六年級上冊《書法練習指導》教案.doc
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1、橫平豎直教學目標: 1、學習“橫平豎直”結字規(guī)律和書寫要領,整體把握這類字的書寫規(guī)律。 2、學會寫好“橫平豎直”,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和興趣。 3、了解漢字的雛形,感受漢字的魅力,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點、難點:1學習“橫平豎直”結字規(guī)律和書寫要領,初步掌握“橫平豎直”的寫法。2通過描紅練習,進一步鞏固“橫平豎直”的寫法要領。 教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。1、漢字字體有多種,包括篆、隸、草、行、楷等。雖然不同的書法家有各自的書寫習慣和風格,但書寫時都要遵循一些基本規(guī)律。2、揭示:橫平豎直。二、學習“橫平豎直”1、什么叫作“橫平豎直”?2、以“車”字為例,它是怎么做到“橫平豎直”的?3、小結:“橫平豎直”不是絕對的水平和垂直??瑫臋M畫有向右上斜的趨勢,豎畫也會因具體的字形需要而有所變化。4、結合“士、侍、誦、王”等字,進一步觀察“橫平豎直”。 說一說,用手畫一畫。5、橫細豎粗,要求在寫橫畫時,筆提一些,寫豎畫是,筆按一些。三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“言、信”,讀一讀寫法提要。2、它們是如何做到整體平衡、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“言”,顏體中的橫畫最長,為什么感覺還是平正的?5、從粗細變化、斜度變化、部件位置變化等方面談一談。四、習字指導:1、讀一讀“車、士、侍、誦、言、信”的結構特點 車:五橫間距均勻,勢上斜。豎畫用懸針,居中挺直。士:字形稍扁。橫畫略上仰,上橫長,下橫稍短,中豎較重,行筆居中。侍:左部形窄。右部寬而長,上寬下窄,上短下長。上緊下松,結構穩(wěn)定。誦:字呈方形,橫豎平穩(wěn),橫之間、豎之間間距均勻。橫畫用筆細勁。言:長橫細,且向右上斜,收筆重頓。中間兩短橫稍緊,上仰。下部“口”略扁。信:單人旁的豎畫挺直有力?!把浴辈肯旅娴摹翱凇鄙韵蛴移?、學生臨寫“替”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展 1、讀一讀“書法常識隸書”。2、讀一讀竹簡、帛書和碑刻上的隸字。3、小結:漢字是世界上唯一仍在使用的象形文字,是世界上最美的文字,同學們一定要繼承和發(fā)揚漢字的書寫藝術,讓這一古老的文字發(fā)出更加燦爛的光輝。七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:2、突出主筆教學目標:1學習“突出主筆”的書寫要領,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和興趣。2了解隸字碑帖,感受漢字的魅力,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點、難點:1學習“突出主筆”的書寫要領,培養(yǎng)良好書寫習慣。2通過描紅練習,進一步鞏固“突出主筆”的寫法要領。教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。寫字,總會有一個筆畫起主要作用,最引人注意。這就是這個字中的主筆。學習書法,就是要“突出主筆”,字才會美觀。二、學習“突出主筆”1、什么叫作主筆?在書寫時應該怎樣處理主筆和次筆的關系?2、以“九”字為例,它是怎么做到“突出主筆”的? “九”字形稍扁,橫折彎鉤是主筆,彎度較大,起筆偏左。3、小結:倘若不注意突出主筆,字就會顯得拘謹。4、結合“心、也、成、戶”等字,進一步觀察“突出主筆”。 說一說,用手畫一畫。三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“事”,讀一讀寫法提要。2、它是如何做到整體平衡、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“九、也”,比較四個字中主筆的形態(tài),你有什么發(fā)現?5、從粗細變化、斜度變化、部件位置變化等方面談一談。四、習字指導:1、讀一讀“九、心、也、成、戶、事”的結構特點 2、學生臨寫“九”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展:碑帖欣賞拙樸醇厚的張遷碑七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:3、中宮收緊教學目標:1學習“中宮收緊”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和興趣。2了解楹聯文化,感受書法的魅力,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字藝術的思想感情。教學重點、難點:1學習“中宮收緊”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)良好書寫習慣。2通過描紅練習,進一步鞏固“中宮收緊”的寫法要領。教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。 今天學習“中宮收緊”。二、學習“中宮收緊”1、什么叫作“中宮收緊”?書寫時應該注意些什么呢?2、以“奧”字為例,它是怎么做到“中宮收緊”的?3、小結:既要中宮收緊,也要舒展一些筆畫,有收有放,寫出來的字才好看。4、結合“深、處、舉、無”等字,進一步觀察體會“中宮收緊”。 