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第三章 課后習(xí)題 一、單項(xiàng)選擇題： ( )1、心理學(xué)家已初步探明，人類(lèi)行為的一切動(dòng)力都起源于___________。 A.情緒 B.動(dòng)機(jī) C.思維 D.需要 ( )2、耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關(guān)系。 A．動(dòng)機(jī)與需要 B.動(dòng)機(jī)與生理 C.動(dòng)機(jī)與目標(biāo) D.動(dòng)機(jī)與行為效果 ( )3、心理學(xué)家瓦頓用白鼠實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量和比較各種驅(qū)力的強(qiáng)度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 驅(qū)力最強(qiáng)烈。 A、母性 B、渴 C、饑餓 D、性 ( )4、心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們有他人可以依靠時(shí)，他們能夠更好地處理工作壓力、失業(yè)、婚姻困擾等各種問(wèn)題，這種依靠他人而產(chǎn)生的心理感受可以稱(chēng)之為 。 A、控制感 B、自我效能感 C、習(xí)得性無(wú)助感 D、社會(huì)支持感 ( )5、在解決中等難度問(wèn)題的活動(dòng)中，活動(dòng)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)效率的關(guān)系成___________。 A．正比 B．反比 C．正U型曲線 D．倒U型曲線 ( )6、研究已證實(shí)，___________是人類(lèi)行為的基本動(dòng)力。 A. 情緒 B. 動(dòng)機(jī) C. 需要 D. 思維 ( )7、耶基斯-多德森定律說(shuō)明了動(dòng)機(jī)和行為效果之間的關(guān)系，如圖：________線反映的是完成簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)動(dòng)機(jī)和行為效果之間的關(guān)系。 ( )8、心理學(xué)家阿特金森認(rèn)為，具有力求成功動(dòng)機(jī)的人傾向于選擇成功概率為_(kāi)_________的任務(wù)。 A.10% B.20% C.50% D.100% ( )9、按動(dòng)機(jī)的性質(zhì)可分為生理性動(dòng)機(jī)和 。 A. 原發(fā)性動(dòng)機(jī) B. 繼發(fā)性動(dòng)機(jī) C. 社會(huì)性動(dòng)機(jī) D. 外源性動(dòng)機(jī) ( )10、按學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展中的作用可分為原發(fā)性動(dòng)機(jī)和 。 A. 生理性動(dòng)機(jī) B. 繼發(fā)性動(dòng)機(jī) C. 社會(huì)性動(dòng)機(jī) D. 外源性動(dòng)機(jī) ( )11、成就動(dòng)機(jī)是一種___________。 A.社會(huì)動(dòng)機(jī) B.生理動(dòng)機(jī) C.社會(huì)贊許動(dòng)機(jī) D.交往動(dòng)機(jī) ( )12、交往動(dòng)機(jī)是一種___________。 A.社會(huì)性動(dòng)機(jī) B.生理性動(dòng)機(jī) C.物質(zhì)性動(dòng)機(jī) D.原發(fā)性動(dòng)機(jī) ( )13、中國(guó)諺語(yǔ)中的“破罐子破摔”心理，在心理學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)_________。 A．習(xí)得性無(wú)助 B．社會(huì)懈怠 C．泛化 D．條件反射 ( )14、下列能代表高成就需要者的描述是： 。 A. 喜歡對(duì)問(wèn)題承擔(dān)自己的責(zé)任 B. 寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作而不愿做企業(yè)家 C. 傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作 D. 傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳 ( )15、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是： 。 Ａ. 歸因 Ｂ. 期望 Ｃ. 需要 Ｄ. 教育 ( )16、葉克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度： 。 A、較強(qiáng)　　B、中等 　　C、較弱 　 D、無(wú)規(guī)律可循 ( )17、在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是： 。 A、努力 B、能力 C、難度 D、運(yùn)氣 ( )18、有機(jī)體缺乏某種東西所引起的內(nèi)在促動(dòng)力量是 。 A 動(dòng)機(jī) B驅(qū)力 C需要 D 渴望 ( )19、葉克斯-多德森定律告訴我們___________。 A、從事簡(jiǎn)單的工作，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度中等時(shí)成績(jī)較好 B、從事困難的工作，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低時(shí)成績(jī)較好 C、從事難度適中的工作，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高時(shí)成績(jī)較好 D、無(wú)論何種難度的工作，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)成績(jī)?cè)胶? ( )20、用心理學(xué)解讀“藝高人膽大”，則“藝高”是指 ，“膽大”是指 。 A、自信，勇氣 B、自信，動(dòng)機(jī) C、自我效能感，動(dòng)機(jī) D、自我效能感，勇氣 ( )21、在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是 。 A、努力 B、能力 C、難度 D、運(yùn)氣 ( )22、馬斯洛把認(rèn)知需要、美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要稱(chēng)為 ： Ａ. 生長(zhǎng)需要 Ｂ. 缺失需要 Ｃ. 心理需要 D. 基本需要 ( )23、動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系遵循耶克斯—多德森定律，也就是說(shuō)： 。 A. 動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)一個(gè)U型曲線關(guān)系 B. 中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)具有最高的工作效率 C. 動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，工作效率也越高 D. 不同的任務(wù)具有相同的最佳動(dòng)機(jī)水平 ( )24、“倉(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有 A、整體性 B、選擇性 C、層次性 D、動(dòng)力性 ( )25、在韋納的歸因理論中，努力是： 。 A．正確的 B．不穩(wěn)定的 C．外在的 D．不可控的 ( )26、下列選項(xiàng)中，不屬于維納提出的歸因緯度的是： 。 A．內(nèi)在性 B．普遍性 C．可控性 D．穩(wěn)定性 ( )27、那些獲得更少獎(jiǎng)勵(lì)的從事枯燥實(shí)驗(yàn)任務(wù)被試對(duì)任務(wù)的評(píng)價(jià)更積極可以通過(guò)什么理論加以解釋?zhuān)? 。 A、歸因論 B、認(rèn)識(shí)失調(diào)理論 C、平衡理論 D、自我效能感理論 ( )28、“有機(jī)體內(nèi)部失衡所產(chǎn)生的驅(qū)力使得個(gè)體通過(guò)行為滿足需求、釋放緊張而恢復(fù)平衡”是哪種動(dòng)機(jī)理論所持觀點(diǎn)： 。 A、本能論 B、驅(qū)力論 C、認(rèn)知論 D、自我實(shí)現(xiàn)論 ( )29、高成就動(dòng)機(jī)的個(gè)體一般不會(huì)表現(xiàn)出以下哪種行為： 。 