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23 送東陽馬生序 1 走近作者宋濂 1310 1381 字景濂 號潛溪 浦江 今浙江義烏 人 明代散文家 與劉基 高啟為 明初詩文三大家 著有 宋學士文集 等 2 背景鏈接洪武十一年 1378 宋濂又從家鄉(xiāng)到南京入朝 他的同鄉(xiāng) 浙江東陽縣青年馬君也在京城 就讀于 太學 馬生回鄉(xiāng)探親前 來拜見宋濂 宋濂寫了這篇文章 結合自己的實踐體會 道為學之難 勉勵馬生勤苦學習 5 文言句式 弗之怠 否定句 代詞 之 作賓語 動詞后置 之 代筆錄的事 弗怠之 就是 不懈怠抄書這件事 撰長書以 之 為贄 省略介詞賓語 之 代這封信 豈他人之過哉 豈 哉 哪里是 呢 固定句式 4 主題解說作者通過自己年輕時求學的種種艱辛和現(xiàn)在太學生學習條件優(yōu)越的對比 說明是否學有所成 關鍵在于自己勤奮專心與否 從而贊揚了馬生的謙虛好學 表達對他的期望與勉勵之情 5 結構圖解 6 重點聚焦師 作者是從哪幾方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷的 生 一是家貧讀書之難 二是援疑質理之難 三是從師求學之難 四是敝衣粗食求學之難 7 難點突破師 作者寫出了學習時極為艱苦的條件 目的是什么 生 作者認為 勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面 有了主觀的勤奮 一切艱難困苦都可以克服 這正是學有所成的根本原因 8 素材積累古代的幾種應用文體序 一種是序言 指作者或熟悉了解作者有關情況的人寫在書前面的話 多是介紹作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)過等方面的內容 一種是贈序 是友人或者其他關系的人臨別時所寫的贈言 如 送東陽馬生序 書 即書信 古人的書信又叫 尺牘 或 信札 是一種應用性文體 多記事陳情 也可抒情 寫景 如 與朱元思書 業(yè)精于勤 荒于嬉 行成于思 毀于隨 韓愈 進學解 譯文 學業(yè)靠勤奮才能精湛 如果貪玩就會荒廢 德行靠思考才能形成 如果隨隨便便就會毀掉 感悟 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 只有勤奮學習 善于思考 嚴于律己 我們的生活才會更加精彩 B 取得 這里是買到 此 交往 外出求學 周到 拜見 A D C 6 翻譯下面的句子 1 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 我 曾經(jīng)跑到百里以外 拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請教 2 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 我卻穿著破棉襖 舊衣衫 置身于他們當中 但沒有一點兒羨慕他們的心思 3 至舍 四支僵勁不能動 到了住所 客舍 四肢 凍得 僵硬不能動彈 7 下列按年齡由小到大排列無誤的一項是 A 加冠而立不惑知命花甲古稀耄耋B 而立加冠不惑知命花甲古稀耄耋C 加冠而立知命不惑花甲古稀耄耋D 加冠而立不惑知命古稀花甲耄耋8 下列表述中 不符合文意的一項是 A 略無慕艷意 不知口體之奉不若人也 表現(xiàn)了作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神 B 描寫富家子弟的豪華 是為了突出對自己窮酸生活的遺憾 C 作者以 勤且艱 的求學經(jīng)歷 勉勵馬生勤奮學習 D 文章告訴了我們這樣一個道理 精神上的富足能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困 A B 9 閱讀下面一段文字 按要求答題 漢朝人孫敬 非常好學 從早到晚地讀書 有時疲倦了 想睡覺 就用一根繩子系住頭發(fā) 另一頭拴在房梁上拉直 這樣如果再打瞌睡 就會被繩子拉醒 戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡 就拿錐子扎自己的大腿 后人將這兩個故事合成成語A 用以激勵人發(fā)憤讀書學習 其實 還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事 如B C D 1 請結合文意 在下面橫線上寫出A B C D處的成語 懸梁刺股囊螢映雪程門立雪鑿壁偷光 聞雞起舞 2 如果你有一同學成績特差 還特怕吃苦 特怕困難 請你至少用一個上面所填的成語寫幾句鼓勵的話 讓他能重新鼓起學習的信心 請注意語言表達要簡明 連貫 得體 示例一 同學 你一定聽過 懸梁刺股 的故事吧 只要不懼艱難險阻 學習上的一切困難都可克服 只要有鍥而不舍的精神 學習之路一定會越走越寬 示例二 同學 自古英雄多磨難 如果我們具有 懸梁刺股 的精神 程門立雪 的執(zhí)著 何愁不能取得優(yōu)異的成績呢 交往 外出求學 詢問 通 披 穿 熱水 11 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句 1 以是人多以書假余 因此人們大多都會把書借給我 2 余故道為學之難以告之 我特意講述自己求學的艱難來囑告他 點撥 第一個句子中出現(xiàn)了兩個 以 考查了虛詞 以 的兩個用法 第一個 以 是 因為 第二個 以 是 把 12 作者家貧卻能 遍觀群書 的原因是什么呢 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 13 課文記述了作者年輕時求學的經(jīng)歷 從中我們可以悟出一些關于求學的道理 例如 從 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 一句中可以感悟到 在求學過程中要不辭辛苦 向名師求教 請你從文中另外找一個記述作者求學經(jīng)歷的句子 并說出自己的感悟 句子 感悟 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 求學的過程中要不辭辛苦 堅持不懈 2015 南充 閱讀 甲 乙 兩文段 回答問題 甲 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援疑質理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復 俟其欣悅 則又請焉 故余雖愚 卒獲有所聞 節(jié)選自宋濂 送東陽馬生序 乙 人之為學 不日進則日退 獨學無友 則孤陋而難成 久處一方 則習染而不自覺 不幸而在窮僻之域 無車馬之資 猶當博學審 問 古人與稽 以求其是非之所在 庶幾 可得十之五六 若既不出戶 又不讀書 則是面墻之士 雖有子羔 原憲 之賢 終無濟于天下 子曰 十室之邑 必有忠信如丘者焉 不如丘之好學也 夫以孔子之圣 猶須好學 今人可不勉 乎 節(jié)選自顧炎武 與友人書 注解 資 盤纏 審 詳細 稽 探究 考察 庶幾 差不多 子羔 原憲 二人都是孔子的弟子 勉 勤勉 努力 有時 地方 區(qū)域等 等待 見聞少 知識淺薄 B 16 將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語 1 故余雖愚 卒獲有所聞 所以我雖然愚笨 但 終于能夠有所收獲 2 人之為學 不日進則日退 一個人做學問 如果不是每天 或一天天地 進步 那就會每天 或一天天地 退步 17 甲 乙 兩段文字所談的都是為學之道 這兩段文字所說的道理 其共同之處有哪些 不同之處有哪些 共同之處 要勤勉好學 做學問要與人研討交流 有能在一起研討交流的志同道合者 意近即可 不同之處 甲 是說要虛心聽取老師教誨 乙 則是說要不斷學習 多與人交往 多外出游歷