說一說,用手畫一畫。三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“廣”,讀一讀寫法提要。2、它是如何做到整體平衡、有收有放、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“寶、舉、密”等字,找出四個字的中宮,注意“密”字中“心”的處理。5、小結。四、習字指導:1、讀一讀“奧、深、處、舉、無、脫”的結構特點與書寫要領。2、學生臨寫“奧”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展:碑帖欣賞昆明大觀樓長聯。七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:學習與運用(一)認識條幅教學目標:1.知道條幅的概念、形式和使用。2.學習創(chuàng)作的方法,自己書寫一則條幅。教學過程:一、導入:1.觀察書中的作品,你覺得怎么樣?2.小結二、創(chuàng)作條幅:1.什么是條幅?它有哪些形式? 一般運用在哪些地方?2.怎樣創(chuàng)作條幅呢?(1)先確定格式。(2)剛學習創(chuàng)作的,最好畫紅色界格,顯得條理清晰。(3)注意落款的位置和印章的使用。3.以單行條幅為例,學習如何折條幅紙。4.學生創(chuàng)作。先自己多練習幾遍,直到滿意為止。5.組織反饋,互相交流。三、總結。4、重心平穩(wěn)教學目標:1學習“重心平穩(wěn)”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和興趣。2了解岱廟和漢碑廊,感受書法魅力,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字藝術的思想感情。教學重點、難點:1學習“重心平穩(wěn)”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)良好書寫習慣。2通過描紅練習,進一步鞏固“重心平穩(wěn)”的寫法要領。教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。 今天學習“重心平穩(wěn)”。二、學習“中宮收緊”1、什么叫作“重心平穩(wěn)”?書寫時應該注意些什么呢?2、以“界”字為例,它是怎么做到“重心平穩(wěn)”的?3、小結:找準字的重心,均勻分布筆畫,寫出來的字才會穩(wěn)定。4、結合“岳、之、昔、門”等字,進一步觀察體會“重心平穩(wěn)”。 說一說,用手畫一畫。三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“門、塵”,讀一讀寫法提要。2、它們是如何做到重心平穩(wěn)、整體平衡、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“鹿、處”等字,說一說書法家在怎樣做到重心平穩(wěn)的。5、小結。四、習字指導:1、讀一讀“界、門、塵、夫、岳、空”的結構特點與書寫要領。2、學生臨寫“界”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展:名勝書跡岱廟和漢碑廊七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:5上密下疏教學目標:1學習“上密下疏”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和興趣。2走進名家,感受魯迅書法魅力,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字藝術的思想感情。教學重點、難點:1學習“上密下疏”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)良好書寫習慣。2通過描紅練習,進一步鞏固“上密下疏”的寫法要領。教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。 今天學習“上密下疏”。二、學習“中宮收緊”1、什么叫作“上密下疏”?書寫時應該注意些什么呢?2、以“果”字為例,它是怎么做到“上密下疏”的?3、小結:上部寫得緊湊,下部寫得舒展,疏密對比,產生美感。4、結合“荷、舟、集、興”等字,進一步觀察體會“上密下疏”。 說一說,用手畫一畫。5、探究:上密下疏和中共收緊是否矛盾?三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“度”,讀一讀寫法提要。2、它們是如何做到上密下疏、整體平衡、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“泉、集”等字,說一說書法家在怎樣做到上密下疏的?每個字的用筆和結體有什么特點?5、小結。四、習字指導:1、讀一讀“果、集、舟、興、荷、度”的結構特點與書寫要領。2、學生臨寫“果”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展:走進名家魯迅的書法七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:6 左收右放教學目標:1學習“左收右放”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和興趣。2了解書法常識,學習欣賞隸書,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字藝術的思想感情。教學重點、難點:1學習“左收右放”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)良好書寫習慣。