A、總是完成任務(wù) B、喜歡高效地工作 C、喜歡達(dá)成目標(biāo) D、花時(shí)間在計(jì)劃上 ( )30、兩組不同的被試參加同樣單調(diào)乏味的實(shí)驗(yàn)，其中一組的報(bào)酬為1美元，另外一組的報(bào)酬為20美元，結(jié)果1美元組的被試認(rèn)為實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)更有趣。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以用哪一種理論來(lái)解釋?zhuān)? 。 A、歸因理論 B、認(rèn)知失調(diào)理論 C、本能論 D、需要層次論 ( )31、生活滿意度調(diào)查標(biāo)明：在貧窮國(guó)家里，經(jīng)濟(jì)滿意度更加強(qiáng)烈地預(yù)示著主觀幸福感；在富有的國(guó)家里，家庭生活的滿意度顯得更加重要。這和 理論一致。 A. 需要層次理論 B. 本能論 C. 認(rèn)知失調(diào)理論 D. 歸因理論 ( )32、使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)處于無(wú)能為力、聽(tīng)天由命的狀態(tài)的歸因方式常常是 。 A．將成功歸因于自己的能力和努力，將失敗歸因于努力不夠 B．將失敗歸因于缺乏能力，將成功歸同于偶然的外部同素 C．將成功歸因于運(yùn)氣不錯(cuò)，將失敗歸因于運(yùn)氣不佳 D．將失敗歸因于學(xué)習(xí)太難，將成功歸因于天資聰明 ( )33、以下選項(xiàng)所列舉的內(nèi)容中，不屬于動(dòng)機(jī)功能的是__________。 A、始動(dòng)功能 B、導(dǎo)引功能 C、維持和調(diào)節(jié)功能 D、預(yù)測(cè)功能 ( )34、根據(jù) ，吸煙者通過(guò)說(shuō)吸煙提神，提高效率來(lái)使自己的吸煙行為合理化。 A.認(rèn)知失調(diào)理論 B.強(qiáng)化理論 C.成就動(dòng)機(jī)理論 D.歸因理論 ( ) 35、“音樂(lè)家必須去創(chuàng)造音樂(lè)，畫(huà)家必須作畫(huà)，詩(shī)人必須寫(xiě)詩(shī)……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己?！备鶕?jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有 。 A、歸屬與愛(ài)的需要B、尊重的需要 C、自我實(shí)現(xiàn)的需要 D、安全的需要 ( )36、下面哪種理論認(rèn)為動(dòng)機(jī)來(lái)自人們尋求心理平衡的傾向？ A 本能論 B 認(rèn)知失調(diào)論 C 歸因論 D 社會(huì)學(xué)習(xí)論 ( )37、藝高人膽大，這句話可以更好地說(shuō)明下面哪種動(dòng)機(jī)理論？ A 本能論 B 認(rèn)知失調(diào)論 C 歸因論 D 社會(huì)學(xué)習(xí)論 ( )38、按照奧特金森的成就動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，當(dāng)一個(gè)人希望成功的動(dòng)機(jī)高，而避免失敗的動(dòng)機(jī)低的時(shí)候，他最終的（合成）成就動(dòng)機(jī)是怎樣的？ A 高 B 低 C 中間程度 D 難以確定 二、多項(xiàng)選擇題： （ ）1、產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感后的表現(xiàn)有 。 A.興奮 B.動(dòng)機(jī)降低 C.認(rèn)知障礙 D.情緒失調(diào) （ ）2、動(dòng)機(jī)對(duì)于個(gè)體活動(dòng)而言具有 功能。 A、始動(dòng) B.、導(dǎo)引 C.、維持 D、調(diào)節(jié) （ ）3、一般而言，動(dòng)機(jī)具有以下 功能。 A.維持 B.導(dǎo)引 C.始動(dòng) D.調(diào)節(jié) （ ）4、影響自我效能感形成的主要因素有___________。 A.個(gè)體的年齡特征 B.個(gè)體成敗的直接經(jīng)驗(yàn) C.個(gè)體成敗的替代性經(jīng)驗(yàn) D.個(gè)體的歸因方式 （ ）5、自我效能的來(lái)源包括 。 A.直接經(jīng)驗(yàn) B．間接經(jīng)驗(yàn) C．書(shū)本知識(shí) D.體能訓(xùn)練 （ ）6、阿特金森提出在成就動(dòng)機(jī)的形成過(guò)程中，有兩種方向彼此相對(duì)的心理作用是 。 A、希望成功 B、學(xué)習(xí)目標(biāo) C、害怕失敗 D、表現(xiàn)目標(biāo) （ ）7、下列屬于馬斯洛需要層次理論的基本需要的是： 。 A.自我實(shí)現(xiàn) B.尊重 C.審美 D.歸屬與愛(ài) （ ）8、在馬斯洛提出的需要層次中，屬于缺乏性需要的是 。 A.生理需要和安全需要 B.歸屬和愛(ài)的需要 C.尊重需要 D.自我實(shí)現(xiàn)需要 （ ）9、班杜拉指出，誘因來(lái)自_________ A、直接誘因 B、替代誘因 C、自我生成誘因 D、間接誘因 （ ）10、心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)交往動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與____________有關(guān) A、母親的撫養(yǎng)方式 B、個(gè)人所處的情境 C、出生順序 D、幼年期形成的依賴(lài)傾向 （ ）11、下列動(dòng)機(jī)中屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)的是： 。 A、交往動(dòng)機(jī) B、母性動(dòng)機(jī) C、成就動(dòng)機(jī) D、饑餓動(dòng)機(jī) （ ）12、社會(huì)性動(dòng)機(jī)主要有 。 A. 成就動(dòng)機(jī) B. 交往動(dòng)機(jī) C. 認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī) D. 權(quán)利動(dòng)機(jī) （ ）13、追求成功的傾向受到 的影響。 A．追求成功的動(dòng)機(jī) B．成功的可能性 C．失敗的可能性 D．成功的誘因值 （ ）14、按照動(dòng)機(jī)的來(lái)源。動(dòng)機(jī)可以分為： 。 A．內(nèi)源性動(dòng)機(jī) B．原發(fā)性動(dòng)機(jī) C．繼發(fā)性動(dòng)機(jī) D．外源性動(dòng)機(jī) （ ）15、認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為存在這兩種不同的目標(biāo)取向： 。 A、學(xué)習(xí)目標(biāo) B、表現(xiàn)目標(biāo) C、成就目標(biāo) D、回避失敗目標(biāo) （ ）16、韋納的歸因理論中的三個(gè)維度是指： 。 A、可控性 B、外內(nèi)/內(nèi)在 C、穩(wěn)定性 D、連續(xù)性 （ ）17、按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為 。 A．自然需要　 B．社會(huì)性需要 　C．物質(zhì)需要 　D．精神需要 （ ）18、下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是： 。 A. 動(dòng)機(jī)使個(gè)體活動(dòng)朝向某一目標(biāo) B. 動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 C. 動(dòng)機(jī)可以根據(jù)行為反應(yīng)加以推測(cè) D. 動(dòng)機(jī)和行為之間存在一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 （ ）19、下面屬于成就動(dòng)機(jī)的是： 。 A．學(xué)生希望在考試中獲得好成績(jī)，能名列前茅 B．某人在討論問(wèn)題時(shí)總試圖以自己的觀點(diǎn)說(shuō)服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位 C．作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會(huì)好評(píng) D．希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞 （ ）20、耶克斯–多德森定律表明，各種活動(dòng)都具有最佳動(dòng)機(jī)水平，而且最佳動(dòng)機(jī)水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為_(kāi)______。 