《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 4 規(guī)范答題—滿分秘訣課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 4 規(guī)范答題—滿分秘訣課件.ppt（75頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題四規(guī)范答題 滿分秘訣 閱卷人特別提醒 在語(yǔ)文高考中 人們注重的是語(yǔ)文水平 而答題規(guī)范似乎不太起眼 實(shí)際上 由于語(yǔ)文學(xué)科試卷的書寫量較大 因答題不規(guī)范而造成不必要的丟分是非常嚴(yán)重的 所以在高考復(fù)習(xí)中 考生如果能夠有效地強(qiáng)化答題的規(guī)范意識(shí) 那么 考生在臨場(chǎng)發(fā)揮中 既可以減少不必要的丟分 而且還可以提高高考語(yǔ)文成績(jī)的得分 一 答題不規(guī)范例析1 2014 福建卷 閱讀下面的材料 完成后面的題目 7分 漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類 然后圍捕 稱 光誘圍網(wǎng)捕撈 這種科學(xué)的捕魚方法 漁獲量高 有些漁民運(yùn)用這種方法 拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕 連筷子粗細(xì)的 硬幣大小的幼魚 都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來(lái) 用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕 你對(duì)此有什么看法 請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述 要求 表達(dá)簡(jiǎn)明連貫 言之成理 150字左右 答 不規(guī)范答案 對(duì)任何問(wèn)題都要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析 這種 光誘圍網(wǎng)捕撈 的方法 盡管會(huì)使魚源減少 但提高了漁獲量 增加了漁民的收入 改善了漁民的生活 是一種可行 高效的圍捕方法 應(yīng)該提倡 失分原因 答題時(shí)首先應(yīng)明確自己的觀點(diǎn) 然后再結(jié)合材料 生活實(shí)際進(jìn)行闡述 對(duì)此的看法應(yīng)從否定的角度做闡述 否則將會(huì)不得分或得不全分 本題答案考生明確肯定并提倡 光誘圍網(wǎng)捕撈 的捕魚方法 沒(méi)有把握準(zhǔn)材料的內(nèi)涵 由于還能認(rèn)識(shí)到 會(huì)使魚源減少 這一問(wèn)題 故扣6分 規(guī)范答案 示例一 這種 密網(wǎng)光誘圍捕 的做法是違背科學(xué)精神的 科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍 不同的目的 不同的價(jià)值取向 其結(jié)果大相徑庭 光誘圍捕 原本是提高漁獲量的科學(xué)方法 但由于利益的驅(qū)動(dòng) 一切 向錢看 使用 密網(wǎng) 圍捕 將會(huì)使我們的漁業(yè)資源受到毀滅性的破壞 我們要加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo) 遵循科學(xué)精神 合理地利用科學(xué)技術(shù) 示例二 這種唯利是圖的做法是對(duì)漁業(yè)資源的毀滅性破壞 為了眼前的利益用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕 致使魚子魚孫都被趕盡殺絕 中國(guó)近海無(wú)魚可捕已不是聳人聽(tīng)聞的事 我們的古人尚且知道 數(shù)罟不入洿池 魚鱉不可勝食 的道理 作為現(xiàn)代文明人的我們更應(yīng)該具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光 為自己 為子孫后代著想 制止這種殺雞取卵的做法 保護(hù)自然資源 2 2014 遼寧卷 閱讀下面這首宋詞 回答問(wèn)題 點(diǎn)絳唇 訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢(mèng)初回 卷簾盡放春愁去 晝長(zhǎng)無(wú)侶 自對(duì)黃鸝語(yǔ) 絮影香 春在無(wú)人處 移舟去 未成新句 一硯梨花雨 卷簾盡放春愁去 一句 在表達(dá)技巧上有何妙處 請(qǐng)結(jié)合詞句賞析 5分 答 不規(guī)范答案 這句寫得富有特色 作者成功地賦予抽象之物以形象的感覺(jué) 使所描寫的春愁生動(dòng) 形象 主要表達(dá)了作者的春色惱人的孤獨(dú)悵惘之感 失分原因 此答案沒(méi)有明確指出所用的表達(dá)技巧是哪種手法 故扣2分 規(guī)范答案 此句采用了比擬 擬物 的手法 化無(wú)形為有形 使抽象的春愁變得形象 生動(dòng) 3 2014 四川卷 閱讀下面的清詩(shī) 回答問(wèn)題 秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝 注 閑吟了不為秋悲 寒山常帶斜陽(yáng)色 新月偏明落葉時(shí) 煙水極天鴻有影 霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿 二更短燭三升酒 北斗低橫未擬窺 注 一枝 語(yǔ)出 莊子 逍遙游 鷦鷯巢于深林 不過(guò)一枝 老一枝 意為終老山林 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中 常 偏 兩字的妙處 3分 答 不規(guī)范答案 常 字指時(shí)間之久 寫出了山色的變化 偏 字 運(yùn)用擬人手法 將新月人格化 常 偏 二字 表達(dá)了詩(shī)人的悲秋情懷 透露出詩(shī)人內(nèi)心深處的憂傷與落寞 失分原因 本答案對(duì) 常 理解不到位 對(duì) 偏 字缺少必要的解釋 故扣1分 規(guī)范答案 常 強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度 將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色 偏 突出情態(tài) 將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之 常 與 偏 改變景物的客觀性 為情造景 凸顯詩(shī)人的心緒與情感 4 2014 湖北卷 閱讀下面這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 早發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒 已攜孤劍事離程 愁看飛雪聞雞唱 獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行 白草近關(guān)微有路 濁河連底凍無(wú)聲 此中來(lái)往本迢遞 況是驅(qū)羸客塞城 這首詩(shī)是如何表現(xiàn) 早發(fā) 之 早 的 請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析 5分 答 不規(guī)范答案 這首詩(shī)是借助 燈殘 雞唱 微有路 等來(lái)表現(xiàn) 早 的 失分原因 該考生解答時(shí) 沒(méi)有先總述詩(shī)中是 如何表現(xiàn) 早 的 答案雖然抓住詩(shī)歌中的意象 但不全面 漏掉了比如 一點(diǎn)燈殘 白草 濁河 來(lái)解讀這個(gè) 早 字 同時(shí)缺少簡(jiǎn)要的分析 這也是失分的重要原因之一 故扣3分 規(guī)范答案 這首詩(shī)借助了典型的意象來(lái)體現(xiàn) 早 首聯(lián) 燈殘 表明天尚未明 但詩(shī)人已經(jīng)攜劍登程 頷聯(lián) 雞唱 表明天剛黎明時(shí)分 獨(dú) 表明由于時(shí)間尚早 路上還沒(méi)有行人 頸聯(lián) 白草 微有路 寫出晨霜猶在 草呈白色 光線尚暗 道路還看不分明 時(shí)間較早 氣溫低 濁河 也因天寒而 凍無(wú)聲 5 2014 山東卷 把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10分 1 吾故市人家 生子而能業(yè) 吾業(yè)不廢足矣 奈何從儒生游也 5分 譯文 2 上讀表 曰 孰謂方氏無(wú)人哉 是可以活其命矣 