《贈劉景文》人教版小學語文二年級上冊.doc
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贈劉景文教學目標 1、會認“劉、菊、殘、擎”等10個生字,會寫“劉、枝、記、首”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩與鼓勵。3、培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。重點難點 教學重點:1、會認“劉、菊、殘、擎”等10個生字,會寫“劉、枝、記、首”4個字。2、練習背誦古詩。教學難點:引導(dǎo)學生自主探究、感悟詩境。教學過程:一、看圖說話,導(dǎo)入新課1 課件出示圖片,學生看圖,說一說你在圖上看到了什么,想到了什么?2、師:我們感受到了秋天的多姿多彩,認識到了秋天的美麗。那你們知道,在古代詩人的眼中,秋天又是怎樣的景色呢?今天,就讓我們來學習與秋天有關(guān)的古詩兩首。板書課題:古詩兩首。3、齊讀課題,書寫“首”。4、今天我們來學習第一首:贈劉景文二、聽故事,理解課題。1、蘇軾是宋朝著名的大詩人,別人又叫他蘇東坡。他有一個好朋友叫劉景文,劉景文是一個有學問、不怕困難的人。當時劉景文已經(jīng)50多歲了,可是卻沒有受到朝廷的重用,所以整天悶悶不樂,心情很不好。蘇軾就邀劉景文到他家里做客,他們一邊喝酒一邊聊天,蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是,便寫了一首詩送給劉景文,希望劉景文能找回自信,取得成功。這首詩的題目就叫贈劉景文。2、師板書課題,生齊讀課題,教學生字贈、劉。3、書寫“劉”字。三、初讀感知,了解古詩大意1、自由讀,要求把字音讀準,遇到不認識的字借助標注的拼音來讀,把詩句讀正確。2、檢查朗讀整首詩。師生交換著讀,把字音讀準。3、自由讀,圈出不理解的詞語。4、小組讀,合作學習,理解詞義。四、圖文結(jié)合,畫中會意。1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。2、人們常說:“詩中有畫,畫中有詩?!彼宰x詩時要邊讀邊想,這首古詩前兩句寫了秋天的哪些景色?( 板書:荷盡 菊殘)3、欣賞圖片,理解詩句。(1)“荷”字的教學。出示夏季的荷花荷葉圖,體會荷花此時的生機勃勃。出示秋季荷葉干枯圖,體會荷的了無生息。師:看到這幅圖你會想到哪句詩?理解:擎雨蓋反復(fù)讀:荷盡已無擎雨蓋。師生交換讀。(2)同樣的方法進行“菊”字的教學。出示菊花圖,欣賞菊花的美。出示菊殘圖,理解“傲霜枝”。荷、菊對比朗讀。 書寫“枝”字。4、教學“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時?!边^渡:我們跟著詩人再一路走一路看,你會發(fā)現(xiàn)秋天還有更美的景色在前面呢。出示橙黃橘綠圖。師:除了橙子、橘子,還有哪些果實也是在秋天成熟的?這真是一個豐收的季節(jié),怪不得詩人說:“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。”你現(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎?學生說詩意,悟詩情,教師板書。(板書:橙 黃 橘綠 美在秋天)書寫“記”字。五、讀中悟情,孰能成誦。師:同學們我們不但要理解詩意,還要讀出詩的節(jié)奏,讀出詩的韻味。1、教師范讀,生劃停頓線。2、學生自由體會讀。3、個人展示讀。4、賽讀,齊讀。5、指導(dǎo)背誦。(1)師:孩子們,學到這里,我們體會到作者寫這首詩送給一個朋友,目的不僅僅是為了贊美秋天的景色。在欣賞秋天的橙黃橘綠,體會收獲喜悅的同時,更通過菊花的傲霜,揭示做人要有堅韌的品格。在故事中,劉景文受到了蘇軾的鼓勵,終于嶄露頭角,后來他還受到了宰相王安石的賞識,做了官,有了施展才華的舞臺?!耙荒旰镁熬氂洠浅赛S橘綠時”這勵志的詩句也成了千古佳句,你們能把這首詩背下來嗎?(2)學生練習背誦(3)個人展示背誦。齊背。六、拓展延伸,總結(jié)全文1、孩子們,像贈劉景文這樣描寫秋天的古詩還有很多。如杜牧的秋夕:銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。師范讀。感興趣的同學可以背誦。2、孩子們,菊有菊的風韻,荷有荷的魅力,蘇軾贊美了秋天是個豐收的季節(jié),激勵著人們樂觀向上。作為一名求學的少年,我們更該努力學習,生生不息。齊讀“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時?!逼摺懽志毩?1、學生練習寫 “首、劉、枝、記”。2、師巡視,強調(diào)寫字姿勢要正確。3、展示,講評。板書設(shè)計 4、古詩兩首 贈劉景文 蘇 軾 荷 盡 菊殘 美在秋天(樂觀向上) 橙黃 橘綠- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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