A、在低難度任務(wù)中，處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 B、在中等難度任務(wù)中，處于中等動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 C、在高難度任務(wù)中，處于較低動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 D、在高難度任務(wù)中，動(dòng)機(jī)水平的高低與工作效率無(wú)關(guān) 三、填空題： 1、推動(dòng)個(gè)體從事某種活動(dòng)的內(nèi)在原因，我們將它定義為_(kāi)_________ 。 2、動(dòng)機(jī)按照性質(zhì)可劃分為生理性動(dòng)機(jī)和__________。 3、人的行為的一切動(dòng)力均源于_______________，它是行為動(dòng)力的源泉。 4、凡是能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)的外部刺激，稱(chēng)為_(kāi)_________。 5、個(gè)人對(duì)某種事務(wù)有過(guò)一些成敗經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)自己相應(yīng)的能力所形成的一種評(píng)估，可將此稱(chēng)為_(kāi)_________。 6、當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)無(wú)論他干什么，無(wú)何努力都會(huì)失敗時(shí)，就會(huì)喪失斗志，產(chǎn)生絕望，這稱(chēng)為_(kāi)_________。 7、__________是指在個(gè)人行為的歸因上，人們傾向于高估個(gè)人或內(nèi)因的作用，低估情境的作用。 8、成就動(dòng)機(jī)的形成過(guò)程中，有兩種彼此相對(duì)的心理力量，一是希望成功，二是 __________ 9、美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人有五種基本需要：生理需要、__________、歸屬和愛(ài)的需要、_________、和自我實(shí)現(xiàn)的需要。 10、動(dòng)機(jī)對(duì)于個(gè)體的活動(dòng)而言具有三種功能：始動(dòng)功能，_____功能，以及維持和調(diào)節(jié)功能。 11、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與行為效率之間的關(guān)系不是一種簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，而是__________。 12、個(gè)人在社會(huì)生活中與他人親近、交流、往來(lái)以獲得他人的關(guān)心、理解、合作的動(dòng)機(jī)是__________。 13、當(dāng)個(gè)體對(duì)同一事物產(chǎn)生兩種（或多種）彼此矛盾的認(rèn)知時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生__________ 。 14、個(gè)體在從事某種重要活動(dòng)時(shí)力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力是 __________ 。 15、美國(guó)心理學(xué)家 __________ 提出了需要層次與自我實(shí)現(xiàn)理論。 16、阿特金森認(rèn)為追求成功的傾向受到 __________ 、成功的可能性和成功的誘因值的影響。 17、人們常把自己的成功歸因?yàn)閮?nèi)部因素，把別人的成功歸因?yàn)橥獠恳蛩?；而把自己的失敗歸因?yàn)橥獠恳蛩?，把別人的失敗歸因?yàn)閮?nèi)部因素，這是一種__________ 。 18、在進(jìn)化過(guò)程中形成、由遺傳固定下來(lái)、不學(xué)而能的行為模式，是人類(lèi)行為的原動(dòng)力，稱(chēng)之為：__________ 。 19、動(dòng)機(jī)不足或者動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)都會(huì)使效果下降，最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難度有關(guān)，這一定律稱(chēng)為 __________ 定律。 20、根據(jù)耶克斯-多德森定律，在完成簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)， __________ 程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于工作效率。 四、判斷改錯(cuò)題： 1、按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。 2、心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，兒童通過(guò)觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。 3、成就動(dòng)機(jī)的形成過(guò)程中，有兩種相反方向的心理作用：希望成功和害怕失敗。 4、對(duì)于困難或復(fù)雜的任務(wù)，有中等程度的動(dòng)機(jī)水平，做事的效率最高。 5、凡是能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)的外部刺激，稱(chēng)為誘因。 6、動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是需要的動(dòng)態(tài)化和具體表現(xiàn)。有時(shí)把動(dòng)機(jī)和需要視為同義詞。 7、根據(jù)韋納的歸因理論，能力是一種內(nèi)在的、可控的、穩(wěn)定的因素。 8、麥克里蘭認(rèn)為有兩種方向彼此相對(duì)的動(dòng)機(jī)，希望成功和害怕失敗。 9、心理學(xué)家瓦頓用白鼠實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量和比較各種驅(qū)力的強(qiáng)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)性驅(qū)力最強(qiáng)烈 10、越是低層次的需要，力量越強(qiáng)，越力求優(yōu)先得到滿足，只有較低層次的需要得到完全滿足之后，較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)。 11、阿特金森認(rèn)為追求成功的傾向受三種變量的影響：追求成功的動(dòng)機(jī)、成功的可能性、成功的誘因值。 五、簡(jiǎn)答題： 1、簡(jiǎn)述什么是自我效能感，及自我效能感的來(lái)源。 2、什么是習(xí)得性無(wú)助？如何避免產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助？舉例說(shuō)明習(xí)得性無(wú)助 3、簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)。 4、簡(jiǎn)述費(fèi)斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論。 5、簡(jiǎn)述葉克斯-多德森定律 6、簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的心理結(jié)構(gòu) 7、運(yùn)用韋納的歸因論，簡(jiǎn)述個(gè)體如何對(duì)自己的成敗進(jìn)行歸因，以及各種歸因方式的影響。 8、舉例說(shuō)明，動(dòng)機(jī)對(duì)于個(gè)體活動(dòng)有怎樣的功能？ 9、簡(jiǎn)述習(xí)得性無(wú)助的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。 六、論述題： 1、試述美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需求層次論。 2、試述韋納的歸因理論及其在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。 3、論述阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論 4、結(jié)合歸因理論，談?wù)勛约旱臍w因模式對(duì)于成就動(dòng)機(jī)的影響。 