乃赦之 不問(wèn) 5分 譯文 不規(guī)范答案 1 我們是集市上的人家 生養(yǎng)兒子能夠繼承我的事業(yè) 我的事業(yè)不荒廢就足夠了 你 怎么能跟儒生在一起呢 2 皇帝讀了奏章說(shuō) 誰(shuí)說(shuō)方家沒(méi)有人才了 這就可以使他活命了 于是赦免了方國(guó)珍 不再過(guò)問(wèn)此事 失分原因 1 中 故 沒(méi)有翻譯 應(yīng)是原來(lái) 原本之義 市 不是集市的意思 應(yīng)是做買賣之義 游 應(yīng)是交游 交往之義 故扣2分 2 答案中 問(wèn) 不是過(guò)問(wèn)的意思 應(yīng)是問(wèn)罪之義 故扣1分 規(guī)范答案 1 我們本是商人之家 生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝 我的手藝不廢棄就行了 你 怎么能跟讀書人交往呢 2 皇帝讀了奏表 說(shuō) 誰(shuí)說(shuō)方國(guó)珍沒(méi)有人才呢 這就可以讓他活命了 于是赦免了方國(guó)珍 不再問(wèn)罪 6 2014 湖南卷 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10分 1 既落成 而天適雨雪 遂以 雪屋 名之 4分 譯文 2 縉紳之交于孟祥者 為詩(shī)以歌詠之 征予為之記 3分 譯文 3 木處而顛 土處而病也 3分 譯文 不規(guī)范答案 1 房屋 建成后 天上正好下起了雨雪 于是用 雪屋 給它命名 2 做官的人的交往和徐孟祥一樣 作詩(shī)來(lái)歌詠它 征求我的意見(jiàn)給它作記 3 處在樹(shù)上會(huì)顛倒 處在洞穴里會(huì)生病 失分原因 1 雨 名詞用作動(dòng)詞 下 下起了雨雪 翻譯錯(cuò)誤 故扣1分 2 沒(méi)有弄清 縉紳之交于孟祥者 的句式特點(diǎn) 定語(yǔ)后置 征 有遠(yuǎn)征 召集 征求 現(xiàn)象 出兵討伐等多種意思 本句中應(yīng)翻譯為 叫 或 要 等 故扣1分 3 處 應(yīng)譯為 住在 顛 應(yīng)譯為 跌落 答案中對(duì) 顛 的翻譯錯(cuò)誤 故扣1分 規(guī)范答案 1 房屋 已經(jīng)建成 天上正好下起了雪 于是用 雪屋 給它命名 2 與徐孟祥交往的士大夫 作詩(shī)來(lái)歌詠它 叫我給它作 一篇 記 3 在樹(shù)上居住會(huì)跌落 在洞穴里居住會(huì)生病 7 2014 新課標(biāo)全國(guó)卷 作品是怎樣敘述渡夫的故事的 這樣寫有什么好處 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 答 不規(guī)范答案 真實(shí)可信 激發(fā)讀者閱讀興趣 失分原因 本答案要點(diǎn)不全是失分最主要的原因 其次所列出的答案只涉及作用 沒(méi)有明確具體敘述角度 也沒(méi)有通過(guò)結(jié)合敘述方式的好處來(lái)分析文本 故扣4分 規(guī)范答案 以 我 的視角來(lái)敘事 使事件顯得真實(shí)可信 以 錢 為話題 引入渡夫的故事 喚起讀者的閱讀興趣 多用對(duì)話形式 以渡夫之口自述他的經(jīng)歷 使敘事更加集中 情景描寫與渡夫講述相結(jié)合 賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美 8 2014 新課標(biāo)全國(guó)卷 小說(shuō)以 鞋 為中心敘事寫人 這樣處理有什么好處 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 答 不規(guī)范答案 本篇 鞋 貫穿全篇 是情節(jié)線索 同時(shí)也是感情寄托 另外也是當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗 原文說(shuō) 按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩 守明該給那個(gè)人做一雙鞋了 文中有大量的做一雙什么樣的鞋的心理描寫 失分原因 答案太簡(jiǎn) 缺少必要的分析 同時(shí)應(yīng)該用序號(hào)呈現(xiàn)答案 尤其是 同時(shí)也是感情寄托 應(yīng)簡(jiǎn)要概括出小說(shuō)借助 