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教學設計方案 課題名稱：繽紛花布 姓名： 工作單位： 學科年級： 一年級美術 教材版本： 浙教版 一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性） 對于剛進小學的孩子來說，學習畫畫是最開心的，尤其是一些新的技法或表現(xiàn)形式出現(xiàn)特殊的美感時，孩子們都會連聲驚叫，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。這是一年級的一節(jié)設計應用課，不但要讓孩子知道生活中花布的運用廣泛，為我們的生活增添了美感，更主要的是能簡單的設計花布紋樣，并能進行一定的運用?？紤]到孩子的年齡特點，所以本節(jié)課的設計我主要抓住了點和線作為設計的突破口，通過點線的形態(tài)、顏色的變化以及排列方式的不同，我們可以設計很多不同美感的作品，加上作業(yè)形式的改變，孩子們的學習熱情就尤為高漲，簡單的學習融入游戲中，孩子么在不知不覺中設計出了一件件漂亮的衣服紋樣。 二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據板鞋練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點） 1.認識點、線、面等變化和組合規(guī)律，知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出自己喜歡的的花布。 3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識，感受設計在生活中的運用。 三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習） 這屆的一年級學生活潑好動，課堂較為活躍，不過好在只有34個人一個班，對于油水分離的技法，在上一冊的五彩煙花的學習中學習過，都知道其基本的運用技法，也有一些孩子在興趣班的學習中學習過。所以本課的教學重點我放在了利用點、線的不同變化、組合來完成作品的設計應用，技法上就快速帶過。對于我們未來的小設計師們，從小培養(yǎng)他們愛美的天性、設計的思想、創(chuàng)新的意識，可以為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造一定的條件。為了能使這節(jié)課的內容學的更加的鞏固，發(fā)揮他們的動手創(chuàng)造能力，所以課堂請來了兩個模特來展示他們的勞動成果，這對于課堂學習的成果的一次很好的體現(xiàn)，也是真正將應用做到實處，孩子們的感悟頗深。 四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖） 第一步：直接導入，直抒胸臆。 第二步：花布欣賞，初步感知。 第三步：形式探究，感知特點。 第四步：技法滲透，示范建型。 第五步：學生創(chuàng)作，分層挑戰(zhàn)。 第六步：作品展示，體驗成功。 第七步：拓展延伸，重啟思維。 五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點） 教師活動 預設學生活動 設計意圖 前學活動單： 課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等 有小組長課前學具檢查，準備好的小組給予獎勵。 檢查提高組長的組織管理能力增強其威信。獎勵可以鼓勵孩子經常帶好學具。 新學活動單： 1、明確學習任務，學習花布的制作。 2、欣賞花布，激發(fā)對花布的認識和喜愛。 3、學習花布的排列組合形式，為創(chuàng)作奠定基礎。 4、學習油水分離的技法，了解其特性。 5、參與花布的設計，接受挑戰(zhàn)，創(chuàng)作自己喜歡的花布樣式。 1.直接導入，直抒胸臆。 揭題：《繽紛花布》。 2.花布欣賞，感受其美。 　　播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術品。提問：結合實際，談談花布在生活中的運用？ 3.欣賞拓維，感知特點。 　　（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。 　?。?）了解點線排列的規(guī)律重復排列和散點式組織法、傾斜式組織法等。 　　（3）學習花布的色彩搭配，同樣的紋樣加上不同的色彩，產生不同的效果。（欣賞比較） 4.技法滲透，示范建型。 （1）教師出示男女服飾,引導學生進行裝飾,創(chuàng)作. （2）老師油水分離的過程示范，幫助學生更好地表現(xiàn)。 （3）同齡孩子作品欣賞，拓展孩子的創(chuàng)作思路。 5.學生創(chuàng)作，分層挑戰(zhàn)。 　　老師這里有很多的白色的衣裙，希望我們的小設計師們能為它們設計出美麗的紋樣。 （1）挑戰(zhàn)一：用點、或線、或面設計一個花布紋樣。 　　（2）挑戰(zhàn)二： 用點、線、面結合的方法設計花布紋樣。 （3）學生作業(yè)，教師指導　　 6.作品展示，體驗成功 （1）作品展示（分塊展示） 教師請出模特,展示學生作品。 （2）全班欣賞感悟，說說自己喜歡的花布。 直接揭題，開門見山，讓學生能很快進入正題。 欣賞花布在生活中的運用，初步感受花布的美感，激發(fā)興趣。 概括學習，點線面的組合排列，通過欣賞，讓孩子進一步明確花布紋樣的特點。 通過老師提煉的重復、散點兩大特征，讓學生感受的設計的關鍵所在。 色彩搭配也是一大難點，通過欣賞比較，讓學生清晰地感受到自己喜歡的畫布風格和樣式，為創(chuàng)作奠定基礎。 教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。 運用挑戰(zhàn)激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，提高創(chuàng)作的熱情；并通過分層作業(yè)要求，對待不同層次的孩子，關注到了每一個孩子獲得成功體驗。 固學活動單： 1、了解藍印花布的知識。 2、試著探尋藍印花布。 6.課外拓展。 　　（1）了解并欣賞藍印花布的，感受其獨特的美。 　?。?）試著去了解藍印花布經久不衰的原因。 從花布的學習延伸到藍印花布，很好的將祖國的傳統(tǒng)藝術融入課堂，帶給孩子已傳承。 七、教學課件（本節(jié)課的教學課件） 如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。 教學反思： 這是一年級的一節(jié)設計應用課，不但要讓孩子知道生活中花布的運用廣泛，為我們的生活增添了美感，更主要的是能簡單的設計花布紋樣，并能進行一定的運用。考慮到孩子的年齡特點，所以本節(jié)課的設計我主要抓住了點和線作為設計的突破口，通過點線的形態(tài)、顏色的變化以及排列方式的不同，我們可以設計很多不同美感的作品，加上作業(yè)形式的改變，孩子們的學習熱情就尤為高漲，簡單的學習融入游戲中，孩子么在不知不覺中設計出了一件件漂亮的衣服紋樣。 對于我們未來的小設計師們，從小培養(yǎng)他們愛美的天性、設計的思想、創(chuàng)新的意識，可以為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造一定的條件。為了能使這節(jié)課的內容學的更加的鞏固，發(fā)揮他們的動手創(chuàng)造能力，所以課堂請來了兩個模特來展示他們的勞動成果，這對于課堂學習的成果的一次很好的體現(xiàn)，也是真正將應用做到實處，孩子們的感悟頗深。 這節(jié)課由于是師徒同臺展示，所以我們共同備課、上課，103班的孩子課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，富有個性，在作品的設計中更有個性化的展示，102班的孩子相對較為沉穩(wěn)，發(fā)言積極但是缺少個性化的表達，但兩堂課的效果還可以，至少孩子們嘗試了設計，完成了作品，體驗了成功。 一年級孩子處于好動、好奇心極強的階段，所以在每次的美術作業(yè)的形式上需要下點功夫，怎樣吸引他們的眼球，這是上好低段美術課的關鍵，作為一名男教師，課堂得語言、語氣還要加強，這一點上，小涂老師還是表現(xiàn)不錯，值得肯定。