2019年小學教師職業(yè)資格《教育教學知識與能力》提升訓練試題C卷 附解析.doc
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市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年小學教師職業(yè)資格教育教學知識與能力提升訓練試題C卷 附解析注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、初一學生許明努力學習就是想獲得親朋好友的贊揚。根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論,驅(qū)動許明行為的是( )。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.成就內(nèi)驅(qū)力2、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是( )。A.大教學論B.理想國C.學記D.論語3、在上體育課時腳不慎扭傷,下列做法的是( )。A.馬上用熱水袋熱敷B.馬上揉搓患處C.馬上用冷水浸泡D.什么也不做4、把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理,同時不斷地獲取學生的反饋意見,并把它作為另一個認識對象進行分析,最后把兩個具體的認識對象進行整合思考。這種反思屬于( )。A.自我反思B.集體反思C.縱向反思D.橫向反思5、小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于( )。A.穩(wěn)定、外在、可控歸因B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因6、“-把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是( )。A.理論聯(lián)系實際B.長善救失C.教育影響的一致性制D.因材施教7、下列策略中不屬于精細加工策略的是()。A.舉例B.類比C.提問D.畫線8、教學目標與任務(wù)是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是( )。A.陶冶法 B.討論法 C.練習法 D.講授法9、學校行政體系中最基層的行政組織是( )。A.學生會 B.團委 C.班級 D.班主任10、假如小學生被狗咬傷,教師首先應(yīng)采取的處理方式是( )。A.立即包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理,直接送往醫(yī)院11、課的類型是由( )決定的。A.教師備課 B.課的種類 C.學生的學習過程 D.教學的階段性12、學習了三角形和長方形的面積公式之后,再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于( )。A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移13、在下列矯正學生行為的方法中,不屬于行為療法的是( )。A 強化法B 暫時隔離法C 系統(tǒng)脫敏法D 合理情緒療法14、在“直角三角形”的教學中,教師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式,主要目的是為了( )。A、激發(fā)學習興趣 B、引起有意注意 C、豐富學生想象 D、突出概念本質(zhì)15、艾賓浩斯遺忘曲線表明,遺忘的速度不是均衡的,呈現(xiàn)的趨勢是( )。A.先慢后快B.勻速加快C.先快后漫D.勻速減漫16、優(yōu)秀運動員的成功,往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有( )。A.創(chuàng)造性 B.長期性C.示范性 D.復雜性17、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認為最先“發(fā)現(xiàn)了兒童”的教育家是( )。A、杜威 B、盧梭 C、康德 D、洛克18、某小學為弘揚民族文化,圍繞“中國風”,組織學生在課外開展書法練習、風箏制作,中國結(jié)編織等活動。這屬于( )。A.學科活動 B.科技活動 C.游戲活動 D.主題活動19、在一項暑期夏令營活動中,天氣炎熱,同學們都感到口干舌燥,此時,小麗會因自己還剩半杯水而高興,而小悅則因只有半杯水而擔憂,這說明情緒具有( )。A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性20、學校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評,獎勵與處分的德育方法屬于( )。A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。2、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求?3、簡述課堂紀律的類型。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、在一次教研活動中,一位小學老師感慨地說:“如今的孩子,雖然年齡小,可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題,令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如,我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時,有的孩子就問老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?對這樣的問題,我還能勉強回答,但是有些問題真的讓我難以回答。比如,有的孩子會冷不丁地問老師,古代女子都是裹腳的,花木蘭替父從軍,晚上不洗腳嗎?女人什么時候開始裹腳的呢?我當時就懵了,不知如何回答。有的學生會興奮地問我老師您想穿越到哪兒呢?我更茫然了”(1)試分析這位老師困惑的原因。(2)如果你面臨這樣的情況,你將如何對待?2、小輝個子矮小,家境又不好,常常受到同學們歧視,班主任王老師多次對同學們進行教育,但收效甚微。無奈之下,王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨,同學們走進教室,驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子,上面寫著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地打開盒子,驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學們“生日快樂”的歌聲中,他愉快地和同學們一起分享蛋糕。同學們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使是誰?望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛,王老師說道:“天使代表著圣潔、善良,專門為人們傳播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的,但她確實生活在我們中間。