鞋 寄托了作者怎樣的情感 鞋 與 做鞋 不同 后者才是當(dāng)?shù)匾?guī)矩 沒(méi)有答出富有生活氣息這一好處 故扣2分 規(guī)范答案 鞋 是線索 貫穿全文始終 連接故事情節(jié) 鞋 是情感寄托 有助于主人公的情感和深層心理的挖掘和表現(xiàn) 做鞋是當(dāng)?shù)匾?guī)矩 使故事富有生活氣息 9 2014 新課標(biāo)全國(guó)卷 文末 后記 是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫作說(shuō)明 還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分 請(qǐng)結(jié)合全文 談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由 8分 答 不規(guī)范答案 后記 與小說(shuō)二者沒(méi)有直接聯(lián)系 但 后記 是作者的自我懺悔 深化了小說(shuō)的主題 增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和感染力 失分原因 本題設(shè)置比較開(kāi)放 言之成理即可 兩種觀點(diǎn)都可以 但注意都要從小說(shuō)的內(nèi)容 形式 主題 形象塑造 等方面結(jié)合全文來(lái)分析 該考生的答案 犯了一個(gè)最低級(jí)的錯(cuò)誤 那就是沒(méi)有回答第一問(wèn) 直接分析原因 而且原因分析中前后矛盾 既然沒(méi)有聯(lián)系又怎么能深化主題呢 規(guī)范答案 觀點(diǎn)一 后記 是獨(dú)立于小說(shuō)之外的說(shuō)明 從形式上看 二者沒(méi)有直接的聯(lián)系 是相對(duì)比較獨(dú)立的文本 從內(nèi)容上看 小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活詩(shī)意的想象 后記 是作者的自我懺悔 二者無(wú)法融為一體 從人物塑造上看 后記 的 真實(shí) 事實(shí) 限制了小說(shuō)的想象空間 觀點(diǎn)二 后記 是小說(shuō)的有機(jī)組成部分 從形式上看 小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的文本結(jié)構(gòu) 后記 是其中的有機(jī)組成部分 從內(nèi)容上看 后記 的真實(shí)改變了小說(shuō)田園牧歌式的風(fēng)格 于詩(shī)意中多了一絲冷峻 從創(chuàng)作傾向上看 后記 中的自我審視 將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái) 深化了小說(shuō)的思想主題 10 2014 湖南卷 概括全文主旨 并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?6分 答 不規(guī)范答案 文章先從問(wèn)候語(yǔ)寫起 引出糧食這個(gè)話題 顯示出糧食對(duì)人們的重要性 然后以 養(yǎng)豬 這個(gè)農(nóng)村生活場(chǎng)景 表達(dá)出珍愛(ài)糧食 敬畏生命的思想感情 再寫科技發(fā)展的時(shí)代 人們對(duì)自然的不尊重 對(duì)糧食的 篡改 對(duì)食物不再懷有敬意 我們應(yīng)該珍愛(ài)糧食 尊重自然 敬畏生命 失分原因 該考生答案只是結(jié)合了文章的部分內(nèi)容作了分析 沒(méi)有抓住關(guān)鍵信息 對(duì)全文的主旨把握不準(zhǔn) 故扣2分 直接亮出了自己的觀點(diǎn) 沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際闡述自己的這一觀點(diǎn) 故扣2分 規(guī)范答案 文章充滿溫情地?cái)懥宿r(nóng)業(yè)時(shí)代糧食與人的血肉聯(lián)系 并以之與大機(jī)器時(shí)代糧食生產(chǎn) 消費(fèi)方式進(jìn)行對(duì)比 表明了糧食是我們生命的源頭和全部 表達(dá)了應(yīng)珍愛(ài)糧食 尊重自然 敬畏生命的思想感情 讀了這篇文章后我們應(yīng)該珍愛(ài)糧食 尊重自然 敬畏生命 在黃土上 烈日下 