學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)報(bào)告文檔.doc
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課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告課程名稱(chēng) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 課題名稱(chēng) _學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 專(zhuān) 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè) 班 級(jí) 計(jì)算機(jī) 學(xué) 號(hào) 姓 名 * 指導(dǎo)教師 * 2012年 12 月 9 日 前 言 設(shè)計(jì)課題八三十:學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)一、問(wèn)題描述:現(xiàn)有學(xué)生成績(jī)信息文件1(1.txt),內(nèi)容如下姓名 學(xué)號(hào) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 張明明 01 67 78 82李成友 02 78 91 88張輝燦 03 68 82 56王露 04 56 45 77陳東明 05 67 38 47. . . . 學(xué)生成績(jī)信息文件2(2.txt),內(nèi)容如下:姓名 學(xué)號(hào) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 陳果 31 57 68 82李華明 32 88 90 68張明東 33 48 42 56李明國(guó) 34 50 45 87陳道亮 35 47 58 77. 試編寫(xiě)一管理系統(tǒng),要求如下:1) 實(shí)現(xiàn)對(duì)兩個(gè)文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并,生成新文件3.txt2) 抽取出三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存在一個(gè)新文件4.txt3) 對(duì)合并后的文件3.txt中的數(shù)據(jù)按總分降序排序(至少采用兩種排序方法實(shí)現(xiàn))4) 輸入一個(gè)學(xué)生姓名后,能查找到此學(xué)生的信息并輸出結(jié)果(至少采用兩種查找方法實(shí)現(xiàn))5) 要求使用結(jié)構(gòu)體,鏈或數(shù)組等實(shí)現(xiàn)上述要求.二、功能要求:1、實(shí)現(xiàn)對(duì)兩個(gè)文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并,生成新文件3.txt。2、本系統(tǒng)顯示這樣的菜單:請(qǐng)選擇系統(tǒng)功能項(xiàng):0.退出1 .顯示學(xué)生信息2.顯示按學(xué)號(hào)排序后的學(xué)生信息3.顯示按總分排序后的學(xué)生信息4.按學(xué)號(hào)查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分5.按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分6.抽取出三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存三、算法提示:1、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu)體類(lèi)型數(shù)組2、 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu):下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)。姓名學(xué)號(hào)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)Charint intintint四、測(cè)試數(shù)據(jù):學(xué)生人數(shù)N=10 五、其它:對(duì)該系統(tǒng)有興趣的同學(xué)可以在實(shí)現(xiàn)上述基本功能后,完善系統(tǒng)的其它功能。目錄第一章 緒論第一節(jié) 課程背景第二節(jié) 本文所做工作第二章 需求分析第三章 總體設(shè)計(jì)第四章 詳細(xì)設(shè)計(jì)第五章 測(cè)試第六章 使用說(shuō)明第七章 總結(jié)附錄A 源代碼附錄B 參考資料第一章緒論學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要,所以學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS),經(jīng)過(guò)分析如此情況,我們用code#blocks開(kāi)發(fā)工具,利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具和功能強(qiáng)大的SQL(結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言)。 第一節(jié) 課程背景在我國(guó),各大中小學(xué)校的各類(lèi)信息管理系統(tǒng)并非一個(gè)新的課題,但也有的學(xué)校根本就沒(méi)有信息任何管理系統(tǒng),所有的工作幾乎還是手工操作來(lái)完成。計(jì)算機(jī)技術(shù)在日新月異的發(fā)展,但是有的很多學(xué)校,特別是在西部貧困地區(qū),學(xué)校的種類(lèi)管理都依然由手工操作來(lái)完成,這十分落后,效率極低,成本很大,而且極異出錯(cuò)。隨著社會(huì)的發(fā)展,信息化是社會(huì)進(jìn)程的必然趨勢(shì),學(xué)校管理只有只有快,準(zhǔn),精才能發(fā)揮其價(jià)值。所以機(jī)器代替人力是必然的歷史發(fā)展趨勢(shì),只有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持才能從人工操作改為計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化系統(tǒng)。人工操作必將被計(jì)算機(jī)代替。有些學(xué)校雖使用了計(jì)算機(jī),甚至管理系統(tǒng),但是仍然存在很多問(wèn)題,問(wèn)題一日不解決,效率就一日提不上去。第二節(jié) 本文所做工作本系統(tǒng)是將現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)工作相結(jié)合,按照學(xué)院的工作流程設(shè)計(jì)完成的。