小輝是咱班第一個收到天使禮物的人,我相信天使不但會把愛帶給小輝,也會帶給別的同學。而我們每一個同學也可以成為別人的天使,用自己的愛心去關(guān)心需要溫暖的人。從那以后,班里“天使的禮物” 經(jīng)常出現(xiàn),同學間都能夠互相關(guān)心、平等相處。問題:(1 )請對王老師設(shè)計的這一活動進行評析(2 )作為班主任,如何引導學生形成良好的班級氛圍。 五、教學設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。(1)簡要分析文本的寫作特點。(2)指導中年段學生學習本文,試擬定教學目標,教學重點和難點。(3)根據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、B2、C3、C4、C5、B6、D7、D8、【解析】C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作,以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的實現(xiàn)。9、C10、C11、B12、D13、D14、D15、C16、【解析】B。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長,教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。17、B18、D19、D20、B二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:影響個體發(fā)展的因素主要有四個:(1)遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用;(2)環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用;(3)學校教育及其在人的身心發(fā)展中的作用;(4)個體主觀能動性。2、答案如下:調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求: 1.內(nèi)容與表述第一,要選適當?shù)膯栴}類型,問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二,應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三,每題只能包含一個觀點,避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn),造成題目似是而非。第四,問題的文字表達要準確,簡明扼要,通俗易懂,容易回答,避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上,要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度,一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是:第一,在指導語之后,是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二,先簡單熟悉的問題,后復雜陌生的問題。第三,先一般問題,后具體問題。第四,先封閉式問題,后開放式問題。第五,先普通問題,后敏感問題。第六,如果問卷含有檢驗性問題,要把這些問題分開排列,不可集中排在一起,否則易被識破,影響所獲信息的準確性。第七,對于涉及時間順序的問題,要依據(jù)一定順序排列,如先近后遠。第八,對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的,否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢,不認真作答。3、答案如下:(1)教師促成的紀律。指教師為學生的學習和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境,即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。(2)集體促成的紀律。指由群體壓力而形成的紀律。從入學開始,同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。(3)任務(wù)促成的紀律。每一次任務(wù)都有其特定的紀律,有時某項任務(wù)會引起學生的高度注意,使他對其他誘人的活動置之不理。任務(wù)促成的紀律是以個人對活動任務(wù)的充分理解為前提的。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內(nèi)化成為個體自覺的行為準則時,自律就出現(xiàn)了。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:1.這位教師的困惑,一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點:小學生的好奇心和求知欲比較強。另一方面,由于學生的好奇心和求知欲比較強,會提出各種問題,材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求,才會產(chǎn)生困惑。在當今信息化時代,學生的知識領(lǐng)域日益豐富,對教師各方面的素質(zhì)提出更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)??傊?,材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進步。2.要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,需要從以下方面入手:第一,專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個方面的內(nèi)容。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)道德是教師在教育教學活動中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準則和職業(yè)操守。作為小學教師首先要從這三個方面入手,與學生積極探討問題,同時堅持科學性與靈活性相結(jié)合的原則,啟發(fā)學生積極思考,共同探索和研究問題。第二,專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。除了具備學科專業(yè)知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外,教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措,一方面因為自己的知識不夠充實,另一方面,要注重回答學生問題時,符合學生的認識發(fā)展特點,站在學生的角度看世界。因此,教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容,并注重與時代生活相聯(lián)系,跟上時代步伐的發(fā)展,不斷充實自己,這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。