2019年小學(xué)教師職業(yè)資格《教育教學(xué)知識與能力》押題練習(xí)試題D卷 含答案.doc
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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師職業(yè)資格教育教學(xué)知識與能力押題練習(xí)試題D卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、荀子在勸學(xué)篇中描繪:不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。這句話蘊(yùn)含的教學(xué)原則是( )。A.循環(huán)漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.直觀性原則2、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí),楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識掌握不牢固,于是針對性地進(jìn)行了補(bǔ)充講解。這一教學(xué)過程具有( )。A 預(yù)設(shè)性 B 生成性 C 啟發(fā)性 D 隨意性3、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出,造就全面發(fā)展的人的唯一方法是( )。A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合4、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程,其課程類型屬于( )。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗(yàn)課程5、小剛一到數(shù)學(xué)考試就特別緊張,一發(fā)下試卷就手心出汗,甚至胃疼,覺得考不好就證明自己無能,今后一輩子就完了,也對不起父母的養(yǎng)育之恩。小剛的這種表現(xiàn)最有可能是( )。A.焦慮癥狀 B.恐怖癥狀 C.強(qiáng)迫癥狀 D.抑郁癥狀6、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是( )。A.大教學(xué)論B.理想國C.學(xué)記D.論語7、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法?( )。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.系統(tǒng)法8、根據(jù)基礎(chǔ)教育課理論,我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程改革并設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程,這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有( )。A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時(shí)代性9、SQ3R閱讀策略中的Q指的是( )。A.瀏覽B.提問C.陳述D.復(fù)習(xí)10、在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( )。A.個(gè)別教學(xué)B.班級授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制11、李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r,需要收集有關(guān)數(shù)據(jù),最可靠的信息來源是( )。A教育論文B教育年鑒C教育辭書D教育著作12、課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行,具有( )。A.維持動機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能13、根據(jù)載體不同,可以把課程資源劃分為( )。A、校內(nèi)課程資源和校外課程資源B、教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源C、條件性課程資源與素材性課程資源D、文字性課程資源與非文字課程資源14、如果需要拓展知識面,那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習(xí),可以選擇書面作業(yè);如果比較簡單,知識比較生活化,就可以設(shè)計(jì)口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的( )。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進(jìn)性15、我國制度化學(xué)校教育體系包括:( )。1、幼兒教育2、初等教育 3、中等教育 4、成人教育 5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、416、決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素( )。A.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B.社會人口數(shù)量和結(jié)果 C.社會文化傳統(tǒng) D.社會政治經(jīng)濟(jì)制度17、人們常說“三翻六坐八爬叉,十二個(gè)月喊爸爸”,這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是( )。A.穩(wěn)定性 B.順序性 C.不平衡性 D.個(gè)體差異性18、林老師教學(xué)借生日時(shí),先板書“生日”,讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”,并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日,為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是( )。 A.故事導(dǎo)入 B.情境導(dǎo)入 C.懸念導(dǎo)入 D.直接導(dǎo)入 19、近年來,越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí),并把中國文化帶回自己的祖國,這反應(yīng)了教育具有( )。A、文化傳承功能B、文化創(chuàng)造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能20、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是( )。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)張理論D.范例教學(xué)理論 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述發(fā)散想維的基本特征。2、簡述我國小學(xué)管理的基本方法。3、教師課外輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題是什么? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、一位教師在教學(xué)黃山小記這一課時(shí),學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳產(chǎn)生了質(zhì)疑:為什么黃山不在五岳之列?這位教師并不作正面解答,在學(xué)生爭議未果的情況下,留下問題家庭作業(yè)讓學(xué)生課后去探究去查詢有關(guān)資料,寫出研究報(bào)告。問題:這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪些理念?2、“北京精神”地方課程將成為北京市中小學(xué)必修課。據(jù)悉,北京市在充分用好現(xiàn)有的我愛北京志愿服務(wù)精神等地方課程教材的同時(shí),已極愛是開發(fā)“北京精神”地方課程,將來要作為中小學(xué)的必修內(nèi)容。而弘揚(yáng)和培育“北京精神”也納入學(xué)校德育工作計(jì)劃,每學(xué)期“國旗下講話”和每年開學(xué)典禮上,愛國主義教育第一課,都要作為教育實(shí)踐活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。問題:運(yùn)用課程理論對材料進(jìn)行簡要評析。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。(1)什么是版畫?版畫按顏色分類大致有那幾種?(2)如何中學(xué)段指小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)?(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、A2、B3、【解析】D。馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。4、B5、A6、C7、D8、A9、B10、【答案】B。解析:班級授課制的優(yōu)點(diǎn)之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。