20以內(nèi)加法教案.doc
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20以內(nèi)的加法(一)一 課程分析:本課是學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾。學(xué)習(xí)10加幾時,通過讓學(xué)生擺小棒知道:10表示一個十、也就是十個一,幾表示幾個一,十個一和幾個一合起來是十幾個一,是十幾;學(xué)習(xí)十幾加幾時,先讓學(xué)生試著計算并交流,說出自己的算法。 教學(xué)重點: 學(xué)會10加幾、十幾加幾的計算方法。 教學(xué)難點: 學(xué)會十幾加幾的計算方法。二 學(xué)情分析: 利用學(xué)生積極參與操作活動的特性,自己總結(jié)出自己的算法。三 設(shè)計思路:1. 以擺小棒的形式來為接下來的計算方法打好基礎(chǔ),給學(xué)生一個過渡的空間。同時幫助學(xué)生對加法算式的理解。2.將故事導(dǎo)入數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)不再枯燥,同時加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。3. 鞏固練習(xí)20以內(nèi)的加法。四學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 經(jīng)歷動手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計算方法的過程。 2. 學(xué)會10加幾、十幾加幾的計算方法,能正確進(jìn)行計算。 3. 積極參與操作活動,能與他人交流自己的算法。五教學(xué)流程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情引入擺一擺。 1.請小朋友數(shù)出20根小棒,并按要求擺小棒,先擺出一捆(10根)再任意擺出幾根。每個小朋友擺的都不一樣,請小朋友說說你是怎樣擺的,擺了幾根。2.請小朋友根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個加法算式,然后互相交流。 例:1個十和2個一,是12。列式:10+2=12 3.教師任意說出一個數(shù),請小朋友用小棒擺出來。(二)探究新知,攻堅克難1.導(dǎo)向性信息1:出示情景圖(參見教材),一共有多少塊表? (先說一說在盒子里面有多少塊,盒外有多少塊,再提出問題,請小朋友試算。)列出算式:12+3=。2導(dǎo)向性信息2:小朋友互相交流各自計算的方法。(并給予鼓勵,然后教師加以總結(jié)、教授。)導(dǎo)向性信息3:同學(xué)們,今天小猴子的水果店開張了,你看,小猴子把香甜的桃子擺出來了(出示掛圖或課件)??墒切『镒佑龅诫y題了,它上午賣出了13個,下午賣出了5個,一共賣出了多少個呀?板書: 上午 下午 13 5請小朋友來幫幫它! (學(xué)生根據(jù)題意列式,算出答案,并說說是怎么算的。)(三)知識遷移,學(xué)以致用1.練一練:1、2、3題2.完成日作業(yè)六課后反思:20以內(nèi)的加法(二)9加幾(一)一 課程分析: 本節(jié)內(nèi)容要讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法,通過學(xué)生的動手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動,滲透“湊十”的方法,并進(jìn)行簡單的9加幾的計算。教學(xué)重點: 會進(jìn)行簡單的9加幾的計算。 教學(xué)難點: 滲透“湊十”的方法。二 學(xué)情分析: 在學(xué)生掌握9加幾的計算方法的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生的動手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動,滲透“湊十”的方法。三 設(shè)計思路:1. 導(dǎo)入情景圖,吸引學(xué)生的注意力,并引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,對進(jìn)位加法有更深的理解。3. 滲透湊10的方法。四學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 結(jié)合問題情境,經(jīng)歷動手操作、用自己的方法進(jìn)行9加幾計算的過程,滲透“湊十”的方法。 2. 會進(jìn)行簡單的9加幾的計算。 3. 對情景圖中的事物有好奇心,愿意與他人交流自己的想法。五教學(xué)流程:(一)口算接龍,激情引入9+( )=10 9+( )=10 10+3=( )9+1+4= 9+1+5= 9+1+6=(二)探究新知,攻堅克難導(dǎo)向性信息1:出示情景圖,讓學(xué)生觀察情景圖,說一說圖中有什么,你能提出什么問題,并列式。教師將學(xué)生所提出的問題及算式一一列出,師生一起解決問題。提出問題:一共有多少只鵝?請小朋友列式。9+3=。導(dǎo)向性信息2:提示小朋友用雪花片擺一擺,算一算答案是多少,并告訴大家是怎樣算的。師生互相交流,看看那種算法最好,重點講解數(shù)數(shù)法和湊10法。算一算:1.魚缸有金魚9條,又買來6條,一共有金魚幾條呢?(問題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。) 2.出示掛圖,先讓學(xué)生試著算,再交流,如果有困難可以借助學(xué)具輔助計算。3. 913= 915= 918= 917 = 916= 914= 919= 910 = 912 = 911= (三)知識遷移,學(xué)以致用1.練一練1、2、3題。2.