第三章 參考答案 一、單項(xiàng)選擇題： 1-5.DDADD 6-10.CACCB 11-15. AAAAC 16-20.CBBBC 21-25.BAACB 26-30.BBBAB 31-35.ABDAC 36-38. BDA 二、多項(xiàng)選擇題： 1.BCD 2.ABCD 3.ABCD 4.BCD 5.ABCD 6.AC 7.ABCD 8.ABC 9.ABC 10.ABCD 11.AC 12.ABCD 13.ABD 14.AD 15.AB 16.ABC 17. AB 18. ABC 19.AC 20.ABC 三、填空題： 1、動(dòng)機(jī)2、社會(huì)性動(dòng)機(jī)3、需要4、誘因5、自我效能6、習(xí)得性無(wú)助7、基本歸因錯(cuò)誤 8、害怕失敗9、安全需要 尊重需要10、導(dǎo)引11、倒∪型曲線關(guān)系12、交往動(dòng)機(jī) 13、認(rèn)知失調(diào)14、成就動(dòng)機(jī)15、馬斯洛16、追求成功的動(dòng)機(jī)17、自利性歸因偏差 18、本能19、耶克斯-多德森定律20、高 四、判斷改錯(cuò)題： 1、錯(cuò)。穩(wěn)定的改為不穩(wěn)定的2、對(duì)3、對(duì) 4、錯(cuò)。在比較容易的任務(wù)中，較高的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度會(huì)導(dǎo)致較好的成績(jī)；在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度有利于任務(wù)的完成 5、對(duì) 6、錯(cuò)，并非所有需要都來(lái)自于缺乏，比如同情他人、分享等需要。 7、錯(cuò)，不可控 8、錯(cuò)，阿特金森認(rèn)為有兩種方向彼此相對(duì)的動(dòng)機(jī)，希望成功和害怕失敗。 9、錯(cuò)，母性驅(qū)力 10、錯(cuò)，一定程度的滿足 11、錯(cuò)，表現(xiàn)趨向目標(biāo) 五、簡(jiǎn)答題： 1、(1)自我效能感：指人對(duì)自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。 (2)個(gè)體成敗的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體的歸因方式。 2、（1）定義：因一系列失敗經(jīng)驗(yàn)而造成的無(wú)能為力的絕望心境。 （2）如何避免：如樂(lè)觀的解釋方式、外部歸因等等 3、人類(lèi)的主要需要分為五個(gè)層次，由低到高依次為： （1）生理的需要 指對(duì)陽(yáng)光、水、空氣、食物、排泄、求偶、棲息和避免被傷害等需要。 （2）安全的需要 指對(duì)生活在無(wú)威脅、能預(yù)測(cè)、有秩序的環(huán)境中的需要。 （3）歸屬與愛(ài)的需要 指對(duì)友伴、家庭的需要。對(duì)受到組織、團(tuán)體認(rèn)同的需要，它表明人渴望親密的感情關(guān)系，不甘被孤立或疏離。 （4）尊重的需要 包括“人尊”和“自尊”兩方面，前者指希望獲得別人的重視、贊許等，后者指自信、自強(qiáng)、好勝、求成等。 （5）自我實(shí)現(xiàn)的需要 指充分發(fā)揮個(gè)人才能和潛力的需要。 4、（1）當(dāng)個(gè)體對(duì)同一事物產(chǎn)生兩種（或多種）彼此矛盾的認(rèn)知時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。 （2）個(gè)體有一種尋求平衡的傾向，即認(rèn)知失調(diào)會(huì)導(dǎo)致緊張和不適，這種力量驅(qū)使個(gè)體去恢復(fù)平衡。 5、葉克斯－多德森定律表明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、任務(wù)難度、成效三者之間關(guān)系： (1)在比較容易的任務(wù)中，較高的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度會(huì)導(dǎo)致較好的成績(jī)； (2)在難度適中的任務(wù)中，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)會(huì)導(dǎo)致最好的成績(jī)； (3)在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度有利于任務(wù)的完成。 6、追求成功的傾向、回避失敗的傾向 7、(1)韋納提出，一個(gè)人對(duì)自己行為成敗進(jìn)行歸因時(shí)，通常從以下六個(gè)方面著手，能力、努力、難度、運(yùn)氣、身心狀況和他人。從三個(gè)維度進(jìn)行歸因，外在與內(nèi)在、能自控與不能自控、穩(wěn)定與不穩(wěn)定。 (2)將個(gè)體的成功傾向于歸因于內(nèi)在的、穩(wěn)定的和可控的因素，具有較高的成就動(dòng)機(jī)，而傾向于歸因于外在的、不穩(wěn)定的和不可控的因素的個(gè)體，則成就動(dòng)機(jī)較低。 8、 始動(dòng)功能 引導(dǎo)功能 維持和調(diào)節(jié)功能 舉例 9、 “習(xí)得性無(wú)助”是美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼1967年在研究動(dòng)物時(shí)提出的，他用狗作了一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，起初把狗關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關(guān)在籠子里逃避不了電擊，多次實(shí)驗(yàn)后，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門(mén)打開(kāi)，此時(shí)狗不但不逃而是不等電擊出現(xiàn)就先倒在地開(kāi)始呻吟和顫抖，本來(lái)可以主動(dòng)地逃避卻絕望地等待痛苦的來(lái)臨，這就是習(xí)得性無(wú)助。 六、論述題： 1、（1）馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有5種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要.在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對(duì)食物、水、空氣、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為個(gè)體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等;這之后是歸屬和愛(ài)的需要，即個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情等;隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述這些低一級(jí)的需要得到基本滿足后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要量層次. （2）自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知，審美和創(chuàng)造的需要.它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn).馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開(kāi)闊，獨(dú)立性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性;他們知道自己的需要，能意識(shí)到自己實(shí)際上是怎樣一個(gè)人，自己的使命是什么.從學(xué)習(xí)心理角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn).是什么.從學(xué)習(xí)心理角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn). 2、（1）歸因理論：美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。同時(shí)將人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。 （2）在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值主要有三： 了解心理與行為的因果關(guān)系。 根據(jù)行為者當(dāng)前的歸因傾向預(yù)測(cè)其以后的動(dòng)機(jī)。 歸因訓(xùn)練有助于提高自我認(rèn)識(shí) 3、阿認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由兩種方向彼此相對(duì)的心理因素構(gòu)成，即，追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。