2019年小學教師職業(yè)資格《教育教學知識與能力》考前沖刺試卷C卷 含答案.doc
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市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年小學教師職業(yè)資格教育教學知識與能力考前沖刺試卷C卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、當前我國中學開設的數(shù)學、語文、英語等課程屬于( )。A.學科課程B. 活動課程C.經(jīng)驗課程性D.社會課程2、學完雷鋒叔叔,你在哪里一課后,為了更好地達成“通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心”的教學目標,老師布置學生有感情地朗讀課文。這種教學方法屬于( )。A.練習法B.實驗法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法3、在學校教育中,教師最主要、最基本的職責是( )。A.培養(yǎng)能力 B.依法執(zhí)教 C.教書育人 D.傳授知識4、反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?( )A.強迫性洗手B.強迫性計數(shù)C.刻板的儀式性動作D.強迫性自我檢查5、在教學過程中,教師使用多媒體教學手段模擬實物的形象,為學生提供學習的感性材料,這屬于( )。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀6、“人只有通過適當?shù)慕逃?,人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是( )。A.培養(yǎng)人的社會實踐活動 B.使人得以生存的活動C.傳遞社會經(jīng)驗的活動 D.保存人類文明的活動7、編寫小學教科書的直接依據(jù)是( )。A、課程標準B、課程目標C、課程方案D、課程計劃8、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后,第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有( )。 A.復雜性 B.延續(xù)性 C.創(chuàng)造性 D.示范性9、在低年級中,可以在新授知識后讓學生回家數(shù)一數(shù)、背一背,也可以讓學生講一講數(shù)學家的故事,在激勵學生的同時感悟數(shù)學的魅力,也可以讓學生在數(shù)學課后說一說學習的方法,探究的策略,發(fā)展學習能力,為獨立學習奠定基礎。這種作業(yè)類型屬于( )。A.閱讀作業(yè)B.書面作業(yè)C.口頭作業(yè)D.實踐作業(yè)10、校本課程開發(fā)要遵循科學性原則( ) 自主性原則、適宜性原則、補充性原則、適應性原則。A、多角度原則B、多方位原則C、多元化原則D、單一性原則11、( )是對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的要求,是教育的核心問題。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標12、在我國教育史上,最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是( )。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年13、在金色的魚鉤教學開始時,張老師說:“同學們,前面我們通過學習七律.長征一詩,領略了紅軍長征的非凡氣概,今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”,這種導課方式屬于( )。A.設疑導入 B.溫故導入 C.情境導入 D.故事導入14、“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.說服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法 15、初一學生許明努力學習就是想獲得親朋好友的贊揚。根據(jù)奧蘇泊爾的相關理論,驅動許明行為的是( )。A.認知內(nèi)驅力B.附屬內(nèi)驅力C.自我提高內(nèi)驅力D.成就內(nèi)驅力16、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性,這特點決定了教育工作要( )。 A.循序漸進 B.因材施教 C.教學相長 D.求同存異17、人們運用一定的標準評價自身或他人的行為時所產(chǎn)生的愛憎、好惡等情緒態(tài)度,我們稱之為( )。A.道德認識B.道德意志C.道德行為D.道德情感18、中華人民共和國義務教育法頒布的時間是( )。A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年19、小學生品德形成的基礎是( )。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為20、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)指出,我國教育發(fā)展的工作方針包括( )。優(yōu)先發(fā)展 育人為本 改革創(chuàng)新 促進公平 提高質(zhì)量 均衡發(fā)展 A. B. C. D. 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述影響個體人格發(fā)展的因素。2、簡述小學教師專業(yè)標準(試行)中關于教師專業(yè)能力的構成。3、簡述教師教學能力的結構。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、初三學生曉輝近期很苦惱,常常感覺自己不能很好地控制自己的情緒。他覺得自己的情緒。來得快,變得也快。在學校,取得好成績時就非常高興。遇到一點挫折又極度苦惱:與同學交往經(jīng)常為一點小事發(fā)脾氣,導致同學關系緊張,回到家里,只要父母過問他的學習,他就很抵觸:我這么大了,還要你們管。因此,與父母的關系也不合。他想改變這一切,可是每次出現(xiàn)狀況時,老毛病就再次發(fā)作,他非常恨自己,每次發(fā)了脾氣都后悔莫及,他不知道該怎么辦。(1)材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展的哪些特點?(2)作為教師,請你針對曉輝的的問題提出指導建議。2、一天, 黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘,幾個成績比較優(yōu)秀的學生就來找老師背誦,并得到了老師表揚。這時,小偉也要求背誦,幾個同學聽了哈哈大笑,因為小偉有智力缺陷,思維緩慢,說話不流暢,普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚, 黃老師望著小偉漲紅的臉,微笑著說: 好的?!靶?,你來背,不著急,慢慢來。”小偉用他那特有的發(fā)音,一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了,小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉,你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲,小偉的臉上露出了燦爛的笑容。問題:(1)結合材料,評析黃老師的做法。(2)教師應如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。 五、教學設計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請認真閱讀下列材料,并按要求作答。(1)什么是版畫?版畫按顏色分類大致有那幾種?(2)如何中學段指小學生學習本課,試擬定教學目標?