《科學質量分析.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《科學質量分析.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

楊家灣中心小學 科學教學質量分析 為了解和分析小學實施科學新課程教學質量狀況，加強小學科學教學教研的引導和教學質量監(jiān)控，由縣教研室統(tǒng)一命題，我校認真組織了科學 學科的期末考試，現將全鎮(zhèn)科學學科考試的情況作如下分析： 主要成績： 一、試卷題型分析 1、從整個試題來看，把學生掌握的科學知識與學生的生活實際緊密地聯系在一起，同時注重激發(fā)學生學習科學的興趣與積極性。全年級的 科學試卷，其基礎知識、基本技術、基本原理、基本概念均約占整個試題的70%左右。 2、本次試卷強調學習者的親身體驗與親身經歷。是檢測學生是否親歷了研究魚的探究過程。 3、試題在內容的選擇和設計上都更加貼近社會現象、生活實際和學生已有的生活體驗，并且注意滲透愛國主義思想、民族自豪感、環(huán)保意識、 科學素養(yǎng)等非智力因素的培養(yǎng)，充分體現新課改以人為本的思想和試題的思想教育功能。 4、試卷分量比較適中，學生能在規(guī)定時間內完成，基礎知識緊扣教材，突出了各知識點，加重了學生實踐動手能力與創(chuàng)新想象能力，所占比重達 20%。符合當前國家對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導思想?？傊敬慰茖W試卷命題總體評價為優(yōu)秀。 二、考試結果分析 1、從這次考試的情況可以看出，科學的教學質量是穩(wěn)中有升，學生的基礎知識較牢。從試卷可以看出，學生對基本概念掌握的較牢，對基本原理運用的較好，機械記憶的知識，仍然是一種答題優(yōu)勢。比如：填空題既是基礎知識的檢測，又來自于教材的本身，判斷題是檢測學生對基本原理的運用及基本規(guī)律的理解，根據試卷可以看出學生對基本原理的運用，基 本規(guī)律的理解掌握的比較牢。 2、學生能有效地把學到的科學知識運用到生活中去。小學科學教育的性質就是要培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)，使學生在科學知識、科學能力、科學態(tài)度、科學精神等方面都能得到很好發(fā)展，具有良好的運用科學知識解決生活問題，提高生活質量的意識和能力。從試卷來看，學生的科學素養(yǎng)具有良好的發(fā)展趨勢。 存在的問題： 1、學生的知識面窄。 2、學生的綜合概括能力差，如六年級試卷技能題：猜測結論、過程和方法都明白，但就是表述不清，語言表達較差；問答題“人類認識地球經歷 了那些艱難歷程？”學生答題過于簡單，敘述不清楚造成失分。 3、學生對實驗探究題有所失誤。比如四年級探究題占整個試卷的 15℅，比分較重，由于學生基礎實驗能力差加之平時動手能力的培養(yǎng)不夠。 4、部分學生沒有形成良好的學習習慣。如：有學生書寫不認真，有學生做連線題時不用直尺，有學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的 學生審題不夠細心。 改進措施： 1、鞏固基礎知識，讓學生牢固掌握基本科學理論，培養(yǎng)學生良 好的學習科學的習慣。 1、要進一步加強實驗教學，要添置符合新課程、新教材要求的實驗儀器設備，提高學生實驗的開出率，讓實驗按計劃、有步驟地進行，讓 學生在操作中掌握過程方法，學會分析綜合，培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。 2、提倡堅持以探究為核心的教學法。多給學生提供充分的探究空間，充沛的探究時間，充足的探究材料，讓學生自主發(fā)現問題，自主設計實驗， 自主研究分析，自主小結得出結論或規(guī)律，讓學生盡可能地親歷每一個探究過程，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。 3、引導學生經常走進大自然，從課內到課外從教室到大自然探 究科學規(guī)律，全面拓寬學生的視野。 4、培養(yǎng)學生綜合運用科學的能力，研究科學的認真態(tài)度，激發(fā) 學生的創(chuàng)新意識。 總之，科學課程在今后的教學中進一步以學生為本，和諧創(chuàng)新， 豐富學生的知識面，提高學生各方面的能力。