當(dāng)追求成功的傾向在力量上大于避免失敗的傾向時(shí)，個(gè)體就去追求目標(biāo)；當(dāng)避免失敗的力量占優(yōu)勢(shì)時(shí)，個(gè)體就會(huì)退縮不前；當(dāng)二者力量相等時(shí)，就會(huì)造成心理沖突，使人焦慮和痛苦。成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度（Ta）等于追求成功的動(dòng)機(jī) (Ts)與避免失敗的動(dòng)機(jī)(Tf)的強(qiáng)度之差，即：Ta= Ts – Tf。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度＝F（動(dòng)機(jī)水平期望誘因）；Ts = Ms Ps Is；Tf = Mf Pf If。Ta=（ Ms - Mf ）[Ps（1- Ps）]。 當(dāng)Ms > Mf，Ps= 0.5，Ta最大。對(duì)于追求成功的力量高于避免失敗的力量的人而言，面臨中等難度的任務(wù)時(shí)，成就動(dòng)機(jī)的力量最強(qiáng)，任務(wù)的吸引力也最大。 當(dāng)Ms < Mf，Ps= 0.5，Ta最小。對(duì)于避免失敗的力量高于追求成功的力量的人而言，面臨中等難度的任務(wù)時(shí)，逃避的力量最強(qiáng)，而非常難或非常容易的任務(wù)對(duì)他的吸引力最大。 當(dāng)Ms = Mf，Ps=？，Ta=0.對(duì)于追求成功與避免失敗兩種力量相等的人而言，任務(wù)難度不會(huì)改變其猶豫不決的焦慮狀態(tài)。 4、（1）歸因理論的內(nèi)容：歸因理論認(rèn)為個(gè)體對(duì)自己的成敗進(jìn)行歸因時(shí)，傾向于從6各方面著手，分別是指自身能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身心狀況和他人影響，而這六個(gè)因素可以根據(jù)三個(gè)維度進(jìn)行劃分：內(nèi)在和外在、穩(wěn)定性和可控性。 （2）將個(gè)體的成功傾向于歸因于內(nèi)在的、穩(wěn)定的和可控的因素，具有較高的成就動(dòng)機(jī)，而傾向于歸因于外在的、不穩(wěn)定的和不可控的因素的個(gè)體，則成就動(dòng)機(jī)較低。 （3）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。 第四章 課后習(xí)題 一、單項(xiàng)選擇題： ( )1、區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是__________。 A條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化 B新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成 C強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前 D以上都是 ( )2、基于觀眾的條件性情緒反應(yīng)設(shè)計(jì)的廣告是對(duì)__________的應(yīng)用。 A．經(jīng)典條件作用 B．操作條件作用 C．正強(qiáng)化 D．負(fù)強(qiáng)化 ( )3、美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為_(kāi)_________。 A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B、意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí) C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí) D、意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí) ( )4、老鼠學(xué)會(huì)用爪按壓杠桿就能獲得食物，這是________。 A、經(jīng)典性條件反射 B、操作性條件反射 C、初級(jí)條件反射 D、高級(jí)條件反射 ( )5、某次小孩哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)給予糖果，小孩停止哭鬧，重復(fù)幾次后，一旦小孩哭鬧，家長(zhǎng)就給予糖果，根據(jù)行為主義理論，家長(zhǎng)給糖果的行為得到了__________。 A正強(qiáng)化 B負(fù)強(qiáng)化 C消退 D懲罰 ( )6、兒童觀看電視里的暴力鏡頭而出現(xiàn)相應(yīng)的暴力行為，這種學(xué)習(xí)方式是_________。 A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B、頓悟?qū)W習(xí) C、接受學(xué)習(xí) D、觀察學(xué)習(xí) ( )7、美國(guó)心理學(xué)家托爾曼認(rèn)為，在白鼠走迷津的實(shí)驗(yàn)中，己經(jīng)發(fā)生卻沒(méi)有從行為中展示出來(lái)的學(xué)習(xí)，稱(chēng)為_(kāi)_________。 A、潛在學(xué)習(xí) B、頓悟?qū)W習(xí) C、試誤學(xué)習(xí) D、觀察學(xué)習(xí) ( )8、提出頓悟?qū)W習(xí)的心理學(xué)家是__________。 A．班杜拉 B．苛勒 C．華生 D．弗洛伊德 ( )9、“觀察學(xué)習(xí)、替代強(qiáng)化”是___________的核心概念。 A.條件反射理論 B.人格特質(zhì)理論 C.人格因素理論 D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 二、多項(xiàng)選擇題： ( )1、下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有__________。 A見(jiàn)賢思齊 B望梅止渴 C蜘蛛結(jié)網(wǎng) D談虎色變 ( )2、下列描述中，正確的是__________。 A辨別學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之作出不同的反應(yīng) B信號(hào)學(xué)習(xí)是經(jīng)典性條件作用，學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)作出某種反應(yīng) C連鎖學(xué)習(xí)是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合 D言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)也是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合 ( )3、下列關(guān)于接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的表述，不正確的是：__________。 A 接受學(xué)習(xí)是低級(jí)的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是高級(jí)的 B 接受學(xué)習(xí)是高級(jí)的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是低級(jí)的 C 接受學(xué)習(xí)是機(jī)械的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義的 D 接受學(xué)習(xí)是有意義的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是機(jī)械的 ( )4、下列學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)中__________不是由心理學(xué)家班杜拉提出。 A.接受學(xué)習(xí) B.認(rèn)知地圖 C.潛在學(xué)習(xí) D.觀察學(xué)習(xí) ( )5、班杜拉指出，誘因來(lái)自__________。 A、直接誘因 B、替代誘因 C、自我生成誘因 D、間接誘因 三、填空題： 1、學(xué)習(xí)是個(gè)體在一定情景下由于反復(fù)地經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的________ 的比較持久的變化。 2、經(jīng)典條件作用理論中，條件反射形成的基礎(chǔ)是_______與________ 在時(shí)間上多次重合或相繼出現(xiàn)，________通過(guò)這一方式與無(wú)條件反應(yīng)建立暫時(shí)聯(lián)系，從而形成經(jīng)典條件作用。 3、行為主義學(xué)習(xí)觀和________學(xué)習(xí)觀的本質(zhì)差別在于，學(xué)習(xí)是否有“心”的參與。 4、斯金納認(rèn)為，在行為實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)化方式是最容易控制的、最有效的變量。