2通過描紅練習,進一步鞏固“左收右放”的寫法要領。教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。 今天學習“左收右放”。二、學習“左收右放”1、什么叫作“左收右放”?書寫時應該注意些什么呢?2、以“徒”字為例,它是怎么做到“左收右放”的?3、小結:左邊的筆畫寫得收斂一些,右邊的筆畫寫得舒展一些。這類字大多右邊有長捺和長橫。4、結合“禪、祖、陛、恒”等字,進一步觀察體會“左收右放”。 說一說,用手畫一畫。5、小結:左收右放的字一般都是以右邊部件為主,左邊部件為輔,相互之間有避有進,彼此照應,形成整體。三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“度”,讀一讀寫法提要。2、它們是如何做到左收右放、整體平衡、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“時”等字,說一說書法家在怎樣做到左收右放的?每個字的用筆和結體有什么特點?5、小結。四、習字指導:1、讀一讀“徒、禪、陛、恒、祖、時”的結構特點與書寫要領。2、學生臨寫“徒”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展:書法常識怎樣欣賞隸書七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:學習與運用(二)集字練習“顏筋柳骨”教學目標:1.知道顏筋柳骨的概念,了解顏體和柳體書法的特點。2.模仿例字,寫好“顏筋柳骨”四字。培養(yǎng)練習書法的興趣。教學過程:一、導入:1.觀察書中的作品,你覺得怎么樣?2.小結二、明確概念:1.什么是集字?一般運用在哪些地方?2.認識“顏筋柳骨”(1)顏和柳分別指什么?(2)顏筋是什么意思?柳骨呢?(3)再次觀察顏體多寶塔碑和柳體玄秘塔碑,感受字體結構和間架筆畫之間的異同。三、嘗試練習:1.學習寫字要點:顏、筋、柳三字中撇畫較多,應注意長短、粗細、方向的變化。骨 的月部要與上部中心對齊。2.學生書空。3.臨寫,反饋。三、總結。6 多點有變化教學目標:1學習“多點有變化”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)學生良好書寫習慣和興趣。2了解書法常識,學習欣賞隸書,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字藝術的思想感情。教學重點、難點:1學習“多點有變化”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)良好書寫習慣。2通過描紅練習,進一步鞏固“多點有變化”的寫法要領。教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。 今天學習“多點有變化”。二、學習“多點有變化”1、什么叫作“多點有變化”?書寫時應該注意些什么呢?2、以“求”字為例,它是怎么做到“多點有變化”的?3、小結:有多個點畫,應注意寫法要有變化。不同位置的點,寫法各不相同,既要有呼應,又要有變化,讓字形更加生動。4、結合“雨、受、粒、默”等字,進一步觀察體會“多點有變化”。 說一說,用手畫一畫。5、重點關注點畫大小、形狀的變化和方向的變化,做好呼應。三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“默”和“法”,讀一讀寫法提要。2、它們是如何做到多點有變化、整體平衡、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“求”好餓“為”等字,說一說書法家在怎樣做到多點有變化的?每個字的用筆和結體有什么特點?5、小結。四、習字指導:1、讀一讀“求、雨、受、默、粒、法”的結構特點與書寫要領。2、學生臨寫“求”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展:碑帖欣賞秀美多姿的曹全碑七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:8 多橫有長短教學目標:1學習“多點有變化”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)學生良好書寫習慣和興趣。2了解書法常識,學習欣賞隸書,培養(yǎng)學生熱愛祖國文字藝術的思想感情。教學重點、難點:1學習“多點有變化”的結字規(guī)律和書寫要領,培養(yǎng)良好書寫習慣。2通過描紅練習,進一步鞏固“多點有變化”的寫法要領。教學時間:1課時教學過程: 教 學 設 計個性修改一、導入。 今天學習“多點有變化”。二、學習“多點有變化”1、什么叫作“多點有變化”?書寫時應該注意些什么呢?2、以“求”字為例,它是怎么做到“多點有變化”的?3、小結:有多個點畫,應注意寫法要有變化。不同位置的點,寫法各不相同,既要有呼應,又要有變化,讓字形更加生動。4、結合“雨、受、粒、默”等字,進一步觀察體會“多點有變化”。 說一說,用手畫一畫。5、重點關注點畫大小、形狀的變化和方向的變化,做好呼應。三、寫法提要與欣賞探究:1、觀察“默”和“法”,讀一讀寫法提要。2、它們是如何做到多點有變化、整體平衡、結構穩(wěn)定的?3、書空一兩遍。4、觀察顏柳歐趙四體中的“求”好餓“為”等字,說一說書法家在怎樣做到多點有變化的?每個字的用筆和結體有什么特點?5、小結。四、習字指導:1、讀一讀“求、雨、受、默、粒、法”的結構特點與書寫要領。2、學生臨寫“求”等字 五、優(yōu)秀作業(yè)展示 六、書法知識拓展:碑帖欣賞秀美多姿的曹全碑七、總結布置課后練習作業(yè) 板書:教學后記:- 配套講稿:
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