2019年小學教師資格證《教育教學知識與能力》題庫綜合試題.doc
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市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年小學教師資格證教育教學知識與能力題庫綜合試題注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括( )。A.學科學習目標B.一般性發(fā)展目標C.學科學習目標和一般性發(fā)展目標D.情感目標2、有機體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗,并因之改變其事后某些行為的學習稱為( )。A.內(nèi)隱的學習B.外顯的學習C.接受的學習D.智能的學習3、看書時,用紅色筆畫出重點便于閱讀是利用知覺的哪種特性?( )A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性4、個體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這就是身心發(fā)展的( )。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性5、小學生行為改變的基本方法不包括( )。 A.強化法 B.自我控制法 C.全身松弛訓練 D.示范法 6、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的作用,下列說法正確的是( )。A.對課堂教學不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學手段C.對課堂教學起輔助作用D.必然能提高課堂教學效率7、義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案規(guī)定,小學綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和利用,該課程屬于( )。A、國家規(guī)定的必修課B、國家規(guī)定的選修課C、地方規(guī)定的必修課D、學校規(guī)定的選修課8、保證班主任工作科學性、針對性和實效性的前提是( )。A.教導學生 B.指導學生 C.輔導學生 D.研究學生9、下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是( )。 A.修業(yè)年限 B.教學大綱 C.課程標準 D.課程設(shè)罝10、假如小學生被狗咬傷,教師首先應采取的處理方式是( )。A.立即包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理,直接送往醫(yī)院11、印度“狼孩”的事例表明,個體在早期心理發(fā)展的某一個短暫時期內(nèi),對某類刺激特別敏感,一旦錯失將難以達到應有的發(fā)展水平。心理學上把這一時期稱為( )。A、最近發(fā)展期 B、生長高峰期 C、心理斷乳期 D、發(fā)展關(guān)鍵期12、在上體育課時腳不慎扭傷,下列做法的是( )。A.馬上用熱水袋熱敷B.馬上揉搓患處C.馬上用冷水浸泡D.什么也不做13、學生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進行自主學習 , 課堂上在教師指導下分組討論,合作探究。這種新型教學組織形式稱為( )。A 在線課堂B 網(wǎng)絡(luò)課堂C 虛擬課堂D 翻轉(zhuǎn)課堂14、小麗認為自己考試成績不理想是因為考題太難 。 依據(jù)維納的歸因理論 , 這屬于( )。A 穩(wěn)定、外在、不可控歸因B 穩(wěn)定、外在、可控歸因C 不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D 不穩(wěn)定、外在、可控歸因15、在學生掌握了“蔬菜”后,再學習“蘿卜“白菜”等概念,屬于( )。A.上位學習B.下位學習C.符號學習D.并列結(jié)合學習16、在教學理論指導下,為實現(xiàn)特定教學目標而設(shè)計的較為穩(wěn)定的教學范型是( )。 A、教學方法 B、教學策略 C、教學模式 D、教學組織17、啟發(fā)式教學體現(xiàn)的教學規(guī)律( )。A.教師主導與學生主體相統(tǒng)一 B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一 D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一18、小學生輪流值日負責班級衛(wèi)生掃除,這屬于( )。A、志愿服務(wù)勞動B、社會公益勞動c、勤工儉學勞動D、自我服務(wù)勞動19、優(yōu)秀運動員的成功,往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有( )。A.創(chuàng)造性 B.長期性C.示范性 D.復雜性20、通過復習導入新課時,楊老師發(fā)現(xiàn)學生對相關(guān)知識掌握不牢固,于是針對性的進行了補充講解。這一教學過程具有( )。A、預設(shè)性B、生成性C、啟發(fā)性D、隨意性 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、在學校德育工作中,運用鍛煉法的基本要求有哪些?2、簡述我國當前教育的方針的基本內(nèi)容。3、簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象的能力。