(通史版)2019屆高考歷史二輪復習 高考非選擇題37分標準練3.doc
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高考非選擇題37分標準練(三)時間:25分鐘滿分:37分1(25分)(2018廣安市高三模擬)閱讀材料,完成下列要求。材料一:“小康”是中國人所追求的一種良好的社會狀態(tài)。詩經(jīng)中的“民亦勞止,汔可小康”之句,表達了不堪周厲王暴政的國人對安逸、自由生活的祈求。禮記禮運篇則將“小康”描述為“天下為家”“禮義以為紀”的社會狀態(tài)。而后人在語言的演化中逐漸賦予“小康”以小有資產(chǎn)、足以自安的含義。近代以來,康有為將傳統(tǒng)的“三世說”和“亂國、小康、大同”來比附西方君主專制、君主立憲、民主共和一方面提出經(jīng)小康之世臻于大同的理想;另一方面又指出“今方為據(jù)亂之世,只能言小康,不能言大同,言則陷天下于洪水猛獸”。摘編自孫力“小康”含義之歷史變遷材料二:1979年,鄧小平把過去提出的“本世紀末實現(xiàn)四個現(xiàn)代化”的目標稱為“開了大口”,很難順利完成。他在會見日本首相大平正芳時,提出“小康之家”的概念。后來鄧小平進一步對小康社會作了闡釋:“雄心壯志太大了不行,要實事求是。所謂小康社會,就是雖不富裕,但日子好過?!?987年,以建設小康社會為主線,經(jīng)濟建設“三步走”的戰(zhàn)略構(gòu)想正式形成。我國改革開放30多年的建設歷程,基本上按照鄧小平的戰(zhàn)略設想和總體規(guī)劃進行,取得了舉世矚目的發(fā)展成就。目前,總體小康水平已經(jīng)基本實現(xiàn),為推動經(jīng)濟社會進一步發(fā)展,黨的十八大提出了“全面建成小康社會”的奮斗目標。摘編自肖貴清等鄧小平小康思想與當代中國現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括古代中國人所追求的“小康”狀態(tài)的內(nèi)涵,并分析康有為政治主張的特點。(10分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,指出鄧小平提出“小康之家”目標的背景并分析其意義。(15分)答案:(1)內(nèi)涵:生活比較安寧;“天下為家”的禮治社會;家境相對寬裕。特點:借助儒學為現(xiàn)實服務;循序漸進;主張君主立憲制;將西方資產(chǎn)階級政治學說同中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合,以“中西匯通”來沖破“中體西用”。(2)背景:黨的十一屆三中全會的召開和社會主義建設新時期的到來;“解放思想、實事求是”思想路線的重新確立;我國處于社會主義初級階段的基本國情;對傳統(tǒng)文化的借鑒。意義:開創(chuàng)了社會主義發(fā)展的新局面;為社會主義現(xiàn)代化建設制定了切實可行的戰(zhàn)略規(guī)劃;是社會主義現(xiàn)代化建設的理論創(chuàng)新;有利于提高人民生活水平、促進經(jīng)濟發(fā)展;承前啟后、繼往開來。解析:(1)第一小問依據(jù)材料一“國人對安逸、自由生活的祈求”“天下為家禮義以為紀的社會狀態(tài)”等信息歸納回答;第二小問結(jié)合所學從維新變法特點回答即可。(2)第一小問背景依據(jù)十一屆三中全會之后社會主義建設新時期的到來、思想路線確立以及傳統(tǒng)文化借鑒意義回答;第二小問意義結(jié)合所學從開創(chuàng)了社會主義發(fā)展的新局面;為社會主義現(xiàn)代化建設制定了切實可行的戰(zhàn)略規(guī)劃;是社會主義現(xiàn)代化建設的理論創(chuàng)新等角度思考回答。2(12分)(2018威海市高三模擬)閱讀材料,完成下列要求。材料:中外國歌節(jié)選中國國歌義勇軍進行曲歌詞節(jié)選:“起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉,筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候,每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲?!碧K聯(lián)國歌牢不可破的聯(lián)系1944年版(注:蘇聯(lián)國歌歌詞版本眾多)歌詞節(jié)選:“各民族意志,建立的蘇聯(lián)偉大的列寧,指明了前程。斯大林教導,要忠于人民敵人來侵略,就消滅干凈各民族光榮的堅固堡壘!”法國國歌馬賽曲創(chuàng)作于1792年歌詞節(jié)選:“你看暴君正對著我們這幫國王和那賣國賊,都懷著什么鬼胎?看這一幫外國侵略者,在我國稱王稱霸武裝!起來同胞!把隊伍組織好!奮起!奮進!”英國國歌天佑女王創(chuàng)作于18世紀40年代,原名天佑國王,1837年至1901年維多利亞女王在位時和1952年伊麗莎白二世登基后改稱天佑女王從表中任選兩個國家的國歌,提取相關信息,自擬論題,并結(jié)合所學知識予以闡述。(要求:寫明論題,中外關聯(lián),史論結(jié)合。運用史實準確,闡述須有史實依據(jù))(12分)答案:示例:觀點:奏響在民族危機時刻的國歌。闡述:中國國歌義勇軍進行曲創(chuàng)作于1935年抗日戰(zhàn)爭期間,1931年九一八事變之后,中國東北大地上燃起了民族自衛(wèi)抗爭的烽火,東北各地抗日義勇軍紛紛興起,部分東北抗日武裝力量改編為受中國共產(chǎn)黨領導的抗日聯(lián)軍。1935年華北事變后,日本加緊侵華步伐,中日民族矛盾上升為中國的主要矛盾,中華民族到了最危險的時候,義勇軍進行曲就誕生于這個時期。法國國歌馬賽曲創(chuàng)作于1792年法國大革命期間,當時法國革命形勢十分危急,國王路易十六出賣國家利益,君主立憲派和封建勢力妥協(xié),歐洲封建君主組建反法同盟干涉法國大革命,馬賽曲就誕生于這個時期。結(jié)論:國歌是表現(xiàn)一個國家民族精神的歌曲,是被政府和人民認為能代表該國家政府和人民意志的樂曲,它可以增強一個民族的信心與凝聚力。一般來說國歌都會帶有愛國主義色彩,能夠喚起人們內(nèi)心深處的國家情懷。(注:蘇聯(lián)國歌可結(jié)合第二次世界大戰(zhàn),斯大林領導衛(wèi)國戰(zhàn)爭的史實闡述;英國國歌可結(jié)合君主立憲制、兩次工業(yè)革命時代的史實闡述)解析:本題屬于開放性試題。依據(jù)材料中信息可提取觀點,如“奏響在民族危機時刻的國歌”。第二問結(jié)合中法國歌創(chuàng)立過程從“中國國歌義勇軍進行曲創(chuàng)作于1935年抗日戰(zhàn)爭期間,1931年九一八事變之后,中國東北大地上燃起了民族自衛(wèi)抗爭的烽火,東北各地抗日義勇軍紛紛興起,部分東北抗日武裝力量改編為受中國共產(chǎn)黨領導的抗日聯(lián)軍。1935年華北事變后,日本加緊侵華步伐,中日民族矛盾上升為中國的主要矛盾,中華民族到了最危險的時候,義勇軍進行曲就誕生于這個時期。法國國歌馬賽曲創(chuàng)作于1792年法國大革命期間”等角度歸納論證。- 配套講稿:
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