教師資格證《(小學(xué))教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題.doc
《教師資格證《(小學(xué))教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教師資格證《(小學(xué))教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題.doc(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 教師資格證(小學(xué))教育教學(xué)知識與能力題庫綜合試題注意事項(xiàng):1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是( )。A.赫爾巴特的普通教育學(xué)B.盧梭的愛彌爾C.夸美紐斯的大教學(xué)論D.洛克的教育漫話2、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指( )。A.德智體美勞全面發(fā)展B.人的身心全面發(fā)展C.人的勞動能力全面發(fā)展D.人的獨(dú)立個性全面發(fā)展3、校園文化的核心是( )。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化4、學(xué)記中“君子之教,喻也”所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是( )。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則5、如果需要拓展知識面,那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習(xí),可以選擇書面作業(yè);如果比較簡單,知識比較生活化,就可以設(shè)計(jì)口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的( )。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進(jìn)性6、人們一般認(rèn)為,北方人豪放,南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為( )。A.投射效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板效應(yīng)7、目前我國小學(xué)開設(shè)的 “語文” “數(shù)學(xué)” “英語” 課程屬于( )。A、活動課程B、綜合課程C、學(xué)科課程D、融合課程8、小學(xué)生行為改變的基本方法不包括( )。 A.強(qiáng)化法 B.自我控制法 C.全身松弛訓(xùn)練 D.示范法 9、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是( )。A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等C.女優(yōu)于男D.男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等10、學(xué)“角”這一概念,對“鈍角”“銳角”“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于( )。A.負(fù)遷移B.縱向遷移C.橫向遷移D.非特殊成分的遷移11、“同學(xué)們,每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢?帶著這個問題讓我們來學(xué)習(xí)下面這一課?!睆埨蠋熕\(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于( )。A.設(shè)疑導(dǎo)入 B.溫故導(dǎo)入 C.釋題導(dǎo)入 D.故事導(dǎo)入12、田和熱愛學(xué)習(xí),關(guān)心同學(xué),助人為樂,組織班級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),她的這些品質(zhì)屬于性格里面的那種特征?( )A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情緒特征13、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),不正確的是( )。 A.發(fā)展要先于教學(xué),以更好的進(jìn)行教學(xué) B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平 C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好的促進(jìn)發(fā)展 D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平14、在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中,義務(wù)教育制度產(chǎn)生于( )。A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會15、張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時,既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平,也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平,維果斯站將這兩種水平之間的差重稱為( )。A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.組織者D.自我差異性16、小芳常常因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評,但她不以為然,還說只要學(xué)習(xí)好,守不守紀(jì)律無所謂。面對這種情況,班主任首先應(yīng)采用的教育方法是( )。A 說服教育 B 情感陶冶 C 榜樣示范 D 實(shí)踐鍛煉17、最近,王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語,這種學(xué)習(xí)動機(jī)是( )。A.外在遠(yuǎn)景動機(jī)B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動機(jī)C.外在近景動機(jī)D.內(nèi)在近景動機(jī)18、體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求,作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)是( )。A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)大綱D、教學(xué)目標(biāo)19、兒童在知道“蘋果”“菠蘿”是“水果”后,再學(xué)習(xí)“橘子”也是一種“水果”,這種學(xué)習(xí)叫作( )。A.派生歸屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)20、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是( )。