種方式、也許每個人都能更加出色。 這是能力的提升。學習是有滋有味的，來到教室的感覺，不再是單調(diào)、乏味，而變成了有趣、活躍，老師們積極樂觀的心態(tài)、幽默睿智的話語感染著每一個人，在這種情形下，學習也變成了愉快的體驗，無論是法治思維還是經(jīng)濟形勢分析，都能高瞻遠矚、立意深遠的向我們闡明當前統(tǒng)計工作所面臨的新形勢、新環(huán)境以及可能產(chǎn)生的新問題，能力的提升是潛移默化的，是伴隨著實際工作不斷進行的，能力的提升不只是單純的業(yè)務(wù)方面，它包含了審美能力、自我認知能力、應變能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力等多方面的提升，這種提升是齊頭并進的、是全面的、是不同于一般意義的，它不僅有助于工作效率的提高，更有助于綜合素質(zhì)的發(fā)展，如果說小的提升是加蓋了一層樓，那么這種提升是建造了一座別墅，不僅實用、而且美觀，讓人流連忘返、久久不能忘卻。 離開的時候，突然想起徐志摩的《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕地來”，百年武大還在踏著她厚重的腳步走向未來，莘莘學子還在奔往求知的路途，或許我們的到來對這所美麗的校園就像匆匆的過客，但是我深知，這所大學、這次培訓經(jīng)歷帶給我的是永恒的記憶，是一種心的洗禮，無限的動力。