《學校課程體系建設和校本課程開發(fā)工程實施方案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學校課程體系建設和校本課程開發(fā)工程實施方案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

學校課程體系建設 和校本教材開發(fā)工程實施方案 長春市第一五七中學 2015年3月 學校課程體系建設 和校本教材開發(fā)工程實施方案 一、指導思想 以《基礎教育課程改革綱要(試行)》和課程標準為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，優(yōu)化課程結構，拓展課程資源，逐步形成適應我校學校和師生發(fā)展需要的、并體現學校辦學特色與文化的學校課程體系，促進我校創(chuàng)新發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展。 二、課程原則 1.貼近學生原則：校本課程的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。 2.關聯學科原則：根據學校的教師力量及教學設施的情況，校本課程的開設以學校開設的各學科相聯系，一方面充分發(fā)揮學校教學資源，另一方面也能為學校的教育教學質量的提升服務。 3.滲透中考原則：在尊重和滿足學生不同校本課程選修的同時，校本課程的開設滲透中考，滿足部分學生提升學科學習水平的要求，將平時的文化學習和校本課程學習相結合。 4.彰顯特色原則：發(fā)掘學校特色項目資源和現有的教師水平，打造符合學校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。 三、課程內容 以促進學生各項基本素質全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構為核心內容，根據學生發(fā)展的需求、學生的年齡特點和學校的實際情況，師資和設施的條件等確立學校校本課程。 按課程開設的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、身心素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類三大類。 人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力。 身心素質類：通過體育項目輔導，促進學生身體素質的提高。 藝術修養(yǎng)類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的審美能力。 四、教學流程 1.課程設置：原則上以教研組或備課組為單位，根據本組師資力量和學科特點確定本組校本課題，確定負責人及成員，組織校本課程材料。 2.學生選題：學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師等，讓學生自由、自主選擇課程。 3.班級組成：先按正常教學班統計學生選課情況，再根據學生志愿，學校調整各校本課程科目學習人數，原則上組班不超過40人。 4.組織教學：視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。 5.時間安排：周一至周五的第八節(jié)課 五、課程管理 校本課程實現學校統籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結反饋。 1.學校對已開發(fā)的校本課程統一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。 2.任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教務處隨機聽課，隨時測評。 3.教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。 4.任課教師根椐課時計劃，聯系場地、器材等，實施課程。 5.教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。 6.任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；并對自已的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。 校本課程部分課題參考 課 程 類 型 課 程 內 容 相關 學科 開設年段 組織 形式 人文素養(yǎng)類 文學作品閱讀與欣賞、影視欣賞、話劇表演、名著名篇導讀、民俗風情、時事政治、鄉(xiāng)土地理、品味生活等。 語文、政治、歷史、地理等 七、八、九 學生自愿 身心素質類 田徑運動、球類運動、中國象棋、國際象棋、跆拳道等。 體育 七、八、九 部分課程通過選拔 藝術修養(yǎng)類 電子琴、葫蘆絲、漫畫、書法、素描、嗩吶等。 音樂、美術等 七、八、九 部分課程通過選拔