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乒乓球教學(xué)反思 羅圈小學(xué)：楊華 我們學(xué)校體育器材奇缺，每天“天晴一二一、下雨該自習”上課模式，導(dǎo)致學(xué)生對體育課不太感冒。如何調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性讓學(xué)生學(xué)到東西又得到鍛煉確實讓我死了一些腦細胞。要想提高學(xué)生的興趣，就要根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平不斷地提高，創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)形式。在平時教學(xué)中的我除了示范指導(dǎo)外，還向?qū)W生展示一下這一技術(shù)動作在實戰(zhàn)中的運用情況,使學(xué)生對這一動作有一個整體性的感知，而不只是為學(xué)這一技術(shù)運動而練習這個技術(shù)動作。每節(jié)課我都給學(xué)生適當?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在完成規(guī)定動作后，在根據(jù)自己的主現(xiàn)愿望運用自己已獲得的知識、激發(fā)學(xué)生積極思維，最后通過學(xué)生自己的努力，達到目標要求。一節(jié)課下來個個都是滿頭大汗，還不愿離開。我想要上好體育課不受什么限制，主要是學(xué)生感興趣，他們只有在感興趣的條件下才會用心的去學(xué)、用心去練練。 在乒乓球課的初始階段，因為大部分學(xué)生之前基本沒有接觸乒乓球，總會有這樣那樣的毛病存在。乒乓球教學(xué)是以健身育人為首要目標，在對學(xué)生進行思想教育、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)。在乒乓球的教學(xué)中，由于學(xué)生的表現(xiàn)很直觀，成功與失敗對他的內(nèi)心影響非常大，所以我們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的生理心理的差異性。他們很喜歡乒乓球，但既怕失敗，又怕做得不好被大家笑話。遇到這種情形，作為教師應(yīng)該適當降低練習難度與質(zhì)量要求，先讓他們參與，再逐漸激發(fā)他們對乒乓球愛好和興趣，讓他們建立自信，并感受打乒乓球的樂趣，從而促進身心健康發(fā)展。無論做什么事情，“吃敗仗”是避免不了的。幫助他們找到解決問題的方法，并勇敢的戰(zhàn)勝困難，從而激勵他們努力訓(xùn)練，增強了克服困難的信心。這樣他們體會到了成功的喜悅和乒乓運動給人的快樂。從而增強乒乓球訓(xùn)練的興趣。 在我們乒乓球訓(xùn)練的初始階段，因為我們的大部分學(xué)生是第一次接受訓(xùn)練，對于技術(shù)性較強的乒乓球練習來說，總會有這樣那樣的毛病存在。這個時候，我們的訓(xùn)練目標如果定的太高，學(xué)生不可能在短時的訓(xùn)練后達到標準或完美，學(xué)生就會失去信心，這樣就會大大削弱學(xué)生進一步訓(xùn)練的興趣。我把課堂的目標或較復(fù)雜的技術(shù)動作分解幾段，每一段都設(shè)立一個通過一定的努力可以達到的目標，讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過自測看到自己的進步和效果。使學(xué)生看到自己階梯式的進步，從而產(chǎn)生一種滿意的感覺，激起進一步學(xué)習的欲望。例如：在乒乓球訓(xùn)練中熟悉球性這一練習中，我就可以讓學(xué)生進行“捉球”游戲的練習。我拿一些球在手上，逐個拋出去，讓學(xué)生去撿，在規(guī)定時間內(nèi)剛開始肯定沒能撿到幾個，但隨著時間的推移，學(xué)生對球性的熟悉，就能慢慢多起來。我同時要對學(xué)生的進步給予表揚，讓他們看到自己的成功。 很多人認為打乒乓球就意味著只練習基本功，學(xué)生機械的反復(fù)練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。他們在練習中出現(xiàn)的“無精打采”也正是因為教學(xué)方法的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使乒乓球訓(xùn)練課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，練起來也會生龍活虎。要想提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，就要根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平不斷地提高，創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)形式，從我的指導(dǎo)到乒乓室的布置都盡心設(shè)計，力求有新意。我們還可以通過其他多種方式提高學(xué)生的興趣與技能，例如： 花樣發(fā)球與接球練習，提高興趣，發(fā)展能力。 1.組織全體學(xué)生進行發(fā)球接球的嘗試練習。 2.學(xué)生根據(jù)自身情況，采取不同的方式進行練習。 3.用鼓勵性的語言激勵學(xué)生采取多種方法。 4.教師巡視指導(dǎo)并參與活動。 5.擇優(yōu)進行表演。 學(xué)校還特別為我添置了球網(wǎng)。這樣學(xué)生情緒飽滿、興趣濃厚。在平時訓(xùn)練中的我的示范指導(dǎo)固然相當重要，但我在講解完某一技術(shù)動作之后，同時向我的學(xué)生展示一下這一技術(shù)動作在實戰(zhàn)中的運用情況,使我的學(xué)生對這一動作有一個整體性的感知，而不只是為學(xué)這一技術(shù)運動而練習這個技術(shù)動作。 教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。在練習中教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的練習方法毫無生機，學(xué)生會失去練習的興趣，教師和學(xué)生一起練習，效果非常理想。師生共同參與活動是學(xué)生快樂的橋梁。傳統(tǒng)的教育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂教學(xué)是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系之上。建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習學(xué)習成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。整個學(xué)習過程教師只是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，學(xué)生始終是學(xué)習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。 開學(xué)到現(xiàn)在收獲不小，不管天晴下雨只要是我的體育課學(xué)生就會拿著球拍狂奔到球臺旁等候。一節(jié)課下來個個都是滿頭大汗，還不愿離開。我想要上好體育課不受什么限制，主要是學(xué)生感興趣他們只有在感興趣的條件下才會用心的去練。這樣就能輕松的達到我們的課堂目標。