學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》心得5篇匯編
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學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》心得5 ! 【篇一】 近日,黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》,這是新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)以中共中央、國(guó)務(wù)院名義印發(fā)的聚焦義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革的重要文件,是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育具有十分重要的意義。《意見(jiàn)》以落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),從堅(jiān)持“五育并舉”、強(qiáng)化課堂質(zhì)量、提升教師隊(duì)伍、深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革及加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)5個(gè)方面入手,在教學(xué)方式、教學(xué)管理、作業(yè)考試評(píng)價(jià)、信息技術(shù)應(yīng)用、教師專(zhuān)業(yè)能力、家庭教育、教育生態(tài)等內(nèi)涵建設(shè)領(lǐng)域提出了24條具有操作性的舉措,對(duì)開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。 一、明確評(píng)價(jià)“指揮棒” 在國(guó)務(wù)院辦公室的新聞發(fā)布會(huì)上,相關(guān)負(fù)責(zé)人一針見(jiàn)血地指出評(píng)價(jià)是“指揮棒”,是“牛鼻子”,提高教育質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育一定要把“指揮棒”調(diào)好,把“牛鼻子”牽住。因此,建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系,是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,一定要克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的功利化的傾向,想的遠(yuǎn)一些,不僅僅為了當(dāng)前。今年9月,上海將全面啟動(dòng)“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法”,此次《意見(jiàn)》的出臺(tái),也正是推進(jìn)一系列改革措施的好契機(jī)。學(xué)校在評(píng)價(jià)上一是要優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),繼續(xù)用好上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)和長(zhǎng)寧區(qū)“三個(gè)指數(shù)”,增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)改革的回應(yīng)性的敏銳性,透過(guò)數(shù)據(jù)見(jiàn)問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向解決問(wèn)題。通過(guò)全方位、多維度測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校、教育集團(tuán)乃至區(qū)域基于科學(xué)的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行改進(jìn)和提升。二是要優(yōu)化學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià),基于為了學(xué)生全面發(fā)展的宗旨,在實(shí)施學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上,更深入探索過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法與路徑,確實(shí)提高學(xué)生德智體美勞等“五育并舉”發(fā)展,注重社會(huì)考察、公益勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)化體育鍛煉,增強(qiáng)美育熏陶,加強(qiáng)勞動(dòng)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 二、強(qiáng)化課堂教學(xué) 在教學(xué)研究領(lǐng)域,學(xué)校要充分發(fā)揮教科研團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,用好手頭各項(xiàng)資源,著力促進(jìn)教研的轉(zhuǎn)型。一是從單純以學(xué)科課堂教學(xué)為主的教學(xué)研究,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科“課程-教學(xué)-評(píng)價(jià)”整體性的教學(xué)研究;二是研究方法要從基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究,轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)與反思相結(jié)合的教學(xué)研究;三是研究從“理論驗(yàn)證式”教學(xué)研究,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題導(dǎo)向式”與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合的教學(xué)研究。教學(xué)過(guò)程中注重使用啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué);注重因材施教,精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。 三、深化課程建設(shè) 在課程教學(xué)領(lǐng)域,認(rèn)真落實(shí)《意見(jiàn)》關(guān)于強(qiáng)化課堂主陣地作用、切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求,深化課程實(shí)施環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)效。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力等,充分發(fā)揮信息化的助推作用。一方面推進(jìn)復(fù)合型教學(xué)資源與交叉學(xué)科融合教育建設(shè),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新,用好各級(jí)各類(lèi)教育資源庫(kù),利用好“一師一優(yōu)課”及“課堂工作”的展示平臺(tái),提供教師教育教學(xué)的積極性。另一方面探索并挖掘人工智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,使信息化技術(shù)再次助力教育變革,助推優(yōu)質(zhì)教育提升。最后,構(gòu)建多源多維度數(shù)據(jù)采集體系,利用大數(shù)據(jù)挖掘師生生活、學(xué)習(xí)行為分析等技術(shù)更好地評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,為精準(zhǔn)施教與學(xué)生成長(zhǎng)提供更加精準(zhǔn)的信息服務(wù)。 