完成日作業(yè)。六課后反思:20以內(nèi)的加法(三)9加幾(二)一課程分析: 本課學(xué)習(xí)9加幾,把學(xué)生的動手操作和自主探索作為主要學(xué)習(xí)活動,在學(xué)生交流多種算法時,提出“和5湊十”的方法,讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)和交流過程中,選擇適合自己的計算方法。教學(xué)重點: 理解和掌握9加幾的計算方法,正確計算9加幾。 教學(xué)難點: 感知“湊十”的方法。二學(xué)情分析:讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)和交流過程中,選擇適合自己的計算方法。三設(shè)計思路:1.復(fù)習(xí)數(shù)的分解與組成,為學(xué)習(xí)和理解“湊十”法作了一個鋪墊。2. 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對“湊十”法的掌握。3. 加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)新知識的消化和吸收。 四學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 結(jié)合問題情境,通過操作,初步感知“湊十”的方法。 2. 理解和掌握9加幾的計算方法,正確計算9加幾。 3. 在個性化算法的交流中,體驗算法的多樣化。五教學(xué)流程:(一)湊十對口令游戲,激情引入1和( )湊成10 2和( )湊成10 3和( )湊成104和( )湊成10 5和( )湊成10(二)探究新知,攻堅克難導(dǎo)向性信息1:出示情景圖(參見教材),看圖列式。9+5=,然后用花片擺一擺,自己試著計算。導(dǎo)向性信息2:互相交流是怎么算的?關(guān)注學(xué)生對“湊十”法的掌握。師生互相交流,說說自己對“湊十”的理解,教師總結(jié)。例:9 + 5 = 14 把5分成1和4,把9分成4和5等。(三)知識遷移,學(xué)以致用1.擺一擺,算一算。 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 2. 出示掛圖(參見教材),指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,學(xué)生獨立完成,然后師生交流,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。 3.看圖列式(參見教材)。 + = + = 4.為了摘桃子,小猴爬到了梯子的最高處,現(xiàn)在它必須答對算式才能下來。小猴子發(fā)愁了,你能幫幫它嗎?(出示掛圖或課件)教師指導(dǎo)看懂題意后,請小朋友獨立完成,然后再交流。六課后反思: 20以內(nèi)的加法(四)8加幾一、 課程分析:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十”的方法,并能利用“湊十”的方法加幾。而體會把8湊十比較簡便。 教學(xué)重點: 能夠運用“湊十”方法計算8加幾的方法。 教學(xué)難點: 能夠運用“湊十”方法計算8加幾的方法。二學(xué)情分析:學(xué)生通過“擺一擺”,“算一算”讓學(xué)生初步感知“和5湊十”的方法。三設(shè)計思路:1. 為計算8加幾的“湊十”法做好準(zhǔn)備。2. 讓學(xué)生了解“湊十”法在8加幾題目中的運用。3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“湊十”法的特點。四學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 結(jié)合情景圖,在操作的過程中了解“湊十”的合理性。 2. 能夠運用“湊十”方法計算8加幾的方法。 3. 主動與同學(xué)交流自己不同的算法。五教學(xué)流程:(一)復(fù)習(xí)鞏固,興趣引入: 在填上合適的數(shù)字。 8 8 8 8 (二)探究新知,攻堅克難:1.導(dǎo)向性信息1:出示掛圖,先讓學(xué)生說一說圖意,再試著計算8+4=,然后交流算法。 2.導(dǎo)向性信息2:討論:“為什么把4分成2和2呢?”說說你是怎樣理解8加幾的“湊十”法,使學(xué)生體會把8“湊十”計算比較簡便。學(xué)生也可以用其他方法計算。教師重點講解用“湊十”的方法計算8加幾的加法。 3. 導(dǎo)向性信息3:擺一擺,算一算:8+5=出示掛圖,先讓學(xué)生邊擺邊算,然后交流算法,說一說你是怎樣算的。例:8+5=,把5分成2和3,把8分成3和5。 (三)知識遷移,學(xué)以致用1.看圖列式。出示掛圖,知道學(xué)生讀懂題意,說說計算方法,再進(jìn)行計算。2.連線。 7 8 + 5 8 + 6 3. 8+8= 8+7= 8+6= 8+10= 4+8= 8+2= 8+9= 8+5= 7+8= 六課后反思:20以內(nèi)的加法(五)7、6加幾一 課程分析:本節(jié)課是在9加幾,8加幾的基礎(chǔ)上,用“湊十”的方法計算7、6加幾的方法,在學(xué)生“擺一擺,算一算”的活動中熟悉運用不同的“湊十”方法計算7、6加幾的加法,通過本節(jié)課學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移的規(guī)律解決新的問題。教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)7加幾的計算,掌握7、6加幾的計算方法。 教學(xué)難點: 掌握7、6加幾的計算方法。二- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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