《認識空氣》教學設計.doc
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認識空氣教學設計教學內容:冀教版三年級科學上冊第12課教學目標:科學探究目標:能通過多種角度來認識問題,能用多種感官和方法證明空氣的存在??茖W知識目標:建立氣體的初步概念,認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生科學探究的興趣,培養(yǎng)學生的觀察能力,實驗能力、分析綜合的邏輯能力,增強學生的創(chuàng)新精神,滲透環(huán)保意識。教學重、難點:能夠用多種感官和方法感知空氣的存在,對實驗結果進行分析得出結論,認識空氣的基本物理性質。教學方法:談話法、小組合作法、實驗法。教學準備:杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細木棍、小打氣筒、注射器等。課時安排:第一課時教學過程:一、激趣導入教師從講臺下“用力”抬上一個大玻璃杯,玻璃杯四周用紙圍起來。師:同學們,大家想一想這個大玻璃杯里能放些什么?學生自由發(fā)言。師:今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西,你們能猜出里面放的是什么嗎?學生自由發(fā)言,師否定。預設:三年級的學生對玻璃杯里面的東西通常認為應該是看得見、摸得著的物體。師:同學們,既然大家都沒猜對,那就向前面來“偷偷”地看一下,然后告訴大家?讓幾名學生到講臺上看玻璃杯里面的物體。生:“空氣”。預設:在生活中,學生對空氣已有初步的了解,對空氣的重要性或多或少也有一些認識,所以會有個別學生會說出答案。教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙,展示給全體學生。師:對,是空氣,那同學們對空氣又有哪些認識呢?今天就讓我們一起來認識一下空氣吧!(教師板書:認識空氣)二、探究學習1、活動一:找空氣師:大家能看到玻璃杯里面的東西嗎?生:不能。師:是的,空氣是看不到的,那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢?下面,我們就利用身邊的材料一起來把“躲藏”在我們身邊的空氣找出來,比一比到底哪個小組的方法多,哪個組是我們班的冠軍組。課件展示,教師宣布活動規(guī)則:(1)以小組為單位,在五分鐘之內,比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣,或者證明周圍有空氣。(2)要充分調動我們的器官(眼、耳、鼻、舌、手等)等感受。(3)填寫好記錄表。用到的材料做法看到的現(xiàn)象用到的器官眼耳鼻舌手其他小組活動。教師巡視指導,對遇到困難的孩子進行必要的幫助,贊揚活動積極的孩子,鼓勵膽小的孩子,還要提醒大家注意記錄,以及注意時間等問題。小組活動結束。小組代表匯報結果。(1)用塑料袋兜氣,塑料袋會鼓起來。(2)吹氣球,鼓起來的氣球里有空氣。(3)用吸管往裝水的燒杯里吹氣,會有氣泡。(4)用扇子扇風,會有涼絲絲的感覺,頭發(fā)也會飄起來,說明空氣流動。(5)把粉筆放進水里,也有氣泡,說明土塊里有空氣。教師對冠軍組頒發(fā)一張自制的獎狀。教師小結:我們周圍到處都有空氣,無處不在,我們每時每刻都離不開空氣,它對我們人類是非常重要的。2、活動二:比較空氣和水師:說到對人類的重要的,那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能分離另一物質?你還記得是什么?生:水!師:對,水也是人類不可或缺的物體,動植物離不開它,人們的生產、生活也離不開它,那誰能告訴大家水有哪些特征呢?生:沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師:同學們說的非常正確,那么空氣有哪些特征呢?今天我們就用研究水的方法,一起來研究一下空氣的特征,比較一下空氣和水這兩個人們的“好朋友”它們有哪些相同點和不同點吧!小組討論,填寫“比較空氣和水”記錄表。比較空氣和水記錄表名稱特征相同點不同點空氣水小組活動結束,匯報結果。生:我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師:那水和空氣有什么相同的地方嗎?生:空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。師:那水和空氣有什么不同的地方嗎?生:水是液體,空氣是氣體。課堂小結師:誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征?生:空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。三、課后拓展:師:同學們,我們每時每刻都離不開空氣,我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣,空氣對我們來說是至關重要的,可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害,(課件出示有關空氣污染的資料:由于人們不注意保護環(huán)境,大氣已經受到了污染了,現(xiàn)在很多的地方下了酸雨,有粉塵顆粒在空中懸浮著,還造成了沙塵暴天氣,空氣有很多有毒的物質,出現(xiàn)了霧霾天氣,對人體有很多的傷害,人的健康受到了嚴重的威脅。)你們有什么話想說?學生自由發(fā)言。師:關于空氣,我們了解的還很少,還有很多很多的問題,需要我們去解決,大家就把想到的問題在課后通過調查、看書、上網(wǎng)、實驗來探究。我們在下節(jié)課繼續(xù)學習有關空氣的知識,為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗!板書設計:12、認識空氣水:無顏色、無味道、無氣味、透明的液體。空氣:無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。- 配套講稿:
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- 認識空氣 認識 空氣 教學 設計
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