為了使系統(tǒng)在學(xué)院的管理中發(fā)揮更大的作用,實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程的計(jì)算機(jī)化,提高工作效率和工作質(zhì)量,現(xiàn)提出如下的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目標(biāo):(1)系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生檔案管理的主要功能是:實(shí)現(xiàn)添加學(xué)生的基本信息、修改學(xué)生的基本信息、查詢學(xué)生的基本信息、刪除學(xué)生的基本信息等基本功能。(2)系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生成績(jī)管理的主要功能是:實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的錄入、學(xué)生成績(jī)的修改與保存等基本功能。(3)系統(tǒng)管理員進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)查詢與統(tǒng)計(jì)的主要功能是:實(shí)現(xiàn)根據(jù)某個(gè)學(xué)生的基本信息查詢他的成績(jī),還可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)的高低進(jìn)行排序等基本功能。1.1 編寫(xiě)目的 本需求的編寫(xiě)目的在于研究學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)途徑和應(yīng)用方法 1.2 背景及范圍 本項(xiàng)目的名稱(chēng): 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 本軟件基本上能具體化合理化的管理學(xué)生的學(xué)籍檔案,用結(jié)構(gòu)化的思維方式去了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言1.3 功能 主要功能:學(xué)生成績(jī)錄入學(xué)生信息和成績(jī)修改查詢成績(jī)第二章 系統(tǒng)需求分析 可以使用戶錄入學(xué)生信息,并在系統(tǒng)中顯示出來(lái),還能對(duì)錄入的信息進(jìn)行保存,當(dāng)需要時(shí)還可以對(duì)信息進(jìn)行修改和刪除,還能分別用學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查詢,用戶進(jìn)入系統(tǒng)需要輸入密碼。第三章 總體設(shè)計(jì)struct student:一個(gè)結(jié)構(gòu)體類(lèi)型,他能存放姓名、學(xué)號(hào)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等成績(jī)等不同類(lèi)型數(shù)據(jù)組成的組合型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。void main():主函數(shù)。FILE * fp:定義一個(gè)指向文件的指針變量fp.fp=fopen(學(xué)生成績(jī),w +):將fopen函數(shù)的返回值賦給指針變量fp,或者說(shuō),fp指向了學(xué)生信息這個(gè)文件。如果文件不存在,則建立一個(gè)新的文本文件。Fscanf,fprintf:用格式化的方式讀寫(xiě)文件。Strcmp:字符串比較函數(shù)。Strcpy:字符串復(fù)制函數(shù)。程序中還用到當(dāng)型循環(huán)、swith分支語(yǔ)句、if語(yǔ)句等。system(cls);:清屏函數(shù),使界面更簡(jiǎn)潔。第四章 系統(tǒng)調(diào)試系統(tǒng)主界面顯示學(xué)生信息顯示按學(xué)號(hào)排序后的學(xué)生信息(按升序)顯示按總分排序后的學(xué)生信息按學(xué)號(hào)查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分抽取出三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存第五章 使用說(shuō)明利用結(jié)構(gòu)體函數(shù)類(lèi)型,使函數(shù)顯得沒(méi)那么繁瑣,利用文件指針,輸入的信息將保存在文件中,以便下次查詢和修改,使用“w+”方式讀寫(xiě)文件,當(dāng)指定那個(gè)文件不存在時(shí),將建立一個(gè)文件,不會(huì)出現(xiàn)出錯(cuò)信息。利用fscanf和fprintf實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的讀寫(xiě)。不足之處:錄入的信息沒(méi)能保存,每次便已運(yùn)行需要重新輸入數(shù)據(jù),對(duì)所學(xué)的東西沒(méi)有合理結(jié)合。第七章 總結(jié)當(dāng)剛開(kāi)始聽(tīng)到要課程設(shè)計(jì)時(shí),心里有點(diǎn)怕怕的,因?yàn)楫吘箘偨佑|c語(yǔ)言,雖說(shuō)也學(xué)到了一些皮毛,但當(dāng)聽(tīng)到要自己去編寫(xiě)程序時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的不懂的還多著呢,要編寫(xiě)一個(gè)程序還是有一些困難的,當(dāng)真的讓我去編寫(xiě)程序時(shí),真的是有點(diǎn)怕怕的感覺(jué)。剛?cè)雽W(xué)時(shí),聽(tīng)到要學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí),我是非常的感興趣,也非常高興,因?yàn)槟怯螒?、軟件都要用c語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn),我想探究一下那到底是怎么實(shí)現(xiàn)的,能達(dá)到那樣的效果,所以剛開(kāi)始我很有激情,每節(jié)課我都認(rèn)真聽(tīng)講,雖然剛開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)困難,但是我相信功夫不負(fù)有心人,我知道課堂上的知識(shí)是不夠的,所以我利用課下時(shí)間,積極搜尋與之相關(guān)的信息,去圖書(shū)館借閱相關(guān)資料和習(xí)題,來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)。當(dāng)程序?qū)懲炅?,我終于可以松口氣了,經(jīng)過(guò)一個(gè)思考,查資料,寫(xiě)源程序,上機(jī)調(diào)試.