A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) B.有了國家C.學(xué)校的產(chǎn)生 D.創(chuàng)造了文字 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。2、簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項(xiàng)。3、簡述發(fā)散想維的基本特征。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、在一次小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽中,有位教師用猜物游戲教學(xué)水果類生詞和句型“Id like a/an”。該教師手拿書包對學(xué)生說:Look,I have a new bag.Guess,whats in the bag?學(xué)生猜出了幾種水果(banana,apple,orange)后再讓學(xué)生運(yùn)用句型“Id like a/an”表達(dá)。問題:上述課堂教學(xué)游戲能取得預(yù)期的效果嗎?結(jié)合上述材料,談?wù)勗谛W(xué)英語課堂中該如何設(shè)計(jì)游戲。2、開學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常做小動作,不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),需要肯定和鼓勵。于是,賈老師找他談話說:“你有缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn),如實(shí)向我匯報(bào),不然我可就要批評你了。”第三天,明朗找到賈老師,很不好意思地說:“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?!辟Z老師說:“這就是了不起的長處,心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光茉的事,你的理想很實(shí)在,不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是,需要真才實(shí)學(xué)?!甭犃死蠋煹脑?明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,各方面都有了很大的進(jìn)步。問題(1)結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則?(2)貫徹這一原則有哪些基本要求? 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。說一說,想一想:1.說一說,你的臉型像什么形狀,五官有哪些特點(diǎn),也可以請同學(xué)補(bǔ)充。2,你想突出自己的哪個特點(diǎn)。你打算怎么畫?藝術(shù)實(shí)踐:坐在鏡子前,仔細(xì)觀察自己面部的特點(diǎn)。大膽地畫出自己的相貌。然后向同學(xué)們展示你的畫,說說你的畫。最后全班同學(xué)將自畫像展示在黑板上。評一評:我知道了我的臉形特征??凑l把自己的相貌特征表現(xiàn)得突出?請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)什么是肖像畫?肖像畫要著重表現(xiàn)什么?什么是自畫像?(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、C2、答案 A解析:馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指德智體美勞全面發(fā)展。3、D4、C5、A6、D7、B8、C9、【答案】B。10、B11、A12、A13、A14、D15、B16、A17、C18、A19、【答案】B。專家解析:下位學(xué)習(xí)分為派生性的和相關(guān)性的歸屬學(xué)習(xí)。派生性的歸屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念,且僅是這個觀念的一個特例或是先前學(xué)過的命題中的一個例證,新知識只是舊知識的派生物,并不擴(kuò)充、限制或改變原有知識的內(nèi)涵。相關(guān)性的歸屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念,但并非完全包含于原有觀念之中,并且也不能完全由原有觀念所代表。因此,答案選B。20、C二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:為了營造良好的班級氛圍,班主任要做到以下工作:班主任身先士卒;明確班級的奮斗目標(biāo);抓好班干部隊(duì)伍建設(shè);環(huán)境熏陶;制度約束;加 強(qiáng)正面教育,樹立良好榜樣;提倡民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式;充分利用班級輿論陣地;班風(fēng)的形成絕非一日之功,班主任必須常抓不懈。2、答案如下:(1)操行評語要實(shí)事求是,抓住主要問題,有針對性,能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向。(2)操行評語要充分肯定學(xué)生進(jìn)步,適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn),指明努力方向,不可羅列現(xiàn)象,主次不分。(3)操行評語的文字要簡明、具體、貼切,使人一看就明白,能夠接受,切忌空洞、抽象、一體化,嚴(yán)防用詞不當(dāng),傷害學(xué)生感情,造成家長誤解。3、答案如下:發(fā)散思維具有流暢性、靈活性(變通性)和獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)等特點(diǎn)。(1)流暢性。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)里的多少。(2) 靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力,也叫思維的變通性。(3) 獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)。獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力,以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。例如,在“曹沖稱象”的故事中曹沖把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨(dú)特。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:我認(rèn)為上述課堂游戲不能取得預(yù)期的效果。該游戲比較適合學(xué)習(xí)生詞,卻不適合學(xué)習(xí)“Id like a/an”句型。課堂教學(xué)游戲是情境教學(xué)的一種形式,它是對現(xiàn)實(shí)生活的一種模擬。游戲能使枯燥的英語句型操練變得生動活潑、趣味無窮。