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、下面是一位教師執(zhí)教晏子使楚時的一個片段,閱讀并回答問題。師:我們看第一行有一個詞:侮辱。同學們,這個詞不但要讀準,它也是我們課文中非常關(guān)鍵的一個詞。那么你們知道,“侮辱”是什么意思嗎?生:侮辱就是羞辱,就是使對方難堪。師:非常好!那么在這篇課文中,是誰想羞辱誰呢?生:是楚王想羞辱晏子。師:非常好!同學們已經(jīng)知道了文章的大概內(nèi)容。但是有一些詞,它可能和我們平時習慣的用法不一樣。同學們,你們看,在最后一行有一個詞:笑嘻嘻,平時我們說“笑嘻嘻”是用在什么情況下?生:我很高興的時候才會“笑嘻嘻”。師:那么在這篇文章中,你結(jié)合到那個句子中讀一讀,請打開最后一頁,在最上面的一行,找到那個句子了嗎?誰來讀一下?生:楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事?”師:那么在這個句子中,“笑嘻嘻”還是我們那個高興的笑嗎?笑得那么單純嗎?生:我認為不是了,他是那種得意的感覺,他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有這樣的犯人是齊國的人,所以說他很得意。師:噢!這種“笑嘻嘻”透著一種得意。生:這種笑嘻嘻應該是嘲笑。師:對,還有一種嘲諷的意味。還有嗎?生:諷刺的意味有一點。師:對,是一種諷刺,是一種不懷好意。同學們,當我們把這些詞的意思理解了,就能幫助我們更好地體會課文了。我們一起把這些詞讀一遍。問題:在這個教學片段中,教師是如何引導學生通過抓關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容的?2、在小稻秧脫險記一文中,有這樣一段描寫:與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下,“有氣無力地說:完了,我們都喘不過氣來 啦?!鄙险n時,于老師問學生:“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音宏亮而又流利地讀完了。于老師笑了笑說:“你沒 完。要么你的抗藥性太強,要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來,我再給你噴灑一點。”說完,用手比劃著小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學生大笑起 來,小鵬心領(lǐng)神會,耷拉著腦袋緩慢而小聲地又讀了一遍:“完了我們都喘不過氣來啦?!庇诶蠋熣f:“好,掌聲鼓勵。這才是有氣 無力”。評析這一段教學片段中于老師的教學行為。 五、教學設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。 父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 一天放學回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。 我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。 “過來,孩子?!蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。 母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:“K字代表庫伯,你父親的同事。”原來,父親買彩票時,幫庫伯先生梢了一張,并作了記號。過后,倆人都把這件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡?!翱墒牵瑤觳怯绣X人,我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。 第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄稹8赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。 成年以后,回憶往事,我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù): (1)如指導中年段小學生學習本文,試擬定教學目標。(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。(3)為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、C2、A3、A4、D5、C6、C7、A8、D9、A10、C11、D12、C13、D14、C15、B16、C17、A18、答案D解析 學生勞動的內(nèi)容和形式有生產(chǎn)勞動、社會公益勞動和自我服務(wù)勞動等。學生在學校里的自我服務(wù)勞動包括:做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學校環(huán)境和教學、生活條件、綠化和美化校園等。自我服務(wù)勞動不只是為自己服務(wù),包括為自己生活的集體服務(wù),為同學服務(wù)。小學生輪流值日負責班級衛(wèi)生掃除,屬于自我服務(wù)勞動。故正確答案為D。19、【解析】B。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長,教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。20、答案B解析生成性教學指的是在教學中,充分重視師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性,把每節(jié)課都視作是不可重復的敫情和智慧的綜合生成過程的課堂狀態(tài)。