第三,專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含:教學設(shè)計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學生各種問題的時候,要注意回答學生問題時候的創(chuàng)新,且用符合小學生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述,這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。2、答案如下:(1)材料中王老師設(shè)計的這一活動值得肯定,很好的踐行了新課改下的教師觀并充分尊重了學生的主體地位,創(chuàng)造性地將班主任的力量履行到了實處。王老師的這一活動設(shè)計符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀表明教師要做學生的促進者。材料中,王老師面對班級同學之間對于小輝的歧視,采用“另辟蹊徑”的活動,使學生發(fā)自內(nèi)心的認識到互相關(guān)心的重要性,幫助學生實現(xiàn)了品德成長。王老師的活動設(shè)計符合班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者的角色。材料中,王老師發(fā)現(xiàn)同學之間的人際關(guān)系不和諧,于是積極采取措施,利用這一活動,很好的協(xié)調(diào)了同學間的人際關(guān)系。王老師的這一活動符合德育過程基本規(guī)律中利用多種開端對學生知情意行培養(yǎng)提高的過程規(guī)律。材料中,王老師針對有同學歧視小輝的現(xiàn)象,并沒有一味的進行說教,而是利用道德情感這一切入口,使同學們感受到了同學之間的濃濃情意。從而實現(xiàn)了學生品德的提升和班級良好氛圍的建設(shè)。王老師的這一活動設(shè)計體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。材料中,面對同學之間關(guān)系的不和諧這一復雜情境,王老師沒有因循守舊,而是創(chuàng)造性的利用“天使的禮物”這一活動,很好的解決了這一問題。上述四點皆說明了王老師在教育教學過程中充分尊重了學生的主體性,在面向全體學生的基礎(chǔ)上因材施教,不僅維護了小輝的尊嚴,也讓全班學生受到了教育??傊?,王老師的做法是正確的,值得我們肯定和借鑒學習。(2)形成良好的班級氛圍是班主任工作中很重要的一個方面,為了達到這一目的,班主任可以從以下幾個方面入手:了解和研究學生,熱愛學生。只有了解和研究學生的情況,才能使班主任很好的把握學生,為工作打下良好基礎(chǔ);發(fā)揮班主任的表率作用并踐行活動民主的原則。班主任的一言一行都會影響學生的思想和行為,班主任只有以身作則才能感染學生;發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。利用班級輿論,形成正確的輿論導向和良好的班風;利用主題班會。通過相關(guān)的主題班會,使學生們認識到班級氛圍的重要性;通過班級活動,營造和諧班級。班主任可以通過不同形式的活動,使學生在活動中切身感受班集體的魅力。培養(yǎng)學生自信心,利用“期望效應(yīng)”激勵學生進步;藝術(shù)批評,在進行必要批評時要注意保護學生自尊心。五、教學設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:(1)作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點,如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比,表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴厲的特點;用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調(diào)從容,大模大樣”的大家風范;通過對狗“躲在籬邊窺伺”,“敏捷的跑過來,努力吃它的飯”,“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭,這一系列對比非常形象生動,使人如聞其聲,如見其形。作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情,如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”,“架子十足”的似乎含有貶義的詞語,以及“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個性,從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實的語言表達自己濃厚的情感,在作者眼里,白鵝是一位性格高傲的朋友,雖有些可笑,但很可愛。它雖然固執(zhí),卻立場堅定,一視同仁。雖然有些迂腐,卻個性張揚,質(zhì)樸率真。所以,雖然離開了郊外的小屋,但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘,記憶猶新,其背后,是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心??傊髡哂寐嬍降莫毺匾暯桥c幽默表述法,寫出了鵝的高傲,滲透著那份欣賞和愛憐。(2)教學目標知識與能力:認識八個生字,會寫十二個生字;理解積累并學會運用部分詞語;有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;了解白鵝的性格特點,學習作者抓住特點來描寫的表達方法。過程與方法:抓住重點詞句,體會作者運用對比、擬人、明貶實褒來表達對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,體會作者對白鵝的喜愛之情。教學重難點重點:理解重點詞句,讀懂課文內(nèi)容,了解白鵝性格特點。難點:朗讀全文,學習作者抓住特點進行描寫的表達方法。(3)謎語導入師:同學們,老師出幾則謎語,你們來猜猜謎底?1.一只順風船,白蓬紅船頭,劃起兩只槳,湖上四處游。2.頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。(教師誦讀謎語,學生舉手回答謎底,活躍課堂氛圍)師:同學們還記得鵝的詩歌嗎?(跟著學生一起誦讀:“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波?!保煟耗敲绰嫾邑S子愷先生筆下的鵝有什么特點?讓我們一起去書中尋找答案吧!設(shè)計意圖:導入不僅要與所教課程有相關(guān)性,還要具備趣味性和啟發(fā)性,為整堂課的學習奠定一個良好的氛圍。謎語導入開拓了學生的思維,讓學生將課文與生活結(jié)合起來,學生在猜謎的過程中,為了找到正確的答案,于是探索知識的欲望被激起,自然就使他們以最佳的思維狀態(tài)進入到學習中來,而且復習詩句也能夠鍛煉學生的閱讀能力,這樣的導入能夠激發(fā)學生學習的興趣,點燃學生的學習熱情,大大活躍了課堂氣氛。- 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