強(qiáng)化的類(lèi)型多種多樣，包括________ 和________ 、固定比例強(qiáng)化和變化比例強(qiáng)化、固定時(shí)間強(qiáng)化和變化時(shí)間強(qiáng)化等。 5、托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成________，他得出系統(tǒng)的依據(jù)來(lái)自于________ 實(shí)驗(yàn)。 6、班杜拉將通過(guò)觀察和模仿他人的行為而獲得的學(xué)習(xí)稱(chēng)為_(kāi)________。 7、看到別人的行為受到強(qiáng)化因而自己的相應(yīng)行為傾向間接地受到強(qiáng)化的情況叫做________ 。 8、觀察學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化往往是________ 強(qiáng)化。 四、判斷改錯(cuò)題： 1、人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)有共同點(diǎn)，但其不同點(diǎn)是根本的。 2、某教師對(duì)喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式，這是一種負(fù)強(qiáng)化。 3、桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的形成受學(xué)習(xí)行為結(jié)果的影響，即學(xué)習(xí)的效果律。 4、爸爸因?yàn)樾∶鞔蛄嗣妹枚∠o小明零花錢(qián)，這是對(duì)小明的正懲罰。 5、經(jīng)典性條件作用理論認(rèn)為，有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，與其類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這一現(xiàn)象稱(chēng)之分化。 6、劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料。 7、在經(jīng)典條件作用中，強(qiáng)化的作用是獎(jiǎng)勵(lì)有效的行為。 8、走迷宮即屬于意義學(xué)習(xí)又屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 五、簡(jiǎn)答題： 1、舉例說(shuō)明什么是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)行為具有什么特征？ 2、請(qǐng)根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論對(duì)具體訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的強(qiáng)化程序安排。 3、苛勒的頓悟說(shuō)主要的兩個(gè)基本觀點(diǎn)是什么？ 4、簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。 5、榜樣應(yīng)該具備哪些條件，才能對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生有效的影響? 6、請(qǐng)簡(jiǎn)述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、正懲罰、負(fù)懲罰四個(gè)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。 六、論述題： 1、試述行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及基本觀點(diǎn)。 2、試述認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及基本觀點(diǎn)。 第四章 參考答案 一、單選題 1-5.CABBB 6-9.DABD 二、多選題 1.ABD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABC 5.ABC 三、填空題 1、行為或行為潛能 2、條件刺激、無(wú)條件刺激、條件刺激、二級(jí)條件作用 3、觀察學(xué)習(xí) 4、連續(xù)強(qiáng)化、間隔強(qiáng)化 5、認(rèn)知地圖、位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 6、觀察學(xué)習(xí) 7、替代強(qiáng)化 8、替代強(qiáng)化 四、判斷正誤 1、正 2、誤。消退。 3、正 4、誤。負(fù)懲罰 5、誤。泛化。 6、正 7、誤。經(jīng)典改為操作 8、正 五、簡(jiǎn)答題 1、答：學(xué)習(xí)是基于經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致行為或行為潛能發(fā)生相對(duì)一致的變化的過(guò)程。 學(xué)習(xí)的特征： 學(xué)習(xí)是以行為或行為潛能的改變?yōu)闃?biāo)志的。 學(xué)習(xí)引起的行為變化是相對(duì)持久的。 學(xué)習(xí)是由練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)引起的。 2、答：強(qiáng)化原理是斯金納最重要最基本的理論之一。利用斯金納的強(qiáng)化原理對(duì)個(gè)體進(jìn)行訓(xùn)練是一種重要的行為訓(xùn)練方法。 （1）斯金納的強(qiáng)化原理 斯金納認(rèn)為，利用強(qiáng)化物誘使某一操作行為的概率增加的過(guò)程就叫做織。在斯金納的操作性條件反射中，強(qiáng)化物指伴隨于行為之后且有助于行為重復(fù)出現(xiàn)的概率增加的事物或事件。強(qiáng)化物每在相應(yīng)的操作反應(yīng)行為之后出現(xiàn)一次，我們就說(shuō)這一操作反應(yīng)行為得到一次強(qiáng)化。 強(qiáng)化的類(lèi)型。斯金納按照強(qiáng)化的性質(zhì)將它分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類(lèi)型。在建立操作反應(yīng)時(shí)，如果呈現(xiàn)某一后繼的強(qiáng)化物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加，這一反應(yīng)就稱(chēng)為正強(qiáng)化；如果撤去某一刺激物，有機(jī)體的反應(yīng)概率增加，這一反應(yīng)就稱(chēng)為負(fù)強(qiáng)化。 強(qiáng)化程式。斯金納認(rèn)為，最有的強(qiáng)化程式有四個(gè)：第一，定時(shí)距強(qiáng)化程式。第二定比率強(qiáng)化程式。第三變時(shí)距強(qiáng)化程式。第四變比率強(qiáng)化程式。 （2）強(qiáng)化程序安排 案例：張棟上小學(xué)三年級(jí)，最喜歡的課外活動(dòng)是玩電子游戲。在此之前，他的成績(jī)一直很好，學(xué)習(xí)和玩游戲兩不誤。但到了三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校的幾次競(jìng)賽他都滑取得理想的成績(jī)，于是，老師建議張棟減少玩游戲的時(shí)間。以往，張棟每天下午四點(diǎn)半放學(xué)回家，先玩游戲到六點(diǎn)半，爸媽回來(lái)后吃飯，吃完飯就七點(diǎn)半，再開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，一般八點(diǎn)半能完成，然后看電視或再玩一會(huì)兒游戲，九點(diǎn)開(kāi)始洗澡。 根據(jù)以上案例，可按照以下程序來(lái)逐步控制張棟玩游戲的時(shí)間。 確定最終行為目標(biāo)。本案例的最終行為目標(biāo)是逐漸減少玩游戲的時(shí)間 確定基準(zhǔn)線。如每階段減少玩游戲的時(shí)間至少半小時(shí)。 劃分階段。本案例劃分四個(gè)階段，每個(gè)階段的行為達(dá)標(biāo)以后再進(jìn)行下一階段的訓(xùn)練。 第一階段：取消八點(diǎn)半到九點(diǎn)的玩游戲時(shí)間，改為讀書(shū)。 第二階段：下午四點(diǎn)半至六點(diǎn)半之間的玩游戲時(shí)間縮減到六點(diǎn)費(fèi)事，剩余時(shí)間為寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)和戶外活動(dòng)。 第三階段：下午四點(diǎn)半到六點(diǎn)半之間玩游戲的時(shí)間縮減到五點(diǎn)半結(jié)束，剩余時(shí)間為寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)和戶外活動(dòng)。 