11、B12、B13、D14、A15、B16、D17、B18、C19、答案D解析 題干中“一帶一路”中留學(xué)生把我國文化帶回自己國家體現(xiàn)了交流文化的功能,即教育的傳播功能。故正確答案為D。20、C二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:發(fā)散思維具有流暢性、靈活性(變通性)和獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)等特點(diǎn)。(1)流暢性。流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)里的多少。(2) 靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力,也叫思維的變通性。(3) 獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)。獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力,以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。例如,在“曹沖稱象”的故事中曹沖把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨(dú)特。2、答案如下:(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力,通過強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響,按行政系統(tǒng)進(jìn)行管理的方法。(2)法律方法。這是指運(yùn)用法律這種由國家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可并受國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范來進(jìn)行管理的方法。(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育,從真理性方面啟發(fā)人們的理想,使之成為人們行動的動機(jī),從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法。(4)經(jīng)濟(jì)方法。即物質(zhì)效益的方法,是指把物質(zhì)作為激勵動力,按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)施管理。(5)學(xué)術(shù)方法。這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進(jìn)行管理時(shí)運(yùn)用的方法。對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段,而應(yīng)貫徹“百花齊放,百家爭鳴”的方針。3、答案如下:(1)從實(shí)際出發(fā),因材施教。教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,確定輔導(dǎo)的內(nèi)容、重點(diǎn),并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。(2)目的明確,著重啟發(fā)。每次輔導(dǎo)要有計(jì)劃,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)他們自己尋找解決疑難的途徑。(3)組織學(xué)生互相幫助,對差生的輔導(dǎo)可適當(dāng)組織學(xué)生對他們進(jìn)行幫助,以互相促進(jìn)、共同提高,但不宜占用學(xué)生過多的課外時(shí)間。(4)善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)時(shí)教師要對學(xué)生的疑難、存在的問題、個(gè)人的體會等做好記錄,既可使講課有的放矢,又可積累資料、掌握規(guī)律,有預(yù)見性地搞好今后的教學(xué)工作。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式,把問題留給了學(xué)生,能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。2、答案如下:(1)地方課程是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策、以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展水平及其對人才的特殊要求,充分利用地方課程資源開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。北京精神地方課程就是北京教委開發(fā)的地方性課程。(2)地方課程的特征是:地域性、民族性、針對性、適切性、靈活性、探究性、開放性。北京精神,地方課程是針對北京中小學(xué)開發(fā)的,具有地域性和針對性。它弘揚(yáng)的是愛祖國的精神,正是民族性的體現(xiàn)。(3)作為地方課程,北京精神,地方課程采用靈活的方式讓北京的中小學(xué)生在了解北京的悠久歷史和古老的文明同時(shí),增強(qiáng)民族責(zé)任感和自豪感。新課改從我國的國情出發(fā),建立了國家,地方,學(xué)校,三級課程體制,鼓勵地方課程和校本課程的開發(fā),北京教委開發(fā)的這一地方課程正式這一精神的具體表現(xiàn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:(1)版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式,由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作,并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品,具體說是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫,依據(jù)使用色彩的多少來分,則有單色版畫和套色版畫。(2)知識與技能:了解對印版畫的印制方法,并創(chuàng)作一幅對印版畫。過程與方法:通過觀察、分析知道對印版畫的表現(xiàn)方法,并且通過創(chuàng)作,學(xué)會運(yùn)用對印版畫的方法表現(xiàn)形象。情感態(tài)度和價(jià)值觀:體驗(yàn)造型的樂趣,提高動手實(shí)踐的能力,養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教師演示蝴蝶的畫法:在紙張上畫半只蝴蝶,然后進(jìn)行對折并且按壓,展開紙張引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題:你看到了什么變化?這種畫有什么特點(diǎn)?學(xué)生觀察思考,教師補(bǔ)充總結(jié)并引出對印版畫的概念:像這種對印的方法作出左右兩邊大小、形狀、顏色都一樣而方向相反的畫,稱之為對印版畫,揭示課題對印版畫。設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且運(yùn)用演示的方式,可以更加直觀的讓學(xué)生感受到對印版畫的特點(diǎn),從而為新課教學(xué)做鋪墊,同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生的觀察能力。(4)活動一展示作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考:這些畫面有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答:左右相同的圖形,即對稱圖形?;顒佣伎紗栴}:這些有趣的畫面是如何制作出來的?學(xué)生思考,教師講授對印版畫的制作步驟:對折:橫折、豎折、斜折畫形:畫出輪廓線上色:顏料的水分要把握好,并且不要上與底色相近的顏色。拓?。悍牌?,用力按壓?;顒尤O(shè)置小游戲:展示一些不同背景的對印版畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考:這些作品有哪些異同點(diǎn)?學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):色彩、形狀相同,但是方向、背景不同。追問:如何表現(xiàn)像這種背景不同的作品?學(xué)生回答,教師補(bǔ)充并總結(jié)對印版畫的最后一個(gè)步驟:添加背景或裝飾。設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體展示作品,將形、色為一體,為學(xué)生提供生動形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并且在講授過程中通過層層的問題以及小游戲也可以發(fā)散學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而采用示范法的方式進(jìn)行教學(xué),則可以更好地突出本課的重點(diǎn),解決難點(diǎn),加深學(xué)生對于對印版畫制作方法的理解,為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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