風(fēng)雨中 農(nóng)民播種 拔草 收割 一年又一年 腰彎了 背駝了 那一粒粒飽滿的糧食里 流淌著農(nóng)民的汗水 農(nóng)民的心血 愛(ài)惜糧食 是對(duì)農(nóng)民的尊重 對(duì)勞動(dòng)的尊重 更是對(duì)自然的敬仰和生命的敬畏 惜食惜福 從我做起 二 規(guī)范答題的基本要求1 規(guī)范答題的內(nèi)容所謂規(guī)范答題的內(nèi)容就是看出出題者問(wèn)的是什么內(nèi)容 就答什么內(nèi)容 不要弄不清問(wèn)的是什么內(nèi)容就匆匆答題 這樣就會(huì)造成亂答一通 張冠李戴的后果 2 規(guī)范答題的形式所謂規(guī)范答題的形式就是除注意出題者所問(wèn)內(nèi)容以外的一切形式的規(guī)范 具體有以下幾個(gè)方面 1 規(guī)范怎樣問(wèn)就怎樣答的形式怎樣問(wèn)就怎樣答很重要 考生往往在這個(gè)形式上失分 具體是在抓住題目要求答的內(nèi)容后 緊接著看好前面的修飾中心語(yǔ)的修飾語(yǔ) 問(wèn)幾問(wèn)就答幾問(wèn) 是正面問(wèn)就從正面答 是反面問(wèn)就從反面答 要求從表現(xiàn)手法上答就從表現(xiàn)手法入手 要求簡(jiǎn)要分析就簡(jiǎn)要分析等等 如題目問(wèn)的是兩問(wèn) 不能只答一問(wèn) 要簡(jiǎn)要分析就不能長(zhǎng)篇大論 否則會(huì)造成 干活不依東 累死也無(wú)功 的局面 2 規(guī)范答題的流程規(guī)范答題的流程就是規(guī)范答題的順序 時(shí)間 一般情況下 答題應(yīng)按順序完成先簡(jiǎn)后難 但同時(shí)注意時(shí)間的分配原則 語(yǔ)文試題150分 時(shí)間是150分鐘 基本上是一分題對(duì)應(yīng)一分鐘 有的考生不注意做題順序 丟三落四 有的不注意時(shí)間 在前面用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 那么作文時(shí)間縮小 作文不構(gòu)思 不寫提綱 匆匆而就 這樣的作文往往結(jié)構(gòu)混亂 思路不清 草草結(jié)尾或完不成 及格分就不錯(cuò)了 別談得高分了 3 規(guī)范組織答案的語(yǔ)言表達(dá)有的考生一看試卷大喜 全部會(huì)做 但判完卷后又滿臉愁容 得分不高 問(wèn)題出在組織答案的語(yǔ)言表達(dá)上 具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面 該用術(shù)語(yǔ)答題時(shí)必須用術(shù)語(yǔ) 中學(xué)階段 考生必須掌握一些答題的術(shù)語(yǔ) 如詩(shī)歌鑒賞答表現(xiàn)手法的題時(shí)需掌握的一些術(shù)語(yǔ) 聯(lián)想 想象 類比 象征 渲染 烘托 對(duì)比 反襯等 這樣不僅答得簡(jiǎn)要而且有水準(zhǔn) 組織答案時(shí)要條理清晰 這就要看看規(guī)范書寫 卷面 其一 在規(guī)定位置答題 網(wǎng)上閱卷對(duì)位置要求更加嚴(yán)格 如不按要求 就按零分 處理 但在考試中考生私改題號(hào)的很多 他們不在規(guī)定位置答題 被判了零分 造成會(huì)做不得分的遺憾 其二 書寫工整 卷面整潔 學(xué)生書寫工整 卷面整潔 對(duì)語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)至關(guān)重要 佛要金裝 文要包裝 給閱卷老師一個(gè)整潔的好印象才會(huì)激起閱卷老師的閱讀欲 總之 沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓 同樣 不規(guī)范答題 難得高分 難有好成績(jī) 如果注意從內(nèi)容到形式規(guī)范答題 你就會(huì)在考試后發(fā)現(xiàn)你的 超常發(fā)揮 其實(shí)是你具備了規(guī)范答題的能力 三 規(guī)范答題的重要方法一 關(guān)鍵詞 答題法閱卷老師閱卷是 采點(diǎn)賦分 其實(shí)是 采關(guān)鍵詞賦分 只要能把答案要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞答出來(lái) 