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11 校園漫畫 教學設計 1教學目標 1、借助“漫畫”這一手法進行校園文化主題構思。 2、進一步領會習作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生獨特的思維,獨特的創(chuàng)意。做到畫之有物,言之有情。 2學情分析 本課學習主體為小學五年級學生,這一年齡階段的孩子具有一定的想象創(chuàng)造能力,關鍵是如何激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感,通過熟悉的校園生活為素材,并以夸張的表現(xiàn)手法去創(chuàng)作。 3重點難點 教學重點:學習漫畫的藝術特色,創(chuàng)作校園漫畫。 教學難點:漫畫的創(chuàng)意構思。 4教學過程 一、導入階段: 1.談話導入,校園生活豐富多彩,有些事情讓我們感動,樹為榜樣,有些事情令我們反感,引以為戒,讓我們充分發(fā)揮漫畫的作用,以簡單而夸張的手法描繪校園生活。出示課題“校園漫畫” 2、說說漫畫的社會性質(zhì)(諷刺與幽默)。在這幽默,詼諧的畫面中展現(xiàn)成長路上的喜、怒、哀、樂。 3.教師提問:范畫喜、怒、哀、樂表情,問:你們知道這些表情嗎,想一想他為什么會有這種表情?引導學生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。 二、發(fā)展階段: 1、學生從課本上說說自己喜歡的漫畫。 2、教師小結(jié):漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法,構成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。 3、教師用多媒體展示漫畫,引導學生欣賞、分析漫畫(從內(nèi)容的有趣性、造型的夸張性、繪畫的簡潔性來分析作品)。 4、假如讓你畫漫畫,你如何選擇合適的情節(jié)來創(chuàng)作? 三、引導學生創(chuàng)作漫畫(抱籃球的學生), 1、教師講授、演示人物夸張變形的繪畫過程: 用最簡練的線條簡化人物,夸大人物頭像的主要特征,如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。 2、教師小結(jié):通過對形象的夸張變形,使形象變得有趣,特點突出。這是夸張的一種方法。 3、你能試著畫一畫夸張的形象嗎?比一比誰畫得又快又有趣。對表現(xiàn)力較差的學生,可以引導他們,模仿課本上提示的方法步驟進行描繪。 4、教師簡單評議學生作品,讓學生結(jié)合自己的人物造型,設計漫畫的情節(jié)。鼓勵學生從校園生活的喜、怒、哀、樂中尋找創(chuàng)作靈感。 四、作業(yè)階段: 學生進行漫畫創(chuàng)作。 板書設計 范畫:喜 范畫:怒 范畫:哀 范畫:樂