四、落實(shí)減負(fù)增效 在去年出臺(tái)“減負(fù)三十條”基礎(chǔ)上,《意見(jiàn)》進(jìn)一步提出了減負(fù)要求。希望通過(guò)優(yōu)化課程減負(fù),從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)校能注重因材施教,提供適切且豐富的課程選擇,提升課堂教學(xué)效能。在實(shí)際操作中,學(xué)校可以圍繞“三個(gè)指數(shù)”指標(biāo)開(kāi)展學(xué)業(yè)成本分析,制定切實(shí)有效的減負(fù)措施。教師應(yīng)該重視教學(xué)五環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)作業(yè),用好區(qū)域《分層作業(yè)》,進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo),減少作業(yè)量與質(zhì)量監(jiān)測(cè)次數(shù),提高教學(xué)針對(duì)性與有效性。適當(dāng)使用開(kāi)放性作業(yè),提升學(xué)生創(chuàng)新思維與邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)想法的能力。不出現(xiàn)增加教學(xué)難度,提前趕進(jìn)度,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 【篇二】 近日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。這份意見(jiàn),是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件,既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的頂層設(shè)計(jì),也有針對(duì)素質(zhì)教育落實(shí)不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教育評(píng)價(jià)體系有待完善等熱點(diǎn)問(wèn)題的及時(shí)糾偏,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)義務(wù)教育的高度重視和對(duì)億萬(wàn)少年兒童的親切關(guān)懷。 今年全國(guó)統(tǒng)一高考有1031萬(wàn)人報(bào)名,而在新中國(guó)成立初期我國(guó)人口的80%以上都是不識(shí)字的文盲。從文盲大國(guó)到教育大國(guó)的歷史性跨躍,離不開(kāi)幾十年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的基石,義務(wù)教育發(fā)展一路走來(lái),不斷開(kāi)創(chuàng)新局面,為我國(guó)教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻(xiàn)了不可磨滅的力量。 但是在義務(wù)教育在邁進(jìn)新階段的同時(shí),也暴露出了不少的問(wèn)題。一是缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所謂專(zhuān)家對(duì)教育教學(xué)指手畫(huà)腳;二是教師在教育教學(xué)中畏首畏腳,出于自保不敢對(duì)學(xué)生有稍加嚴(yán)厲的言行;三是媒體和群眾對(duì)教育尤其是教師,更是口誅筆伐,廣大教師處于風(fēng)口浪尖,人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市,農(nóng)村教育問(wèn)題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來(lái)越嚴(yán)重。 習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)時(shí)代是出卷人,我們是答卷人,人民是閱卷人。諱疾忌醫(yī),問(wèn)題就永遠(yuǎn)得不到解決。義務(wù)教育的質(zhì)量關(guān)乎孩子的成長(zhǎng),關(guān)乎民族的希望,關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)。 深化教育教學(xué)改革,向質(zhì)量全面提升階段邁進(jìn),這不僅是時(shí)代的要求,更是人民的要求。義務(wù)教育長(zhǎng)達(dá)9年的時(shí)間,是所有教育階段中時(shí)間最長(zhǎng)的階段,家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)急切需要改革的心情可以理解,但是一分部署,九分落實(shí)。《意見(jiàn)》中的一些新要求,比如,以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)如何操作,教師優(yōu)待辦法如何制定,課堂教學(xué)難度進(jìn)度如何監(jiān)督等,這些問(wèn)題的解決或許不會(huì)一蹴而就。義務(wù)教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持、協(xié)同參與,這場(chǎng)義務(wù)教育的質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)就一定能取得勝利。 【篇三】 體育課程是以發(fā)展學(xué)生體能、增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的一種特殊的教育課程,它與德育課程、智育課程、美育課程和勞動(dòng)教育課程相配合,共同促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。 中小學(xué)生是未來(lái)國(guó)家發(fā)展的重要力量。新華社印發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn),其中對(duì)于體育教育提出了明確要求,包括了“將體育科目納入高中階段學(xué)??荚囌猩浫∮?jì)分科目”、“大力發(fā)展校園足球”、以及“鼓勵(lì)體育社會(huì)組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)”等。 體育鍛煉能增強(qiáng)孩子身體各器官系統(tǒng)的功能,使孩子體格健壯。孩子能夠長(zhǎng)高,是由于全身骨骼的生長(zhǎng),尤其是長(zhǎng)骨的生長(zhǎng),因?yàn)殚L(zhǎng)骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長(zhǎng)點(diǎn)。由于體育運(yùn)動(dòng),改善了血液循環(huán),骨組織得到了更多的營(yíng)養(yǎng),同時(shí),運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼起著一種機(jī)械刺激作用。所以,能促使骨骼生長(zhǎng)加速,使孩子身高隨之有所增長(zhǎng)。 運(yùn)動(dòng)可以增加肌肉力量,使肌肉逐漸變得豐滿(mǎn)起來(lái)。如果在小兒各項(xiàng)動(dòng)作發(fā)展之前加強(qiáng)腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力,及加強(qiáng)下肢肌肉力量的鍛煉和進(jìn)行一些條件反射的訓(xùn)練,使小兒通過(guò)這些觸覺(jué)刺激和肌肉訓(xùn)練,在腦中樞建立聯(lián)系,就可使小兒的動(dòng)作變得靈敏,肌肉變得發(fā)達(dá)。 運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)心肺功能,使血液循環(huán)加快,新陳代謝加強(qiáng),心肌發(fā)達(dá),收縮力加強(qiáng)。