相對于預設(shè)式教學而言,生成性教學更強調(diào)學習的自主構(gòu)建和教學的動態(tài)生成。題干中通過復習導入新課時,徐老師發(fā)現(xiàn)學生對知識掌握不牢固,于是針對性進行補充,這一教學過程具有生成性。故正確答案為B。二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動,在行為實踐中使學生接受磨練和考驗,以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。運用鍛煉法要注意以下幾點要求:(1)堅持嚴格要求。(2)調(diào)動學生的主動性。(3)注意檢查和堅持。2、答案如下:2010年7月29日;黨中央、國務(wù)院正式頒布(國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)(簡稱中長期規(guī)劃)。中長期規(guī)劃指出:“ 全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!边@是我國當前的教育方針。3、答案如下:(1)培養(yǎng)和保護學生的好奇心。激發(fā)和保護學生的好奇心,不抹殺學生的興趣和愛好。(2)豐富學生知識,擴大表象儲備。引導學生學會觀察,獲得感性經(jīng)驗,不斷豐富學生的表象。(3)創(chuàng)設(shè)想象情境,引發(fā)學生積極的思考和想象。教師要培養(yǎng)學生的想象力,需要創(chuàng)設(shè)合適的想象情境。(4)利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象。例如,語文教學中的分角色朗讀、表演、給故事編結(jié)尾,自然學科中確切地運用比喻,繪畫中的自由創(chuàng)作等,都能有力地促進學生想象力的發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:在這個教學片段中,教師利用抓住關(guān)鍵詞句進行訓練,從而概括課文的主要內(nèi)容,感受課文所要傳遞的主要思想和情感?!拔耆琛币辉~是課文的主線,“楚王是怎樣侮辱晏子的”是教學的重要內(nèi)容。在課文的初讀感知階段,教師讓學生來說“侮辱”的意思,不僅理解了詞語的意思,也讓學生整體感知了課文,為進一步深化閱讀做好了鋪墊?!靶ξ币辉~的教學,對“侮辱”一詞的理解起到了深化的作用。教師先讓學生說說平時在什么情況下“笑嘻嘻”,然后話鋒一轉(zhuǎn),詢問學生文中的楚王“笑嘻嘻”是不是平時高興的笑,學生深入文本,發(fā)現(xiàn)這是一種諷刺和嘲弄,楚王“侮辱”晏子時的情形便隨之浮現(xiàn)出來。學生真切地體驗到了文本語言的真正內(nèi)涵,文字背后的感情一下子流進了學生的心田。通過此教學片段,可以看出教師對教材理解的深度和獨具匠心的設(shè)計效果。2、答案如下:材料中于老師的做法是正確的,遵循了教學原則,體現(xiàn)了教師的教育機智,值得大家學習。 首先,于老師的教學行為體現(xiàn)了直觀性原則。直觀性原則是指教學中引導學生直接感知事物、模型或者通過教師對學習對象的形象描述,促進學生形成對 所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。材料中于老師在小鵬用洪亮的聲音讀完雜草的話 后,用形象生動的方式來展示噴藥行為,幫助小鵬更好的理解課文,體現(xiàn)了直觀性原則。 其次,于老師的教學行為體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調(diào)動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、 積極探索,自覺地掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。材料中,于老師在小鵬用錯誤的方式演繹課文中雜草的話時,沒有直接告訴他正確的 表現(xiàn)方式,而是通過形象的方式引導他自己去領(lǐng)會,做到了啟發(fā)性教學原則。 最后,新課程背景下的教師觀強調(diào),教師要幫助、引導學生。教師在教育教學活動中,要注重引導學生不斷思考,促進學生的發(fā)展。材料中,于老師在教 學過程中,在學生錯誤的朗讀課文中雜草的話時,沒有直接告訴他正確的朗讀方式,而是用形象的方式來引導他自己領(lǐng)悟課文,做到了幫助、引導學生。五、教學設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:(1)教學目標知識與技能目標:學生通過學習,能夠正確讀寫拮(jie)、據(jù)(ju)、寐(mei)、馳(chi)、饋(kui)、惑(huo)、捎(shao),理解這些詞語的基本含義;能夠有感情地朗讀課文。過程與方法目標:通過自主閱讀的方式,理解故事發(fā)展過程及主旨大意,提高分析文章中心思想的能力。情感態(tài)度與價值觀目標:通過學習,學生能夠感受到誠實守信的重要性,養(yǎng)成守信用的好習慣。(2)課堂提問第一組:通過閱讀文章回答,為什么“我”父親夢寐以求的就是能擁有一輛屬于自己的汽車?在中獎后反而悶悶不樂?設(shè)計意圖:讓學生通過自己對課文的閱讀,理解文章的關(guān)鍵信息。第二組:父親面對汽車和信用,最終選擇了什么?為什么父親會有這樣的選擇?設(shè)計意圖:通過對文章的精細閱讀,訓練學生概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力。第三組:如果你是父親,你會怎么做?設(shè)計意圖:通過提問學生的看法,強化他們誠實守信的道德信念。(3)板書設(shè)計- 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