在小學(xué)英語教學(xué)中,老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂,并充分發(fā)揮教學(xué)游戲的作用。為了能使英語教學(xué)游戲真正發(fā)揮其功能,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面:(1)游戲設(shè)計(jì)要有趣味性和競爭性小學(xué)英語教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,課堂上開展英語教學(xué)也正是為了借助游戲的趣味性,激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。同時,根據(jù)小學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),老師設(shè)計(jì)的游戲還應(yīng)具有新穎性和競爭性,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程變得生動活潑,形成你追我趕、積極向上的課堂氣氛。例如:“鸚鵡學(xué)舌”傳話游戲比賽,要看哪個小組將信息傳遞得又快又準(zhǔn)確;再如“聽辨”游戲、“聽述描圖”游戲以及“想一想”、“猜一猜”游戲,對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣都是很有利的。(2)游戲的規(guī)則要明確,具有激勵性和可控制性為了能使英語游戲收到實(shí)效,游戲規(guī)則一定要明確。老師作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者,在游戲前應(yīng)把游戲的規(guī)則和要求向?qū)W生介紹清楚,要克服邊做游戲邊不斷補(bǔ)充要求的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生如果不明確知道游戲意圖,會覺得無所適從,會對游戲失去興趣。另外.要注意游戲的激勵性和可控制性,尤其像“猜一猜”類的游戲,開展游戲是為了讓學(xué)生在情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的語言,而不是注重猜或玩。因此,教師應(yīng)對“猜一猜”類的游戲確定范圍。例如,讓學(xué)生猜“What is hisjob?”時,可以預(yù)先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍是“teach-er,doctor,driver,engineer”并要求學(xué)生問得快和猜得快。為了使游戲活動活潑有序,在游戲活動的規(guī)則方面老師還可以提出一些課堂紀(jì)律方面的要求。除此之外,游戲中,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生,這樣有利于學(xué)生參與到活動中去。例如:在“Tbuch your”游戲中,可以讓一個學(xué)生或一個小組的學(xué)生到講臺前,教師在其背后做動作(如摸頭),讓其他的同學(xué)發(fā)號指令:“Touch your head”。站在講臺前的同學(xué)按指令來做相應(yīng)的動作。這種游戲宜先慢后快。(3)游戲的內(nèi)容有針對性和科學(xué)性教師不僅要讓學(xué)生在游戲中愉悅身心,還要讓他們掌握一定的語言知識,形成一定的語言技能。因此,教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,有針對性地設(shè)計(jì)游戲,使游戲?yàn)檎Z言知識的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用服務(wù)。例如上述案例中,教師可事先準(zhǔn)備幾張字條(字條上分別寫有“Id like a/an ba-nana/apple/orange”等句子),然后對每組的第一個學(xué)生耳語一句,并讓他/她持有紙條;教師讓學(xué)生一個接一個悄悄地把話傳下去,每組的最后一位學(xué)生向全班大聲匯報(bào)悄悄話的內(nèi)容。這樣的游戲才能達(dá)到學(xué)會“Id like a/an”的教學(xué)目標(biāo)。(4)游戲的安排要注意適時性和漸進(jìn)性小學(xué)生的模仿性很強(qiáng),活潑好動,但自我控制能力較弱。因此,在課堂教學(xué)中,老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及語言技能的訓(xùn)練適時安排有針對性的教學(xué)游戲,這樣不僅能使游戲有效地為教學(xué)活動服務(wù),同時又能消除學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲憊。如果老師在一節(jié)課上圍繞某一個語言知識的學(xué)習(xí)與技能展開多個教學(xué)游戲,一定要注意游戲內(nèi)容和要求的漸進(jìn)性,即體現(xiàn)由易到難的原則。例如在四年級的時候有一課是學(xué)習(xí)水果類的單詞,教師可以先讓學(xué)生看含有這幾種水果的圖片,做“Look,listen and point”的游戲;然后再做“Look,listen and number”游戲;接著做“Look,listen andsay”游戲;最后做“Look,listen and write”游戲??傊螒蚓蛷穆犎胧?,逐步擴(kuò)展到說、讀和寫。這樣,既能擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入量,又能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手和腦等多種器官。這樣,學(xué)生的各種語言技能不僅在游戲中得到扎實(shí)有序的訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到提高。2、答案如下:(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素,克服消極因素。德育工作中,教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,克服消極因素,長善救失,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn),同時也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。(2)貫徹這個原則的基本要求:教育者要用一分為二的觀點(diǎn),全面分析,客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足; 教育者要有意識地創(chuàng)造條件,將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素; 教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力,啟發(fā)他們自覺思考,克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、略- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué)教育教學(xué)知識與能力 教師 資格證 小學(xué) 教育 教學(xué) 知識 能力 題庫 綜合 試題
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-7097033.html