(3)依據(jù)擬定的教學目標,設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(4)依據(jù)擬定的教學目標,設計“學習對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、A2、C3、C4、【答案】D。5、A6、C7、A8、B9、C10、C11、C12、【答案】A。解析:1904年,清政府頒布奏定初等小學堂章程,規(guī)定設初等小學堂,招收7歲兒童入學,修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等小學教育為義務教育。13、B14、D15、B16、B17、D18、答案:B解析:中華人民共和國義務教育法,中國教育法規(guī)之一。1986年4月12日六屆全國人 大四次會議審議通過,自1986年7月1日起施行。新修訂的中華人民共和國義務教育法于2006年9月1日實施。19、【答案】A。專家解析:道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的品德觀念.包括品德知識和品德判斷兩個方面,道德認識是學生品德形成的基礎。20、B二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:(1)生物遺傳因素(2)社會文化因素(3)家庭因素(4)學校教育因素(5)個人主觀因素2、答案如下:(1)教育教學設計(2)組織與實施(3)激勵與評價(4)溝通與合作(5)反思與發(fā)展3、答案如下:包括:(1)基礎能力素養(yǎng):A、智能素養(yǎng)(觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng));B、語言表達能力素養(yǎng):表達能力是影響教師教育活動成效的重要因素。(2)專業(yè)能力素養(yǎng):A、教學設計能力;B、組織管理能力;C:研究能力(3)心理素養(yǎng)(4)身體素養(yǎng)四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)隨著年齡的增長,學生情緒的社會性成分不斷增加。中學以后,由于生活條件的變化和教育的提高,情感內(nèi)容進一步深化。材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展:情緒反應強烈,易動感情。他們常常因為一點小事情,或者振奮,顯得激動、熱情;或者動怒、慪氣,與人爭吵,甚至打架。如與同學交往經(jīng)常為一點兒小事發(fā)脾氣,導致同學關系緊張。出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理。中學生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”,說話過頭,限制了他們的求知欲、好奇心、交友結伴的時候。如只要父母過問他的學習,他就很抵觸。情緒變化的兩極性明顯。如他覺得自己的情緒來得快,變得也快;在學校,取得好成績時就非常高興,遇到一點挫折又極度苦惱。(2)對曉輝問題的知道,教會曉輝形成適宜的情緒狀態(tài);豐富曉輝的情緒體驗;引導曉輝正確看待問題(調(diào)整認知);教會曉輝情緒調(diào)節(jié)的方法;a.認知調(diào)節(jié)法;b.合理宣泄法(自我排解);c.意志調(diào)節(jié)法;d.轉移注意法;e.幽默法。(5)通過實際鍛煉提高曉輝情緒調(diào)節(jié)能力。2、答案如下:(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先,黃老師遵循個體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個別差異性,在教學過程中進行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比,存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性,針對小偉的特殊情況,采用了個性化教育方式。其次,黃老師身體力行發(fā)展性評價基本理念。案例中,當小偉一字不差背誦完, 黃老師給予了他積極肯定的評價,肯定了小偉的學習過程,并有利于促進小偉的發(fā)展,樹立學習上的自信心。再次,黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀,并恪守師德要求。師德規(guī)范要求,教師要熱愛學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生,黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他,而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學面前也做到了為人師表,給學生樹立了榜樣,有利于營造互幫互助、健康的氛圍。(2)作為教師,對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中,應注意以下幾點:樹立正確的教育理念。掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發(fā)展計劃。積極引導班級其他普通兒童正確看待,為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。五、教學設計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:(1)版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式,由藝術家構思創(chuàng)作,并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術作品,具體說是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫,依據(jù)使用色彩的多少來分,則有單色版畫和套色版畫。(2)知識與技能:了解對印版畫的印制方法,并創(chuàng)作一幅對印版畫。過程與方法:通過觀察、分析知道對印版畫的表現(xiàn)方法,并且通過創(chuàng)作,學會運用對印版畫的方法表現(xiàn)形象。情感態(tài)度和價值觀:體驗造型的樂趣,提高動手實踐的能力,養(yǎng)成對美術學習的持久興趣。教師演示蝴蝶的畫法:在紙張上畫半只蝴蝶,然后進行對折并且按壓,展開紙張引導學生觀察并提出問題:你看到了什么變化?這種畫有什么特點?學生觀察思考,教師補充總結并引出對印版畫的概念:像這種對印的方法作出左右兩邊大小、形狀、顏色都一樣而方向相反的畫,稱之為對印版畫,揭示課題對印版畫。設計意圖:激發(fā)學生的學習興趣,并且運用演示的方式,可以更加直觀的讓學生感受到對印版畫的特點,從而為新課教學做鋪墊,同時也有利于鍛煉學生的觀察能力。(4)活動一展示作品,引導學生欣賞并思考:這些畫面有什么特點?學生回答:左右相同的圖形,即對稱圖形?;顒佣伎紗栴}:這些有趣的畫面是如何制作出來的?學生思考,教師講授對印版畫的制作步驟:對折:橫折、豎折、斜折畫形:畫出輪廓線上色:顏料的水分要把握好,并且不要上與底色相近的顏色。拓?。悍牌?,用力按壓。活動三設置小游戲:展示一些不同背景的對印版畫作品,引導學生欣賞并思考:這些作品有哪些異同點?學生思考并回答,教師總結:色彩、形狀相同,但是方向、背景不同。追問:如何表現(xiàn)像這種背景不同的作品?學生回答,教師補充并總結對印版畫的最后一個步驟:添加背景或裝飾。設計意圖:通過多媒體展示作品,將形、色為一體,為學生提供生動形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,并且在講授過程中通過層層的問題以及小游戲也可以發(fā)散學生的思維,鍛煉學生自主學習的能力。而采用示范法的方式進行教學,則可以更好地突出本課的重點,解決難點,加深學生對于對印版畫制作方法的理解,為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎。- 配套講稿:
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