《中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 第二章 了解生物圈習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 第二章 了解生物圈習(xí)題課件 新人教版.ppt（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元生物和生物圈 第二章了解生物圈 考點(diǎn)一 生物與環(huán)境的關(guān)系 特別提醒 生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存 從而具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的 方法與規(guī)律 1 判斷生物之間的關(guān)系時(shí) 首先要看清問(wèn)題中涉及的是同種生物還是不同種生物 同種生物之間主要有種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng) 不同種生物之間常見(jiàn)的主要有捕食 共生 寄生 競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系 2 對(duì)照組一般都是控制在理想狀態(tài)下 排除一切影響實(shí)驗(yàn)的因素 實(shí)驗(yàn)組一般只控制研究因素 其他都處于理想狀態(tài) 考點(diǎn)一 例1 2015 煙臺(tái) 春天連翹和紫荊競(jìng)相斗艷 而秋天又是菊花綻放的季節(jié) 造成這種現(xiàn)象的非生物因素是 A 陽(yáng)光B 溫度C 水分D 空氣 解析 春天和秋天主要的差別是光照強(qiáng)度不同 連翹和紫荊在春季開(kāi)花 菊花在秋季開(kāi)花 這種差別主要是陽(yáng)光造成的 A 1 大自然中的生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境 下列哪一項(xiàng)屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) A 森林可保持水土B 旗形樹(shù)的樹(shù)冠像一面旗幟C 千里之堤 潰于蟻穴D 蚯蚓疏松土壤 B 考點(diǎn)一 生態(tài)系統(tǒng) 考點(diǎn)二 特別提醒 1 生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)平衡的特性 而不是絕對(duì)平衡 任何生態(tài)系統(tǒng)都不是孤立的 都會(huì)與外界存在直接或間接的聯(lián)系 2 食物鏈的寫(xiě)法 生產(chǎn)者 植食性動(dòng)物 小型肉食性動(dòng)物 大型肉食性動(dòng)物 不能把分解者和非生物部分寫(xiě)入食物鏈 方法與規(guī)律 1 判斷一個(gè)區(qū)域是不是生態(tài)系統(tǒng) 不在于區(qū)域范圍的大小 生物數(shù)量的多少 關(guān)鍵是看是否具有生物部分和非生物部分 2 生物種類和數(shù)量越多的生 例2 2015 武威 如圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物組成的食物網(wǎng) 請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題 1 該食物網(wǎng)由 條食物鏈組成 2 從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析 水稻屬于 者 可通過(guò) 作用合成有機(jī)物 3 在該食物網(wǎng)中 蝗蟲(chóng)和田鼠的關(guān)系是 4 如果大量捕殺蛇類 會(huì)導(dǎo)致該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水稻產(chǎn)量 解析 食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu) 圖中食物鏈有 水稻 蝗蟲(chóng) 麻雀 蛇 水稻 麻雀 蛇 水稻 田鼠 蛇 因此該食物網(wǎng)中 食物鏈的條數(shù)為3條 2 從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析 水稻屬于生產(chǎn)者 可通過(guò)光合作用合成有機(jī)物 3 在該食物網(wǎng)中 蝗蟲(chóng)和田鼠同時(shí)以水稻為食 所以蝗蟲(chóng)和田鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 4 如果大量捕殺蛇類 會(huì)導(dǎo)致田鼠和麻雀的數(shù)量增加 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水稻產(chǎn)量降低 3 生產(chǎn) 光合 競(jìng)爭(zhēng) 降低 2 2015 自貢 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的描述 正確的是 A 生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者組成B 動(dòng)物屬于消費(fèi)者 原因是它不能自己制造有機(jī)物 直接或間接地以植物為食C 細(xì)菌和真菌能夠分解動(dòng)植物尸體中的無(wú)機(jī)物 因此 屬于分解者D 陽(yáng)光 空氣和水與生態(tài)系統(tǒng)有密切的關(guān)系 但不屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分 B 探究的一般過(guò)程1 探究的一般過(guò)程分為六個(gè)步驟 提出問(wèn)題 制訂計(jì)劃 得出結(jié)論 表達(dá)和交流 1 提出問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是科學(xué)研究的開(kāi)端 