2019年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》題庫綜合試題 附解析.doc
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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫綜合試題 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作,剛開始進(jìn)步很快,但一段時(shí)間后進(jìn)步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為( )。A 高原現(xiàn)象 B 抑制現(xiàn)象 C 遺忘現(xiàn)象 D 挫折現(xiàn)象2、王老師是負(fù)責(zé)管理學(xué)生學(xué)籍的老師,每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)都是她最忙的時(shí)候,王老師路屬于下列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中的哪一個(gè)( )。A、總務(wù)處B、教務(wù)處C、教研組D、校長辦公室3、成成同學(xué)在回答問題時(shí)能觸類旁通,不墨守成規(guī),說明其思維具有( )。A.廣闊性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性4、在教育研究中,訪談法與問卷法相比( )。A.更具客觀性 B.更有利于做大樣本研究C.更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理 D.更有利于對(duì)問題進(jìn)行深層次研究5、新課程評(píng)價(jià)主要倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是( )。A.發(fā)展性評(píng)價(jià)B.綜合性評(píng)價(jià)C.多元性評(píng)價(jià)D.過程性評(píng)價(jià)6、構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與( )。A、教學(xué)內(nèi)容 B、教學(xué)方法 C、教學(xué)條件 D、教學(xué)組織7、課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行,具有( )。A.維持動(dòng)機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能8、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章規(guī)定,少先隊(duì)的入隊(duì)年齡是( )。A、6-12 周歲B、6-14 周歲C、7-12 周歲D、7-14 周歲9、目的游離評(píng)價(jià)模式主張( )。A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果B、更多地考慮課程課程計(jì)劃需要的程度C、應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上10、委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于( )。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.陶冶教育法11、在幼兒園時(shí),小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物 ;三年級(jí)時(shí),他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明了他的思維已經(jīng)進(jìn)入了( )。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段12、教人必欲使其讀盡天下書,將道全看在書上,將學(xué)全看在書上,這種關(guān)于“學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)沒有處理好( )。A.物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系 B.實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系C.真理與價(jià)值的關(guān)系 D.量變與質(zhì)變的關(guān)系13、自夸美紐斯確立后,幾個(gè)世紀(jì)來一直為各國采用的教學(xué)組織形式是( )。 A.小組教學(xué) B.道爾頓制 C.個(gè)別教學(xué) D.班級(jí)授課制14、“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說明( )。 A.需要對(duì)能力有影響 B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響 C.性格對(duì)能力有影響 C.氣質(zhì)對(duì)能力有影響15、人的身心發(fā)展有不同的階段,“心理斷乳期”一般發(fā)生在( )。A.幼兒階段 B.青少年階段 C.成年階段 D.老年階段16、課堂上,老師讓各小組用自己的方式展示對(duì)“友情”的理解,出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達(dá)成( )。A、行為性目標(biāo)B、普遍性目標(biāo)C、表現(xiàn)性目標(biāo)D、生成性目標(biāo)17、芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂得問題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( )。A.精加工策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略18、趙明能夠根據(jù)AB,BC,則AC的原理,推出A、B、C的關(guān)系,根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,趙明的認(rèn)知發(fā)展處于哪個(gè)階段( )。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算19、兒童心心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的,而是時(shí)而猛長、時(shí)而緩慢,這表明了兒童身心發(fā)展過程具有( )。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性20、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于( )。A.在線課堂 B.網(wǎng)絡(luò)課堂 C.開放課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中“學(xué)生為本的”的基本概念。2、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域?3、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行) 中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答驚弓之鳥更羸(ying)是古時(shí)候魏(wei)國有名的射箭能手。有一天,更羸跟著魏王到郊外去打獵,一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來,邊飛邊鳴,更羸仔細(xì)看了看,指著大雁對(duì)魏王說:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來?!笆菃?”魏王信不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本事?”更贏說:“請(qǐng)讓我試一下?!备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦(xian),只聽得嘣(beng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍打兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來?!卑?”魏王看了,大吃一驚,“真有這樣的本事!”更羸笑笑說:“不是我的本事大,是因?yàn)槲抑?這是一只受過箭傷的鳥?!蔽和醺悠婀至?問,“你怎么知道的?”更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘,飛得慢,因?yàn)樗苓^箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開同伴,孤單失群,得不到幫助,它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛,它一使勁,傷口又裂開,就掉了下來。”根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要分析該文的寫作特點(diǎn)。