第四階段：下午四點(diǎn)半到五為半之間玩游戲的時(shí)間縮減到五點(diǎn)結(jié)束，剩余時(shí)間為寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)和戶外活動(dòng)。 最后控制在每天只玩半小時(shí)的游戲。 上述四個(gè)階段，周一到周五之間犯一次就取消雙休取消雙休日玩游戲的權(quán)利。 選擇強(qiáng)化物。如雙休日的玩游戲權(quán)利，雙休日不上學(xué)，這對(duì)張棟是很有效的強(qiáng)化物。 安排后果。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，如有違反，取消強(qiáng)化物。 評(píng)估效果。對(duì)前四項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估，呼氣良要及時(shí)調(diào)整。 3、答：（1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。所謂完形，也稱(chēng)“格式塔”，指的是一種心理結(jié)構(gòu)，它是在機(jī)能上相互聯(lián)系和相互作用的整體。一切學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)艾在于通過(guò)對(duì)情境中各部分之間關(guān)系的理解而構(gòu)造完形，學(xué)習(xí)并非是在情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)。 （2）學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。頓悟是指對(duì)情境的突然理解。學(xué)習(xí)的頓悟說(shuō)，又稱(chēng)完形說(shuō)，它與桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)針?shù)h相對(duì)。頓悟說(shuō)否認(rèn)刺激與反應(yīng)之間的直接聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)二者以意識(shí)為中介。 4、答：（1）道德行為是通過(guò)改變學(xué)習(xí)，模仿學(xué)習(xí)而形成和發(fā)展的，起決定因素的是環(huán)境、社會(huì)文化、榜樣、強(qiáng)化等。 （2）個(gè)體品德形成和發(fā)展主要是社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果，不存在固定不變的階段性和順序性。 （3）觀察學(xué)習(xí)是指通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)，是社會(huì)學(xué)習(xí)的最重要形式。它包括注意、保持、行為再生和動(dòng)機(jī)四個(gè)過(guò)程。 5、答：榜樣的條件包括： a榜樣示范的特點(diǎn)要突出，生動(dòng)鮮明，這樣才能引起學(xué)習(xí)者的注意。 b榜樣本身的特點(diǎn)與觀察者愈相似，愈容易引起人們的觀察學(xué)習(xí)。 c榜樣示范的行為對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)講要具有可行性。 即學(xué)習(xí)者能夠做得到。 d榜樣示范行為要具有可信性。 e榜樣的行為要感人，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生心理上的共鳴，這樣學(xué)習(xí)者才會(huì)表現(xiàn)出相類(lèi)似的行為。 6、（1）正強(qiáng)化是在行為發(fā)生后，呈現(xiàn)或增加某種（愉悅）刺激從而使行為在將來(lái)出現(xiàn)的概率增加。 （2）負(fù)強(qiáng)化是在行為發(fā)生后，撤銷(xiāo)或減弱某種（厭惡）刺激從而使行為在將來(lái)出現(xiàn)的概率增加。 舉例說(shuō)明，正強(qiáng)化如，給小學(xué)生表現(xiàn)好，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，接下來(lái)繼續(xù)表現(xiàn)得好；負(fù)強(qiáng)化如，吃藥后頭痛消失，下次生病了去吃藥。 六、論述題（答題要點(diǎn)） 1、 桑代克 試誤（貓） 巴甫洛夫 經(jīng)典條件反射（狗、埃爾伯特） 斯金納 操作條件反射（鼠、鴿子） 觀點(diǎn)：A 學(xué)習(xí)是有機(jī)體的行為在環(huán)境直接影響下發(fā)生的改變的過(guò)程 B 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是有機(jī)體行為方式上的外顯變化 2、 　頓悟?qū)W習(xí)　　苛勒　　　　　　　實(shí)驗(yàn)：大猩猩　　　　 　　　　潛在學(xué)習(xí)　　托爾曼　　　　　　實(shí)驗(yàn)：老鼠跑迷宮　　 　　　　觀察學(xué)習(xí)　　班杜拉　　　　 　 實(shí)驗(yàn)：兒童攻擊行為　 觀點(diǎn)：　認(rèn)為學(xué)習(xí)是有機(jī)體主動(dòng)接受環(huán)境信息，并用這些信息來(lái)引導(dǎo)行為的過(guò)程?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　學(xué)習(xí)的本質(zhì)是引起了有機(jī)體心理上的內(nèi)部變化。 第五章 課后習(xí)題 一、單項(xiàng)選擇題: ( ) 1、感覺(jué)是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的_______屬性的反映。 A、 本質(zhì) B、個(gè)別 C、整體 D、全部 ( ) 2、對(duì)事實(shí)類(lèi)的信息，如字詞、地名、人名、觀點(diǎn)、概念等的記憶是___________。 A．內(nèi)隱記憶 B. 陳述性記憶 C. 程序性記憶 D. 技能記憶 ( ) 3、后識(shí)記的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料造成的干擾被稱(chēng)為_(kāi)__________。 A．側(cè)抑制 B.超限抑制 C.前攝抑制 D.倒攝抑制 ( ) 4、刺激停止作用后，感覺(jué)并不立即隨之消失，而是逐漸減弱，即感覺(jué)有一種暫留現(xiàn)象，這被稱(chēng)為_(kāi)__________。 A. 感覺(jué)對(duì)比 B. 感覺(jué)適應(yīng) C.感覺(jué)融合 D. 感覺(jué)后像 ( ) 5、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘速度是___________。 A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 逐漸加快 D. 前后一樣 ( ) 6、研究表明短時(shí)記憶的容量是＿＿個(gè)組塊。 A、32 B.、52 C、72 D、 92 ( ) 7、日常生活中所看到的電影、動(dòng)畫(huà)等都是利用了__________的原理制作的。 A．自主運(yùn)動(dòng) B．動(dòng)景運(yùn)動(dòng) C．相對(duì)運(yùn)動(dòng) D．誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) ( ) 8、記憶時(shí)間短暫，記憶的容量大，記憶的信息未經(jīng)任何加工，具有形象性，這屬于：___________。 A、感覺(jué)記憶 B、知覺(jué)記憶 C、短時(shí)記憶 D、形象記憶 ( ) 9、下列哪一項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本特性：___________。 A、理解性 B、規(guī)律性 C、整體性 D、恒常性 ( ) 10、放在水中的筷子，看上去是彎的，但我們認(rèn)為它是直的。這是知覺(jué)的：___________。 A、選擇性 B、理解性 C、整體性 D、恒常性 ( ) 11、短時(shí)記憶的編碼方式主要是___________。 A．語(yǔ)義編碼 B．動(dòng)覺(jué)編碼 C．視覺(jué)編碼 D．聽(tīng)覺(jué)編碼 ( ) 12、喬治斯波林進(jìn)行圖象記憶的實(shí)驗(yàn)使用的方法是___________。 A．整體報(bào)告法 B．重學(xué)法 C．部分報(bào)告法 D．節(jié)省法 ( ) 13、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫___________。 A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．正遷移 D．