提問(wèn)題要緊扣探究的目的 2 作出假設(shè) 假設(shè)不是隨意作出的 它應(yīng)建立在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 假設(shè)不一定都是 的 這需要制訂詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施來(lái)加以驗(yàn)證 作出假設(shè) 實(shí)施計(jì)劃 正確 3 制訂計(jì)劃 圍繞假設(shè)的問(wèn)題 選擇材料 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞 和 來(lái)進(jìn)行 通常實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)只探究其中一個(gè)因素 也就是在其他條件相同的情況下 控制實(shí)驗(yàn)變量 同時(shí) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng) 確保實(shí)驗(yàn)的可操作性 4 實(shí)施計(jì)劃 按照計(jì)劃嚴(yán)格進(jìn)行探究 并得到結(jié)果 實(shí)施計(jì)劃要 記錄要 另外 為減少外界因素的干擾 應(yīng)多次 實(shí)驗(yàn) 5 得出結(jié)論 反復(fù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論 看其與 是否相符 6 表達(dá)和交流 與他人交流探究的過(guò)程和結(jié)果 虛心接受別人的意見(jiàn)和建議 保證探究結(jié)論的科學(xué)性 提出的問(wèn)題 作出的假設(shè) 嚴(yán)謹(jǐn) 準(zhǔn)確 重復(fù) 假設(shè) 2 對(duì)照實(shí)驗(yàn)在探究的過(guò)程中 我們一般要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 1 概念 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)探究對(duì)象的影響時(shí) 所進(jìn)行的除了這種條件不同以外 其他條件都相同的實(shí)驗(yàn) 我們要探究的這個(gè)條件就叫做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量 2 設(shè)計(jì)原則 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí) 一定要遵循 原則 即有且只有一個(gè)變量 其他條件都相同 當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的條件不同時(shí) 我們可能無(wú)法得出正確的結(jié)論 這樣的實(shí)驗(yàn)也不能稱為 實(shí)驗(yàn) 單一變量 對(duì)照 3 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的確定在一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中 一組是實(shí)驗(yàn)組 另一組是對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組 即人為地把變量進(jìn)行處理的對(duì)象組 如探究 光對(duì)鼠婦生活的影響 實(shí)驗(yàn)中 要將鼠婦分別放在只有光照不同的兩個(gè)裝置中 其他條件都相同 其中光照下的裝置就是實(shí)驗(yàn)組 原因是鼠婦正常的生活環(huán)境是陰暗環(huán)境 人為地讓它在光照下生活 就是人為地把變量進(jìn)行了處理 所以見(jiàn)光的這一組是實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組 如將鼠婦放在它正常生活環(huán)境 陰暗環(huán)境 中生活 這一組是對(duì)照組 例 2015 鞍山 在探究 水分和光對(duì)鼠婦生活的影響 實(shí)驗(yàn)中 你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1 探究 水分對(duì)鼠婦生活的影響 在干燥的紙盒內(nèi) 一側(cè)放入 的土壤 實(shí)驗(yàn)組 另一側(cè)放入 的土壤 對(duì)照組 將10只鼠婦放在紙盒的中央 觀察鼠婦分布情況 預(yù)計(jì)鼠婦向 側(cè)移動(dòng) 說(shuō)明鼠婦的生活需要 干燥 潮濕 潮濕 水 2 探究 光對(duì)鼠婦生活的影響 在干燥的紙盒內(nèi)放入潮濕的土壤 紙盒的一端用 顏色的紙板蓋上 對(duì)照組 另一端用 蓋上 實(shí)驗(yàn)組 將10只鼠婦放在紙盒的中央 觀察鼠婦分布情況 預(yù)計(jì)鼠婦向 側(cè)移動(dòng) 說(shuō)明鼠婦的生活不需要 解析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí) 所進(jìn)行的除了這種條件不同之外 其他條件都相同的實(shí)驗(yàn) 1 該實(shí)驗(yàn)的目的是探究水分對(duì)鼠婦的生活的影響 實(shí)驗(yàn)變量是土壤的干濕度 2 要進(jìn)一步探究 光對(duì)鼠婦生活的影響 實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí) 要給鼠婦提供明亮和黑暗兩種環(huán)境 黑 玻璃板 黑暗 光 一 選擇題1 沙漠上植被稀少 影響植物在沙漠分布的主要因素是 A 陽(yáng)光B 空氣C 水分D 溫度2 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 這句詩(shī)描述的是哪一種非生物因素影響了鴨的生活 