現(xiàn)在終于告一段落了.看到自己的勞動(dòng)成果,心中不免有些驚喜,沒(méi)想到自己還能獨(dú)立完成初次的課程設(shè)計(jì),雖然不敢說(shuō)這個(gè)程序都是我一個(gè)人寫(xiě)的,但其中大部分都是我的成果,另外我還參考了別人的意見(jiàn),對(duì)自己的程序進(jìn)行修改和完善。 這種課程設(shè)計(jì)對(duì)我們是非常有好處的,對(duì)C這門(mén)程序語(yǔ)言的掌握卻有非常大的作用.從開(kāi)始對(duì)題目的分析,就注定擺在我這樣一個(gè)對(duì)C了解不多的新手面前的是一段艱難的旅程.但最終很慶幸的是我居然能夠堅(jiān)持下來(lái),而且完成了設(shè)計(jì)工作. C語(yǔ)言是很難學(xué)的,這也許是因人而異,但對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)障礙。如今要自己完成一個(gè)課程設(shè)計(jì),無(wú)疑是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn).先是上網(wǎng)查找有關(guān)的資料,分析題目所需的數(shù)據(jù),要用到哪些函數(shù)等等,星期二上網(wǎng)初步調(diào)試,將函數(shù)用些結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句連接起來(lái),做這個(gè)工作時(shí),又將書(shū)本翻閱了一遍,重新獲得許多東西。如帶參函數(shù)的特點(diǎn),以及一些語(yǔ)句的運(yùn)用及特點(diǎn)等等。將工作分配到每塊是我完成這個(gè)設(shè)計(jì)的主要方法,然而將每塊都完成看起來(lái)比較輕松,但實(shí)際操作起來(lái)卻是比較麻煩的.由于平時(shí)對(duì)C知識(shí)的積累較為匱乏,(這可能是最主要的原因了),所以操作起來(lái)真是寸步難行,沒(méi)辦法,只有拿出課本找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),臨陣磨槍.費(fèi)了一番功夫,再上機(jī)調(diào)試時(shí)就是最痛苦的時(shí)候了,錯(cuò)誤一大堆,要一個(gè)一個(gè)的修改。經(jīng)過(guò)幾翻調(diào)試修改之后終于可以執(zhí)行了,那時(shí)還興奮了好長(zhǎng)時(shí)間呢!然而執(zhí)行出來(lái)的結(jié)果是不令人滿意的,界面不美觀不說(shuō),最重要的是輸入太煩瑣,而且受到的限制太多,如只能以某種方式輸入,且個(gè)數(shù)受限制。于是又發(fā)費(fèi)了大量時(shí)間去修改,終于比較滿意了,但也到了星期五了,也就是答辯的時(shí)間。答辯的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)還有好多知識(shí)是我不會(huì)的,老師問(wèn)了我一些問(wèn)題,我回答出來(lái)的卻不多,我體會(huì)到我還要很努力的學(xué)習(xí),在C的學(xué)習(xí)上我還有很長(zhǎng)的一段路要走。今天不管怎樣把這個(gè)設(shè)計(jì)作出來(lái)是件很高興的事情,不過(guò)能夠把這個(gè)設(shè)計(jì)順利完成要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師,幫了我很多忙,也讓我發(fā)現(xiàn)了我有好多欠缺的地方,真的很感謝你們,謝謝!不管怎么說(shuō),我還是完成了這個(gè)設(shè)計(jì).雖說(shuō)累了點(diǎn),但我想這對(duì)我們進(jìn)一步掌握C,并為下學(xué)期的二級(jí)考試是有很大的幫助的.能夠編出程序,其實(shí)本身就是對(duì)自己的一種肯定,是對(duì)自己前面一段時(shí)間學(xué)習(xí)綜合水平的一個(gè)檢閱.當(dāng)然完成后的興喜,只有經(jīng)歷過(guò)了才能體會(huì)到,而我體會(huì)到了.C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。從拿到題目到完成整個(gè)編程,從理論到實(shí)踐,在整整一個(gè)星期的日子里,可以學(xué)到很多很多的的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題,同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后,一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)我最要感謝的就是我們的幾位指導(dǎo)老師,老師們每天都不辭勞苦為我們服務(wù),不管我們有什么問(wèn)題,他們都耐心的為我們解答,我們有什么錯(cuò)誤他們都積極給我們指正出來(lái),雖然有時(shí)也批評(píng)一下,但這對(duì)我們是有很大幫助的,有這么多優(yōu)秀的指導(dǎo)老師,我想我以后的學(xué)習(xí)會(huì)更上一層樓。附錄A 源代碼# include # include # include # include # include # include # define eps 1;typedef struct char name50; int num; int Chinese; int Math; int English; int sum;Node;Node student1000;int n;char text50;int cmp(const void *a, const void *b) return (*(Node *)b).sum (*(Node *)a).sum?1:-1;int cmpnum(const void *a, const void *b) return (*(Node *)a).num (*(Node *)b).num?1:-1;void showstudent() int i;printf( t姓名t學(xué)號(hào)t語(yǔ)文t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t總分n);for(i=0;in;i+)printf(t%st%dt%dt%dt%dt%dn,studenti.name,studenti.num,studenti.Chinese,studenti.Math,studenti.English,studenti.sum); getch(); menu();void sortnum() int i,j,k;char