負(fù)遷移 ( ) 14、關(guān)于感覺(jué)的差別閾限，以下那項(xiàng)不屬于韋伯（Weber ）定律: ___________。 A、韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù) B、每個(gè)最小可覺(jué)差主觀相等 C、僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效 D、不同感覺(jué)系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大 ( ) 15、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做___________。 A 邏輯記憶 B 情緒記憶 C 動(dòng)作記憶 D 形象記憶 ( ) 16、象棋大師和新手對(duì)棋局進(jìn)行復(fù)盤(pán)的差異最能說(shuō)明：___________。 A、 短時(shí)記憶系統(tǒng)容量有限 B、 短時(shí)記憶容量存在個(gè)體差異 C、組快的大小與人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān) D、 短時(shí)記憶能力隨著年齡的增長(zhǎng)而增加 ( ) 17、完成信息從一個(gè)記憶階段轉(zhuǎn)移到另一個(gè)記憶階段的關(guān)鍵是：___________。 A. 編碼 B. 強(qiáng)化 C. 復(fù)述 D. 抑制干擾 ( ) 18、感覺(jué)與知覺(jué)最本質(zhì)的差異體現(xiàn)在：___________。 A. 選擇性 B. 理解性 C. 適應(yīng)性 D. 穩(wěn)定性 ( ) 19、“月明星稀，月暗星密”這是屬于：___________。 Ａ. 感覺(jué)適應(yīng) Ｂ. 感覺(jué)對(duì)比 Ｃ. 聯(lián)覺(jué) D. 知覺(jué)后像 ( ) 20、 把下圖知覺(jué)為圓形時(shí)，遵循的知覺(jué)組織原則是___________。 A、閉合原則 B、連續(xù)原則 C、相似原則 D、鄰近原則 ( ) 21、 下列選項(xiàng)中，不屬于深度知覺(jué)單眼線索的是___________。 A、空氣透視 B、紋理梯度 C、運(yùn)動(dòng)視差 D、視軸輻合 ( ) 22、知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，這是___________。 。 A、知覺(jué)的整體性 B、知覺(jué)的理解性 C、知覺(jué)的恒常性 D、知覺(jué)的選擇性 ( ) 23、一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響他對(duì)于某個(gè)外界刺激的知覺(jué)結(jié)果，這個(gè)過(guò)程是知覺(jué)的___________。 A、自下而上加工 B、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工 C、自上而下加工 D、知覺(jué)定勢(shì) ( ) 24、從漆黑的屋子馬上到明亮的室外時(shí)，要過(guò)一會(huì)才能慢慢睜開(kāi)眼睛，這是感覺(jué)的_________現(xiàn)象。 A．對(duì)比 B. 適應(yīng) C．后像 D. 分辨 二、多項(xiàng)選擇題: （ ）1、記憶的三個(gè)過(guò)程是：___________。 A、編碼 B、組塊 C、提取 D、存儲(chǔ) （ ）2、似動(dòng)的主要形式有___________ A、動(dòng)景運(yùn)動(dòng) B．誘發(fā)運(yùn)動(dòng) C．自主運(yùn)動(dòng) D．運(yùn)動(dòng)后效 （ ）3、短時(shí)記憶的編碼形式有 。 A.視覺(jué)代碼 B.聽(tīng)覺(jué)代碼 C.語(yǔ)義代碼 D.程序代碼 （ ）4、發(fā)散思維的特征為_(kāi)__________ 。 A.流暢性 B.變通性 C. 獨(dú)特性 D.敏感性 （ ）5、知覺(jué)的特性有___________ 。 A.選擇性 B.理解性 C.適應(yīng)性 D.整體性 三、填空題: 1、短時(shí)記憶的容量是___________。 2、一般系列材料的開(kāi)始部分和末尾部分記憶較好，中間位置的內(nèi)容則容易遺忘，這種現(xiàn)象叫做___________。 3、能夠引起感覺(jué)的最小刺激量被稱(chēng)為_(kāi)__________。 4、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘速率是___________。 5、擴(kuò)大短時(shí)記憶信息量的有效途徑是___________。 6、艾賓浩斯用實(shí)驗(yàn)證明，遺忘的速率表現(xiàn)為先快后慢 7、當(dāng)刺激止后，視感覺(jué)并不立即消失而是逐漸減弱，這種視感覺(jué)殘留的現(xiàn)象叫做 。 8、在測(cè)量感覺(jué)器官的感受性時(shí)，多次測(cè)試中有一半次數(shù)能夠覺(jué)察到感覺(jué)信號(hào)的刺激強(qiáng)度為_(kāi)__________。 9、從信息加工觀點(diǎn)來(lái)看，記憶就是對(duì)輸入信息的___________、___________ 和 ___________的過(guò)程。 四、判斷改錯(cuò)題: 1、大腦對(duì)感覺(jué)信息進(jìn)行組織和揭示并賦予整體意義的加工過(guò)程稱(chēng)為知覺(jué)。 2、過(guò)度學(xué)習(xí)就是超任務(wù)量的學(xué)習(xí)，次數(shù)越多越好。 3、在思維活動(dòng)中，對(duì)刺激能靈活地作出多種反應(yīng)的能力，稱(chēng)為思維的流暢性。 4、艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘進(jìn)程是先慢后快。 5、根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。 6、識(shí)記材料的系列位置效應(yīng)可以用倒攝抑制和前攝抑制來(lái)解釋 五、簡(jiǎn)答題: 1、簡(jiǎn)述影響遺忘的因素。 2、簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特性。 3、結(jié)合實(shí)際談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中如何提高記憶效果？ 4、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的心理因素。 5、簡(jiǎn)述感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系。 6、簡(jiǎn)述知覺(jué)的恒常性及其分類(lèi)。 7、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？ 六、論述題: 1、論述人類(lèi)的記憶系統(tǒng) 2、論述遺忘規(guī)律與增進(jìn)記憶的方法 六、論述題 1、（1）記憶的三級(jí)加工模型認(rèn)為外界信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)后，經(jīng)歷了感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段。 （2）感覺(jué)記憶：外界信息首先經(jīng)過(guò)感覺(jué)器官進(jìn)入感覺(jué)記憶，信息按照感覺(jué)輸入的原樣在這里登記下來(lái)。在感覺(jué)記憶中信息保持的時(shí)間很短，容量較大。 （3）短時(shí)記憶：指記憶信息保持的時(shí)間在一分鐘以?xún)?nèi)的記憶。它接受來(lái)自感覺(jué)記憶中的信息，并從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取信息。容量有限，大體上是72個(gè)組塊。 （4）長(zhǎng)時(shí)記憶：存儲(chǔ)時(shí)間在一分鐘心上的記憶。容量巨大。 2、要點(diǎn)： （1）遺忘的規(guī)律：先快后慢。 （2）增進(jìn)記憶的方法： a、及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)方式多樣化、多感官參與。 b、直觀形象法、圖表法、諧音記憶法、歸類(lèi)比較法、聯(lián)想法、歌訣法等。 第五章 參考答案 一、單選題 1-5. BBDDA 6-10.CBABD 11-15. DCBBB 16-20. CABBA 21-24. DCCB 二、多選題 1. ACD 2. ABCD 3.AB 4. ABC 5. ABD 三、填空題 1、 72 2、 系列位置效應(yīng) 3、 感覺(jué)閾限 4、 先快后慢 5、 組塊 6、 先快后慢 7、 感