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（演唱）在卡吉德洛森林里 教學設計 1教學目標 1、能識讀音符并準確地讀譜唱歌。 2、能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲。 3、能較好的把握歌曲三拍子的韻律特征。 4、能和同學合作準確表現歌曲的二聲部，讓學生體驗二聲部合唱。 2學情分析 本課的教學內容包括聆聽歌曲、聲勢動作、二聲部的教學和識譜唱歌四個內容。每個環(huán)節(jié)的設置力求讓孩子在快樂中感受音樂，學習音樂，表現音樂。三年級的孩子接觸有點難度的二聲部合唱，所以我用了由易到難，層層遞進的教學過程，一步一步掌握合唱教學。 3重點難點 識讀歌譜，分聲部的合唱教學。 4教學過程 一、組織教學 1、師生問好。 2、師：孩子們，我們隨著森林的歌聲來進行一個律動游戲，還要請大家靈敏的耳朵來幫忙，請你跟我一起做。播放背景音樂《卡吉德洛森林里》，師生進行聲勢節(jié)奏律動（掌握三拍子規(guī)律）。剛才的音樂是幾拍子？三拍子怎樣畫節(jié)拍？出示三拍子圖示。三拍子的強弱規(guī)律是什么？ 3、師：增加游戲難度啦，三拍子節(jié)奏的接龍游戲，聽第一段音樂讓全體學生參與，教師開始，每個同學依次拍1小節(jié)強弱弱的節(jié)奏。 二、新課教學 師：在卡吉德洛森林里有一股泉水，聽說特別甜，老師帶大家去看看好嗎？不過路上要經過三個關卡，我們分成A、B兩大組比賽，看看那邊能闖關成功，你們有信心嗎？好，出發(fā)之前老師想考考大家。 （一）、學習歌曲《卡吉德洛森林里》合唱部分 師：請聽（師彈音階，生聽），你們能唱出來嗎? 1、唱一唱，唱音階（提示學生邊做柯爾文唱音階） 師：同學們真棒，我們可以出發(fā)了 泉水遠遠的傳來了歌聲，小浪花們擊打著岸邊的石塊，跳出了一個個音符。第一關，聽一聽，唱音程（課件出示） 6-5-4-3- 46{35{24{13{ 4-3-2-1- 按照柯爾文手勢都唱單音，再分別讓兩組與師合作唱音程，強調輕聲，唱準，注意聲音的和諧。 師：瞧！音符寶寶們連在一起變成了一條旋律。 ▼▼▼▼ 4660|3550|2440|1330|| 師：請同學們A組劃拍演唱這條旋律。 師：恭喜A組闖關成功，接下來我們看看第二關。（課件出示） 浪花們拍打著小草，發(fā)出了另外一串音符寶寶的聲音，這一關，難度升級，每一組第二個音符寶寶要由同學們想出來。音階中相鄰的三個音，中間的音符在心里唱不出聲，唱出兩邊的音符。例如：科爾文手勢做出2，3在心里唱不出聲，唱出下一個音4。 （4-）（3-）（2-）（1-） 2（4）{1（3）{7（2）{6（1）{ 2-1-7-6– 師：??！音符寶寶們又連在一起變成了一條旋律。請B組劃拍唱出來吧。 ▼▼▼▼ 2440|1330|7220|6110|| 師：哈哈，好樣的，看來這一關沒有難倒B組，復習，A組唱完，B組回應。 接下來第三關。（出示課件）關卡又升級，浪花們的歌聲同時唱起來了。 ▼▼▼▼ ：4660|3550|2440|1330| 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 又清涼又干凈又涼快又甜美 ▼▼▼▼ ：2440|1330|7220|6110| 1、師：請注意A組唱上邊那個部分，B組唱下面。 2、分聲部練習 師：剛才兩個組的表現都不錯，現在要考驗大家相互合作的意識了，請你們兩個組將兩個聲部同時唱出來，第一遍用啦演唱，第二遍帶入歌詞（教師講解一下）。 3、兩個聲部合作練習 4、浪花們交接在一起，時而唱出相同的旋律，時而跳開唱出不同的旋律。 232|11-2|3--|5--:||26--|7--|1--|| 學習結尾旋律，講講反復跳躍記號。唱完1房子后，再從有記號出反復跳過1房子，直接唱2房子。 5、加入歌詞練唱。 （二）、學習第一樂句。 大家相互合作的闖過了三關，我們來到了泉水，讓我們來聽聽泉水的歌聲。 1、教師唱前面齊唱部分，后面合唱學生分聲部演唱。 2、師生合作劃拍接龍唱曲譜，交換接龍唱。 3、學生輕聲齊唱歌詞第一樂句。加入三拍子拍律動再次演唱。 4、卡吉德洛森林里的泉水到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來聽歌曲，學生張嘴不出聲演唱。（第三四段教師表演小姑娘的動作。） 提問，你覺得用什么情緒演唱歌曲？輕快活潑，雄壯有力，優(yōu)美舒展？ 5、用優(yōu)美舒展的情緒再次演唱歌詞。 6、提問：剛才我們用什么形式演唱了歌曲？還可以用什么形式演唱？學生回答。最后用各種形式表現歌曲。第一段讓學生領唱第一句，第二段女生齊唱第一句，第三段男生齊唱第一句，第四段齊唱第一句，第二句都分聲部合唱，還可以第一樂句加上恒拍的律動，有時間還可加入情景表演。 三、結束總結 在大家歡快的歌聲中，讓我們明白了不要用不文明的行為破壞環(huán)境，破壞大自然，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境。最后我們唱著歡快的歌曲，與老師合作拍打著身勢節(jié)奏來告別，今天的新課也到此結束。