孩子在鍛煉過(guò)程中,肌肉活動(dòng)需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳。于是呼吸器官需要加倍工作,久而久之,胸廓活動(dòng)范圍擴(kuò)大,肺活量提高,肺內(nèi)每分通氣量(即每分鐘的通氣量)加大,增強(qiáng)了呼吸器官的功能,對(duì)防止呼吸道常見(jiàn)病有良好的作用。鍛煉時(shí),機(jī)體各部的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,因此,在進(jìn)行體格鍛煉的同時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高。如各種體操,可使嬰兒從無(wú)秩序的動(dòng)作,逐步形成和發(fā)展為分化的、有目的的、協(xié)調(diào)的動(dòng)作,這是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)良好的調(diào)節(jié)。 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望。只有身體強(qiáng)健才能更好的去開(kāi)工作學(xué)習(xí)。體育運(yùn)動(dòng)即使強(qiáng)身健體又是展現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力的一種象征。 【篇四】 進(jìn)入新時(shí)代,改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推進(jìn)教育教學(xué)改革,才能使義務(wù)教育越辦越好、義務(wù)教育質(zhì)量越辦越強(qiáng)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《意見(jiàn)》,貫穿教學(xué)、招生、考試等多環(huán)節(jié),是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件,體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)義務(wù)教育的高度重視和對(duì)億萬(wàn)少年兒童的親切關(guān)懷,順應(yīng)了辦好人民滿(mǎn)意教育的時(shí)代要求和千家萬(wàn)戶(hù)的幸福期盼。 中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》),對(duì)如何加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),辦好人民滿(mǎn)意的教育,提出了具體要求。 縱觀歷史,放眼全球,世界上的強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育大國(guó),崛起之路無(wú)不伴隨著教育昌盛。少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人,始終是教育工作的根本問(wèn)題和永恒主題。要使教育改革同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配,最根本的任務(wù)就是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,全面貫徹黨的教育方針,把立德樹(shù)人的要求貫穿到教育全過(guò)程,在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面下功夫,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。 教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑,是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)”。從娃娃抓起的義務(wù)教育作為提高民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的奠基工程,其教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童的健康成長(zhǎng),事關(guān)國(guó)家的發(fā)展,事關(guān)民族的復(fù)興。 【篇五】 “教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之”,意為教誨培育。隨著時(shí)代的發(fā)展,“教育”被賦予時(shí)代的含義,具有時(shí)代的任務(wù)。新時(shí)代教育的根本任務(wù)即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,這是教育的首要問(wèn)題。解決這一問(wèn)題,需要以生為本,順“其”自然。 以德育為核心。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。立德樹(shù)人,以德為先,德為才之帥。師以師德為第一標(biāo)準(zhǔn)。古人有云:“師者,人之模范也。”因此一位好教師應(yīng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無(wú)德不立。加強(qiáng)思政學(xué)習(xí),注重品格、品行與品位的塑造,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在靈埋下真善美的種子。 以智育為基礎(chǔ)。教師了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì);課堂上,以學(xué)生為中心,將講、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合,組織課堂活動(dòng),運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,將科學(xué)文化知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因材施教,告別唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯排名論。 以體育為前提。體育發(fā)展學(xué)生身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),傳授體育知識(shí)與技能。健康的體魄,強(qiáng)壯的體質(zhì),是學(xué)生全面發(fā)發(fā)展的生理前提。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提高了體育中考在升學(xué)中的分值比重,強(qiáng)調(diào)體育的重要性。 以美育為中介。美育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力;培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,樹(shù)立正確的世界觀,人生觀;影響著學(xué)生的想象、豐富校園文化生活;影響學(xué)生的意志和性格。 以勞動(dòng)技術(shù)教育為關(guān)鍵。勞動(dòng)技術(shù)教育主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神與能力。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最高尚、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育,在學(xué)生心中播下勞動(dòng)的種子,用心培育,減少“啃老族”和“社會(huì)寄生蟲(chóng)”的現(xiàn)象。 教育,國(guó)之大計(jì);學(xué)生,國(guó)之棟梁。以生為本,順應(yīng)學(xué)生及教育規(guī)律,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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