A 溫度B 空氣C 水D 光3 2015 淮北 下列屬于生物因素對(duì)生物影響的是 A 春來(lái)江水綠如藍(lán)B 雨露滋潤(rùn)禾苗壯C 種豆南山下 草盛豆苗稀D 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開(kāi) C A C 4 2015 太原 我市汾河濕地公園建成后 來(lái)這里覓食 嬉戲的鳥(niǎo)的種類和數(shù)量越來(lái)越多 這說(shuō)明 A 環(huán)境可以影響生物的分布B 環(huán)境的改變可以提高生物的逃生能力C 生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境D 生物能夠影響環(huán)境5 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí) 為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力 一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì) A 分組實(shí)驗(yàn)B 重復(fù)實(shí)驗(yàn)C 獨(dú)立實(shí)驗(yàn)D 對(duì)照實(shí)驗(yàn) A D 6 下列各項(xiàng)中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 A 嫩江中所有的魚(yú)B 龍沙公園里的所有植物C 一片草原D 森林里所有的蘑菇7 2015 墊江 組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必須具有下列哪些成分 A 生產(chǎn)者與分解者B 空氣 水 陽(yáng)光 適宜的溫度C 非生物環(huán)境與生物D 生產(chǎn)者 分解者和消費(fèi)者 C C 8 2014 湘潭 下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果 這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系 那么下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的 A A B C D EB E D C B AC D A B E CD C E B A D D 解析 本題考查食物鏈的有關(guān)知識(shí) 在生態(tài)系統(tǒng)中 有害物質(zhì)沿著食物鏈積累 營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高 有害物質(zhì)含量越高 依據(jù)表格中有害物質(zhì)由少到多構(gòu)成食物鏈C E B A D 9 如圖所示為東昌湖內(nèi)某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系 這些生物構(gòu)成了一條食物鏈 在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是 A 甲 乙 丙 丁B 丙 丁 甲 乙C 丙 丁 乙 甲D 丁 丙 乙 甲 C 10 青青草原生態(tài)系統(tǒng)中 一條食物鏈中三種生物所占的數(shù)量比例圖如下 若丙被人類大量捕殺 一段時(shí)間內(nèi)乙的數(shù)量變化曲線是 C 11 2015 樂(lè)山 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) 下列有關(guān)敘述正確的是 A 生物圈是由地球上所有生物及它們生活的環(huán)境組成B 生物所生活的環(huán)境是指陽(yáng)光 溫度 水等非生物因素C 生物圈中的生物就是指各種大型動(dòng)物和綠色開(kāi)花植物D 生物圈的各組成部分之間通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)密切聯(lián)系12 2015 聊城 在某草原生態(tài)系統(tǒng)中 能量可以沿著下列哪條食物鏈正常流動(dòng) A 草 食草昆蟲(chóng) 青蛙 蛇B 草 食蟲(chóng)鳥(niǎo) 鼠 青蛙C 草 兔 食草昆蟲(chóng) 貓頭鷹D 狐 兔 蜘蛛 草 A A 13 2014 益陽(yáng) 下列有關(guān)生物圈 生態(tài)系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法正確的是 A 生物圈包括全部的大氣圈 巖石圈和水圈B 外界干擾超出了一定范圍 生態(tài)系統(tǒng)可能被破壞C 生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素只有陽(yáng)光 溫度和水D 同種生物個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系14 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述中 錯(cuò)誤的是 A 生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分B 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)C 太陽(yáng)是食物鏈的組成部分D 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 B C 15 1906年后 為了保護(hù)黑尾鹿 政府鼓勵(lì)獵人大量捕殺凱巴森林的美洲獅和狼 如圖所示 分析自1925年后 黑尾鹿數(shù)量發(fā)生變化的原因是 A 缺乏天敵制約B 人類大量捕殺C 自然災(zāi)害導(dǎo)致死亡D 食物短缺解析 大量捕殺凱巴森林的美洲獅和狼后 黑尾鹿由于天敵減少 食物充足后大量繁殖 數(shù)量急劇增多 黑尾鹿增多使生產(chǎn)者 草 減少 后來(lái)黑尾鹿由于數(shù)量太多 