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江夏區(qū)法泗中學(xué) 物理 學(xué)科備課教案 課題 《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 型 新授 執(zhí)筆 張武慶 參與人：張武慶 李群 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.會(huì)看、會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。 2.能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3.通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 4.能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 二、過程與方法： 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 三、德育滲透： 通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡單的串、并聯(lián)電路。 教學(xué)難點(diǎn) 串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)別。 教學(xué)方法 觀察、比較、合作探究。 教學(xué)用具 電源、燈泡若干、導(dǎo)線若干、開關(guān)若干 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 本班增刪內(nèi)容 學(xué)情分析： 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電學(xué)知識，是上節(jié)電流和電路知識的延伸，也是本章的重點(diǎn)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容也將為以后的各章的電學(xué)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。初中生學(xué)習(xí)物理的思維特點(diǎn)是從形象具體思維逐步向抽象邏輯思維過渡。因此在初中階段我們可以從學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究等方面出發(fā)，不過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的邏輯體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，盡可能多的聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識到這些知識與我們的生活密切相關(guān)。 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)，教師出示課堂目標(biāo)。（要求：會(huì)區(qū)分串并聯(lián)電路） 1.會(huì)看、會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。 2.能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3.通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 4.能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 二、引入新課，創(chuàng)設(shè)情境。 師：給同學(xué)觀看漂亮的彩燈夜景，讓學(xué)生們思考這些漂亮的彩燈是怎么連接的？ 又是怎樣被開關(guān)控制的呢？為了研究他們的連接方式，我們簡化兩個(gè)燈泡的連接，使實(shí)驗(yàn)更好操作。 1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：想一想：給你以下器材：兩節(jié)干電池、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)燈泡和導(dǎo)線若干，利用這些器材完成的下列實(shí)驗(yàn)。 （1）要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種連接方法？畫出你所設(shè)計(jì)電路的電路圖，并分析比較所畫得電路圖有哪些不同之處？（一定要先畫出電路圖，學(xué)生討論交流，合作。教師指導(dǎo)。） （2）在剛才所連接的電路中，若去掉其中的一只燈泡，觀察另一只燈泡的發(fā)光情況將會(huì)怎樣？ （3）利用所給的開關(guān)，將開關(guān)接在電路的不同位置，觀察開關(guān)對電路的控制情況，比較你設(shè)計(jì)的兩個(gè)電路有哪些不同。 （注意：任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起，連接電路時(shí)斷開開關(guān)!） 你設(shè)計(jì)的電路圖：（學(xué)生板演） 三、師生探究 1、串聯(lián)和并聯(lián) 1 （1）、師：出示學(xué)生的第一種電路圖及連接方法： 串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)依次連接起來的電路。 （2）師：出示學(xué)生的第二種電路圖及連接方法： 并聯(lián)：把兩個(gè)小燈泡分別連在一起，然后接在電路中。并聯(lián)電路中兩個(gè)用電器共用的那部分叫干路，單獨(dú)使用的那部分電路叫支路。 2、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 2 師：學(xué)生根據(jù)黑板上的電路圖，教師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能獨(dú)自完成兩種電路的連接。（教師課堂巡視并指導(dǎo)學(xué)生。） 師：連接好電路圖，同學(xué)們從下面的方面思考一下兩種電路的區(qū)別？ (1)、學(xué)生觀察小組連接的電路，討論串聯(lián)和并聯(lián)電流路徑的特點(diǎn); 串聯(lián)：串聯(lián)電路中電流路徑只有____條（填“一”或“多”），____分支（填“有”或“無”） 并聯(lián)：并聯(lián)電路中電流路徑有_______條（填“一”或“多”）， ______分支（填“有”或“無”）。 小結(jié)：串聯(lián)電路只有一條路徑，而并聯(lián)電路有二條或二條以上的路徑。 (2)、串、并聯(lián)電路開關(guān)的作用 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)： ①將1圖開關(guān)接在不同處，觀察開關(guān)控制兩個(gè)小燈泡的情況有何變化？ ②在第二幅圖中，如果再給你2個(gè)開關(guān)按照書本P42圖15.3-4接在如圖位置，你能連接好嗎？ ③學(xué)生小結(jié)：串聯(lián)電路中，開關(guān)是控制 電路的。 并聯(lián)電路中，開關(guān)S控制 電路，它是 開關(guān)，S1控制燈 ，S2控制燈 ，S1、S2是 開關(guān)。 （3）串、并聯(lián)電路中各用電器工作時(shí)，各用電器之間有什么影響？ 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)： ①將1圖中隨便取下一個(gè)燈泡，發(fā)現(xiàn)了什么？ ②將2圖中隨便取下一個(gè)燈泡，發(fā)現(xiàn)了什么？ ③學(xué)生小結(jié)： 串聯(lián)電路中，各用電器之間是- 影響的，（填“相互”或“不”） 若電路中有一個(gè)元件燒斷，其它元件都不能工作。并聯(lián)電路中，各用電器之間是 影響的，（填“相互”或“不”）若電路中有一個(gè)元件燒斷，其它元件仍能照常工作。 3、生活中的電路 串并聯(lián)電路是最基本的電路，實(shí)際生活中的許多電路都是由串并聯(lián)電路組合而成的。思考：家里的電燈和電視機(jī)、冰箱、電腦燈用電器是怎樣連接在電路中的？晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是怎樣連接的？教室里的日光燈是怎樣連接的?裝飾的小彩燈呢？（學(xué)生討論回答） 四、教師小結(jié)： 串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)依次連接起來的電路。電流路徑只有一條，開關(guān)控制整個(gè)電路，各用電器相互影響。 并聯(lián)：把兩個(gè)小燈泡分別連在一起，然后接在電路中。電流路徑有一條或多條，干路開關(guān)控制整個(gè)電路、各支路開關(guān)控制各支路，各用電器不相互影響。 五、練習(xí)：如下圖所示的電路中，如果使L1，L2串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān) ，斷開開關(guān) ；如果使L1、L2并聯(lián)，就閉合開關(guān) ，斷開開關(guān) 。 六、作業(yè) 教學(xué)反思 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 串聯(lián)和并聯(lián) 串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)依次連接起來的電路。電流路徑只有一條，開關(guān)控制整個(gè)電路，各用電器相互影響。 并聯(lián)：把兩個(gè)小燈泡分別連在一起，然后接在電路中。電流路徑有一條或多條，干路開關(guān)控制整個(gè)電路、各支路開關(guān)控制各支路，各用電器不相互影響。