(2)如導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí),試以定教學(xué)目標(biāo)(3)更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷,這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來的,針對(duì)該問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。2、初三學(xué)生曉輝近期很苦惱,常常感覺自己不能很好地控制自己的情緒。他覺得自己的情緒。來得快,變得也快。在學(xué)校,取得好成績時(shí)就非常高興。遇到一點(diǎn)挫折又極度苦惱:與同學(xué)交往經(jīng)常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣,導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張,回到家里,只要父母過問他的學(xué)習(xí),他就很抵觸:我這么大了,還要你們管。因此,與父母的關(guān)系也不合。他想改變這一切,可是每次出現(xiàn)狀況時(shí),老毛病就再次發(fā)作,他非常恨自己,每次發(fā)了脾氣都后悔莫及,他不知道該怎么辦。(1)材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展的哪些特點(diǎn)?(2)作為教師,請(qǐng)你針對(duì)曉輝的的問題提出指導(dǎo)建議。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、材料一 四年級(jí)寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長過程中,你是不是有很多心里話想說,卻沒有機(jī)會(huì)說出來?這一次,就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧!例如,對(duì)老師說,為了我們的成長,您操碎了心;對(duì)媽媽說,我已經(jīng)長大了,別再把我當(dāng)小孩看;對(duì)鄰居叔叔說,謝謝您多年來對(duì)我們家真誠的幫助;對(duì)小伙伴說,我們不要再互相起外號(hào)了,這樣不文明總之,敞開心扉,把自己最想說的心里話,在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話,就一定要真實(shí),要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對(duì)方聽,再根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸,你知道為什么嗎?因?yàn)楫?dāng)爸爸的話,生氣就可以隨便打兒子或者打女兒,他們都不可以還手,不然他會(huì)被說不尊敬長輩,而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??!如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了,可以叫別人做這個(gè)做那個(gè),那種感覺可真爽呀,如果兒子求我?guī)退I玩具,可以傲慢的說不買,他會(huì)一直求到我?guī)退I的時(shí)候,他才會(huì)停下來求我,當(dāng)爸爸好處真多?。∥以俑嬖V當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是可以隨便買東西,想買什么就買什么,當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦!我想到了還可以當(dāng)媽媽,我們家爸爸最怕媽媽,我還是很想當(dāng)爸爸。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(2)分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。(3)為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評(píng)語。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、A2、B3、C4、D5、A6、A7、B8、答案B解析1中國少年先鋒隊(duì)第五次全國代表大會(huì)審議通過了中國少年先鋒隊(duì)章程修正案。章程中,將隊(duì)員入隊(duì)年齡下限由7周歲改為6周歲,提出凡是6周歲到14周歲的少年兒童,愿意參加少先隊(duì),愿意遵守隊(duì)章,向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn),就成為隊(duì)員。故正確答案為B。9、D10、【答案】C。專家解析:實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng),在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn),以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。11、C12、B13、D14、C15、B16、答案C解析表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式,而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動(dòng)的領(lǐng)域,至于結(jié)果則是開放的。題干中老師在課堂上讓大家通過不同的方式來表達(dá)對(duì)“友情”的理解,是讓學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行反應(yīng),沒有規(guī)定的答案,屬于表現(xiàn)性目標(biāo)。故正確答案為C。17、D18、D19、A20、C二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:(1)尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;(2)遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。2、答案如下:(一)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。(2)了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn),掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。(5)了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。(6)了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí),掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。(二)學(xué)科知識(shí)(1)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求,了解多學(xué)科知識(shí)。(2)掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。(3)了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。(三)教育教學(xué)知識(shí)(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。(2)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。(3)掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法。(4)掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。(四)通識(shí)性知識(shí)(1)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。(2)了解中國教育基本情況。(3)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。(4)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。3、答案如下:(1)小學(xué)生發(fā)證知識(shí)(2)學(xué)科知識(shí)(3)教育教學(xué)知識(shí)(4)通知性知識(shí)四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)寫作特點(diǎn):這篇課文是一個(gè)成語故事,講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸,他觀察了天空中飛的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準(zhǔn)確,而且在寫法上也極有特點(diǎn),小至更贏對(duì)大雁分析的句子,大至整篇課文的結(jié)構(gòu)安排,都是通過倒裝因果關(guān)系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點(diǎn),也有力地突出了文章的中心內(nèi)容。