食物不足而大量死亡 導(dǎo)致其數(shù)量減少 因此黑尾鹿的數(shù)量變化是先增多后減少 其原因是食物短缺 D 二 非選擇題16 右圖所示表示兩種生物在不同溫度下的分布情況 請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題 1 從圖中可以看出 表示的生物對(duì)溫度的適應(yīng)能力較弱 2 從分布范圍來(lái)看 表示的生物分布范圍較廣 3 從圖中分析 可以說(shuō)明不同的生物具有不同的 而且每一種生物對(duì)環(huán)境都有一定的 乙 甲 適應(yīng)環(huán)境的能力 耐受范圍 17 一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布 但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低 現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素 實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表 請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題 1 a組和b組 c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種 且栽培地的土壤條件適宜并相同 這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由 引起的 2 a組和b組的對(duì)照中 實(shí)驗(yàn)組是 c組和d組的對(duì)照中 實(shí)驗(yàn)組是 3 實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度 以 填 最大值 最小值 或 平均值 為該組植株的株高 4 請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 A a bc dB a bc dC a cb dD a bc d 海拔高度 b組 c組 平均值 D 18 2015 泉州 通過(guò)微視頻 生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng) 導(dǎo)學(xué)后 為測(cè)驗(yàn) 學(xué)習(xí)任務(wù)單 的完成情況 請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下 進(jìn)階作業(yè) 1 如圖 A代表生態(tài)系統(tǒng)中的 者 它們能通過(guò) 作用利用環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物 2 圖中 兔與鼠之間有 關(guān)系 鷹鋒利的喙和爪有利于捕食 根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析 這是 的結(jié)果 3 圖中D主要是腐生的 是生態(tài)系統(tǒng)中的 者 可把動(dòng)植物的遺體 遺物分解成無(wú)機(jī)物 對(duì)自然界的 起著不可替代的作用 4 寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈 該食物鏈的能量最終來(lái)源于 通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng) 生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng) 成為一個(gè)統(tǒng)一整體 生產(chǎn) 光合 競(jìng)爭(zhēng) 自然選擇 細(xì)菌和真菌 分解 物質(zhì)循環(huán) 植物 鼠 鷹 或植物 兔 鷹 太陽(yáng)能 19 2015 濰坊 目前 我市已建成了多處濕地公園 既為市民提供了一個(gè)良好的休閑旅游場(chǎng)所 又改善了城市生態(tài)環(huán)境 請(qǐng)回答 1 濕地中的所有生物 填 能 或 不能 構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 原因是生態(tài)系統(tǒng)包括 2 蘆葦 綠藻屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 某同學(xué)欣賞了濕地公園中綠葦環(huán)抱 鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景后寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文 這反映了生物多樣性的 使用價(jià)值 不能 生物部分和非生物部分 生產(chǎn)者 直接 3 少量生活污水流入濕地會(huì)造成輕度污染 一段時(shí)間后濕地可恢復(fù)正常 說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力 大量污水流入會(huì)使?jié)竦毓珗@變成污水灣并難以恢復(fù) 因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的 4 某學(xué)習(xí)小組調(diào)查了濕地中部分動(dòng)物的攝食情況 輪蟲(chóng)主要攝食綠藻 草魚(yú)主要攝食綠藻和黑藻 鳙魚(yú)主要攝食輪蟲(chóng) 鱖魚(yú)主要攝食魚(yú)和鳙魚(yú) 依據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷 上述生物組成的食物網(wǎng)中有 條食物鏈 其中可作為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 自我調(diào)節(jié) 自我調(diào)節(jié)能力是有限的 3 鳙魚(yú) 鱖魚(yú)