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小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 空氣的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣占據(jù)空間 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、塑料袋、燒杯、飲料瓶、氣球、、注射器 實(shí)驗(yàn)過程： 1、用注射器抽氣后射入水中。 2、把大小兩個(gè)氣球充氣后吊在小木棒上，使它們保持平衡。 3、把充氣的氣球嘴松開。 4、把裝滿空氣的塑料袋用手?jǐn)D壓。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：空氣有 質(zhì)量 、有流動(dòng)性、占據(jù)一定空間、 壓縮空氣有彈力 等性質(zhì)。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 冷熱與溫度 實(shí)驗(yàn)名稱 連續(xù)測(cè)一杯水的溫度 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、熱水 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把一支溫度計(jì)放入一杯熱水中，每隔2分鐘觀察一次溫度計(jì)上的高強(qiáng)度，并記錄下來。 次數(shù) 開始時(shí) 2分鐘后 4分鐘后 6分鐘后 8分鐘后 刻度 2，我們的發(fā)現(xiàn)：熱水慢慢變涼，溫度計(jì)的刻度也在下降。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 熱的物體 溫度 高，冷的物體 溫度低。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 熱的傳遞 實(shí)驗(yàn)名稱 熱在液體和空氣中傳播 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、茶葉末、酒精燈、三角架、石棉瓦 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把茶葉末放入水中加熱。 2、在裝滿煙霧的熱氣瓶口對(duì)口接一個(gè)冷氣瓶。（熱瓶在下，冷瓶在上） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：液體或氣體受熱 膨脹 、遇冷 收縮，這種傳熱方式稱為 對(duì)流 。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 加熱和冷縮 實(shí)驗(yàn)名稱 水的熱脹冷縮 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、燒瓶、紅水、膠塞、細(xì)玻璃管 實(shí)驗(yàn)過程： 1、準(zhǔn)備一只中間插有細(xì)管的膠塞。用膠塞塞緊瓶口。 2、往瓶里加滿了染色的酒精或水。 3、把瓶子放入水槽，記錄細(xì)管里水面的位置。 4、往水槽里加入熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。 我們的發(fā)現(xiàn)：酒精或水在加熱時(shí)，其水面上升，冷卻時(shí)其水面下降。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 液體有熱 脹冷 縮 的性質(zhì)。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 加熱和冷縮 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣的熱脹冷縮 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 飲料瓶、氣球、冷水、熱水、乒乓球、水槽 實(shí)驗(yàn)過程： 1、反壓扁的乒乓球或塑料瓶（蓋上蓋子）放入熱水中 我們的發(fā)現(xiàn)：乒乓球和塑料瓶 恢復(fù) 了原形。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 氣體有熱 脹 冷 縮 的性質(zhì)。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 實(shí)驗(yàn)名稱 水的蒸發(fā) 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 大小不同的碟子、水、濕布 實(shí)驗(yàn)過程： 1、在碟子里倒入少許的水，然后放在太陽光下曬。 2、用濕布擦洗黑板。 我們的發(fā)現(xiàn)：幾分鐘過后，碟子里的水 變少 了，黑板上的水跡 干了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 由液體形態(tài)的水變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫 蒸發(fā) 。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 聲音的產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的產(chǎn)生 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 食品保鮮袋、尺子、小鼓、豆子、飲料瓶、鹽、音鈸 實(shí)驗(yàn)過程： 1、一只手壓住尺子的一端，另一只手彈撥尺子的另一端。 2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。 3、往空瓶里放入些細(xì)鹽，然后吹瓶口。 4、擊打音鈸，然后用手輕輕按住。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。有振動(dòng)就有 聲音 ，振動(dòng)停止，聲音就 消失 。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 聲音的傳播 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的傳播 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 分別裝沙子、水和空氣的塑料袋、紙杯、棉線繩、牙簽 實(shí)驗(yàn)過程： 1.振動(dòng)物體與聲波； 2.聲音在不同物體中的傳播； 3.設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行比較。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音是通過物體以波的形式傳播的 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 不同的聲音 實(shí)驗(yàn)名稱 不同的聲音 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 能發(fā)出聲音的物體、長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的橡皮筋、空盒子 實(shí)驗(yàn)過程： 1、用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的橡皮筋套住空盒子。 2、彈拉緊的橡皮筋。 3、彈變短的橡皮筋。 4、彈粗細(xì)不同的橡皮筋。 我們的發(fā)現(xiàn)：橡皮筋的振動(dòng)頻率 不同 ，它們發(fā)出的聲音 高低 也不同。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 聲音的高低與振動(dòng)物體的力度、幅度，頻率有關(guān)。 教師評(píng)價(jià) 小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 課題 我們吃什么? 實(shí)驗(yàn)名稱 檢測(cè)食物中的淀粉成分 班級(jí) 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng) 組員 實(shí)驗(yàn)材料 碘酒、滴管、土豆塊、蘿卜片 實(shí)驗(yàn)過程： 1、分別在土豆片和蘿卜片上滴上幾滴碘酒，看看有什么變化。 2，我們的發(fā)現(xiàn)： 土豆片上滴的地方變藍(lán)色了。蘿卜片上滴的地方?jīng)]有變藍(lán)色了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：土豆中含有淀粉成分，蘿卜沒含有淀粉成分。 教師評(píng)價(jià)