(2)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本課生字,懂得“能手” “直“ “大吃一驚“ “孤單失群” “驚弓之鳥”等詞語的意思。過程與方法能聯(lián)系上下文了解課文內(nèi)容,理解文章的重點(diǎn)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀:能從更嬴善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。(3)語文教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入:同學(xué)們,古今中外有很多名人都很注重積累,只要大家日復(fù)一日,年復(fù)一年,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,終有一天會(huì)厚積薄發(fā)。當(dāng)然,一個(gè)聰明的人不僅需要勤于積累,還得學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察,善于思考。那么,今天上課前我們先進(jìn)行“搶答游戲”,看看誰平時(shí)不僅積累得多還善于觀察、思考?第一關(guān):看圖說成語,請(qǐng)看第二關(guān)(出示圖片):如果給你一張弓,不用箭,你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?今天,就讓我們跨越時(shí)空的隧道,來到兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期,看看魏國的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:驚弓之鳥新授1、感悟“更羸是一個(gè)射箭能手”師:那么請(qǐng)同學(xué)們說一說更嬴是一個(gè)什么樣的人?生自由說(更羸是個(gè)射箭能手師:課文是怎么說的?生交流2、自由默讀課文,畫出相關(guān)句子。生交流。3、讀懂更贏的話,體會(huì)更贏觀察、分析之間的聯(lián)系師:大雁一聽到弦響,就拼命地往上飛,拍了兩下翅膀,又從半空中直往下掉,這是為什么呢?為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,劃出相關(guān)語句。生交流。師:誰來讀讀這段話。師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。師:反饋:讀第一句,你知道了什么?(這是更贏一看到的,聽到的大雁飛得慢,叫得很悲慘,更嬴看到這些,他想到什么呢?生交流。更贏看到大雁飛得慢,想到(它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著,想到(它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。)師引讀:(它飛得慢,因?yàn)樗械帽瘧K,因?yàn)?你看,這幾句話中原因都在后面,結(jié)果在前面正因?yàn)槭苓^箭傷未愈,孤單失群,所以大雁聽到弦響,就(非常害怕)因?yàn)樾睦锖ε?就(拼命往高處飛);因?yàn)槠疵咛庯w,所以(就要使勁)因?yàn)橐皇箘?傷口就(裂開了);因?yàn)閭诹验_了,所以(它就掉了下來)。教師相機(jī)板書你們看,以上接讀的過程,就是更贏的推理,誰能用“因?yàn)?所以.的句式將更贏的推理過程說一說。(一層一層地對(duì)著板書說,再請(qǐng)一生連起來說課件出示 師:(對(duì)著板書)這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的,第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析,讓我們?cè)賮碜x讀。4、通過魏王前后的不同語氣,再次體會(huì)更羸是魏國有名的射箭能手。5、理解“驚弓之鳥”的含義。6、師:再讀全文,思考:你從這個(gè)故事中有什么啟發(fā)?生暢談。三、總結(jié)全文,布置作業(yè)驚弓之鳥是一個(gè)成語故事,成語故事不但短小精彩,而且往往能給我們很多啟示,像我們熟悉的守株待兔、畫龍點(diǎn)睛等等這些都是成語故事,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀,相信你會(huì)受益匪淺。那么再布置一個(gè)回家之后的任務(wù):放學(xué)回家請(qǐng)你仔細(xì)觀察家人的說話、走路、神態(tài)等,由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的,寫下來。2、答案如下:(1)隨著年齡的增長,學(xué)生情緒的社會(huì)性成分不斷增加。中學(xué)以后,由于生活條件的變化和教育的提高,情感內(nèi)容進(jìn)一步深化。材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展:情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,易動(dòng)感情。他們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情,或者振奮,顯得激動(dòng)、熱情;或者動(dòng)怒、慪氣,與人爭吵,甚至打架。如與同學(xué)交往經(jīng)常為一點(diǎn)兒小事發(fā)脾氣,導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理。中學(xué)生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”,說話過頭,限制了他們的求知欲、好奇心、交友結(jié)伴的時(shí)候。如只要父母過問他的學(xué)習(xí),他就很抵觸。情緒變化的兩極性明顯。如他覺得自己的情緒來得快,變得也快;在學(xué)校,取得好成績時(shí)就非常高興,遇到一點(diǎn)挫折又極度苦惱。(2)對(duì)曉輝問題的知道,教會(huì)曉輝形成適宜的情緒狀態(tài);豐富曉輝的情緒體驗(yàn);引導(dǎo)曉輝正確看待問題(調(diào)整認(rèn)知);教會(huì)曉輝情緒調(diào)節(jié)的方法;a.認(rèn)知調(diào)節(jié)法;b.合理宣泄法(自我排解);c.意志調(diào)節(jié)法;d.轉(zhuǎn)移注意法;e.幽默法。(5)通過實(shí)際鍛煉提高曉輝情緒調(diào)節(jié)能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感,能夠正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過程與方法:在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴,尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受,提高自己的認(rèn)識(shí)。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受,學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:樂于書面表達(dá),愿意與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受,感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心,逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。(2)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):能夠敞開心扉,真實(shí)地說出內(nèi)心的想法,表達(dá)真情實(shí)感。分析:習(xí)作意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,因此習(xí)作要求學(xué)生能敞開心扉,以書面形式表達(dá)自己最想說的心里話,做到內(nèi)容真實(shí),言語真誠。這一學(xué)段的兒童經(jīng)過低年級(jí)寫話訓(xùn)練后,已有一定的言語表達(dá)基礎(chǔ),有參與習(xí)作的愿望。但兒童受先見思維定式的影響,會(huì)覺得無話可寫,或者一味表達(dá)煩惱、不滿等灰色信息,傾訴對(duì)象也容易局限在身邊熟悉的人等較為陳舊的題材。因此,教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備,激發(fā)表達(dá)欲望,啟發(fā)思維,打開思路,在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由,促進(jìn)其易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。(3)評(píng)語這般豐富的內(nèi)容真是出乎老師的預(yù)料,說明你平時(shí)一定非常注意觀察爸爸,這么多的感嘆句也讓老師能夠感受到你內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望。但是當(dāng)爸爸有沒有什么壞處呢,是不是還要照顧你啊。另外還要注意錯(cuò)別字哦,“在”和“再”的區(qū)別還記得嗎。- 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