a55;for(i=0;in;i+)for(j=0;jstudentj+1.num)k=studentj.num;studentj.num=studentj+1.num;studentj+1.num=k;k=studentj.Chinese;studentj.Chinese=studentj+1.Chinese;studentj+1.Chinese=k;k=studentj.Math;studentj.Math=studentj+1.Math;studentj+1.Math=k;k=studentj.English;studentj.English=studentj+1.English;studentj+1.English=k;k=studentj.sum;studentj.sum=studentj+1.sum;studentj+1.sum=k;strcpy(a,studentj.name);strcpy(studentj.name,studentj+1.name);strcpy(studentj+1.name,a);showstudent(); getch(); menu();void sortsum() qsort(student, n, sizeof(Node), cmp); showstudent(); getch(); menu();void searchnum(int number) int min = 0, max = n-1, mid; bool escape = false; qsort(student, n, sizeof(Node), cmpnum); while(min number) max = mid - eps; else if(studentmid.num number) min = mid + eps; else escape = true; printf(t姓名t學(xué)號(hào)t語(yǔ)文t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t總分n); printf(t%st%dt%dt%dt%dt%dn, studentmid.name, studentmid.num, studentmid.Chinese, studentmid.Math, studentmid.English, studentmid.sum); break; if(!escape) printf(t查無(wú)此人); getch(); menu();void searchname() int i;for(i=0;i=n)printf(t查無(wú)此人n); getch(); menu();void save() FILE *fp;fp=fopen(4.txt,w);int i;fprintf(fp, t姓名t學(xué)號(hào)t語(yǔ)文t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t總分n);for(i=0;in;i+)if(studenti.Chinese60|studenti.Math60|studenti.English60) printf(t%st%dt%dt%dt%dn,studenti.name,studenti.num,studenti.Chinese,studenti.Math,studenti.English);fprintf(fp,t%st%dt%dt%dt%dn,studenti.name,studenti.num,studenti.Chinese,studenti.Math,studenti.English);printf(n);printf(n); printf(保存成功n); printf(n); getch(); menu();void menu() int choice; system(cls); printf( 菜單n); printf(n); printf( 0.退出 n); printf( 1.顯示學(xué)生信息 n); printf( 2.顯示按學(xué)號(hào)排序后的學(xué)生信息 n); printf( 3.顯示按總分排序后的學(xué)生信息 n); printf( 4.按學(xué)號(hào)查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分 n); printf( 5.按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分 n); printf( 6.抽取出三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存 n); printf(n); printf( 選擇代碼(0,1,2,3,4,5,6): ); scanf(%d, &choice); switch(choice) case 0: system(cls); printf(謝謝使用!n); exit(0); case 1: system(cls); showstudent(); case 2: system(cls); sortnum(); case 3: system(cls); sortsum(); case 4: system(cls); int num; printf(t請(qǐng)輸入要查找學(xué)生的學(xué)號(hào):); scanf(%d, &num); searchnum(num); case 5: system(cls); printf(t請(qǐng)輸入要查找學(xué)生的姓名:); scanf(%s, text); searchname(); case 6: system(cls); save(); int main() n = 0; FILE * fp; fp=fopen(1.txt,r+); while(fscanf(fp, %s %d %d %d %d, studentn.name, &studentn.num, &studentn.Chinese, &studentn.Math, &studentn.English)!=EOF) studentn.sum = 0; studentn.sum += studentn.Chinese; studentn.sum += studentn.Math; studentn.sum += studentn.English; n+; fclose(fp); fp=fopen(2.txt,r+); while(fscanf(fp, %s %d %d %d %d, studentn.name, &studentn.num, &studentn.Chinese, &studentn.Math, &studentn.English)!=EOF) studentn.sum = 0; studentn.sum += studentn.Chinese; studentn.sum += studentn.Math; studentn.sum += studentn.English; n+; fclose(fp); menu(); return 0;附錄B 參考資料C程序設(shè)計(jì)(第三版) 譚浩強(qiáng)主編 清華大學(xué)出版社C語(yǔ)言常用函數(shù)速查手冊(cè) 陳 超主編 化學(xué)工業(yè)出版社C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程曹 巖、劉 佳主編 西北工業(yè)大學(xué)出版社算法競(jìng)賽入門(mén)劉汝佳主編 清華大學(xué)出版社- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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