就會(huì)得分的 那么 什么是答案中的 關(guān)鍵詞 呢 對(duì)于古代詩(shī)歌閱讀來(lái)說(shuō) 關(guān)鍵詞 就是那些涉及景與情的字詞 當(dāng)然 具體到具體題目 關(guān)鍵詞 不盡相同 1 情感分析題 關(guān)鍵詞就是詩(shī)歌中能揭示情感的詞語(yǔ) 2 分析技巧題 關(guān)鍵詞就是所用技巧的名稱 3 形象題 關(guān)鍵詞就是那些景物 對(duì)于論述類文本來(lái)說(shuō) 關(guān)鍵詞 就是那些點(diǎn)明文章觀點(diǎn)或作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞句 幾乎做所有的題都要借助這些關(guān)鍵詞形成答案 關(guān)鍵詞 在組織答案中尤其重要 對(duì)于文學(xué)類文本來(lái)說(shuō) 關(guān)鍵詞 就是那些原文中能夠揭示小說(shuō)主題或散文主旨的相關(guān)詞句 無(wú)論答哪類題目 都要盡量利用這些關(guān)鍵詞句串聯(lián)成句 形成答案 對(duì)于實(shí)用類文本來(lái)說(shuō) 關(guān)鍵詞 就是那些原文中出現(xiàn)的能夠表明作者觀點(diǎn)或情感態(tài)度的相關(guān)詞句 對(duì)人物傳記來(lái)說(shuō) 這類詞句可以幫助我們了解作者寫此傳記的目的與意義 對(duì)人物訪談來(lái)說(shuō) 這類詞句可以捕捉到被訪問(wèn)者關(guān)于某些問(wèn)題的觀點(diǎn)或態(tài)度問(wèn)題 至于利用這些 關(guān)鍵詞 組織成答案的重要性 則無(wú)需多說(shuō)了 二 分點(diǎn)作答法分點(diǎn)作答在古詩(shī)鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中被廣泛運(yùn)用 以至司空見(jiàn)慣了 可如果仔細(xì)一想 分點(diǎn)作答 點(diǎn) 從何來(lái) 這樣看來(lái) 很有深究的必要 必須弄清 點(diǎn)從何來(lái) 這一關(guān)鍵問(wèn)題 1 點(diǎn) 從文本中來(lái)分出的 點(diǎn) 是否正確 全面 幾乎都與閱讀原文的深入程度密不可分 可以說(shuō) 你閱讀得越全面 深入 你的答題的 點(diǎn) 就越準(zhǔn)確 全面 所以 現(xiàn)在的考查特別強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文本的細(xì)讀 深讀能力 2 點(diǎn) 從題目和分值中來(lái) 1 看清題目規(guī)定的答題區(qū)間 命題人對(duì)題目的答題區(qū)間有兩種表示 一是綁定內(nèi)容 明確地告訴考生 必須按照指定的內(nèi)容尋找答案 二是提示答案的范圍 考生答題時(shí) 先要根據(jù)指定內(nèi)容 尋找有關(guān)語(yǔ)句在文中相應(yīng)的位置 然后根據(jù)提示的范圍尋找答案 2 看清題目規(guī)定的答題方向 答題的方向多種多樣 有的答題方向是明確的 凡此類題 答案往往比較單一 只要根據(jù)方向作答即可 有的則只是籠統(tǒng)地要求 簡(jiǎn)要賞析 談?wù)効捶?說(shuō)出好處 等 此類題答案往往包括 本身 內(nèi)容 主題 等若干個(gè)方面 需要全面回答 3 看清題目中蘊(yùn)含的答題重點(diǎn) 4 要揣摩題中 點(diǎn) 的數(shù)量 有的題目 點(diǎn) 的數(shù)量比較明確 如題中的表述是 哪種 何種 那就說(shuō)明只有一種 不可答兩種以上 如是 哪兩層 那就只能答兩層 既不能多答 也不能少答 還有的是要求答 哪些 有什么 哪幾件 或者干脆沒(méi)有任何具體要求 只是籠統(tǒng)地要求答 作用 理由 好處 等 那就要根據(jù)該題的賦分并結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)揣摩有幾點(diǎn) 5 因分賦點(diǎn) 一般而言 分值越高 分點(diǎn)越多 6分題至少有3個(gè)答題點(diǎn) 4分題至少有2個(gè)答題點(diǎn) 如果是4分概括題 則可能有4個(gè)答題點(diǎn) 3 點(diǎn) 從思考深入和全面中來(lái)現(xiàn)在不少試題都是考查考生的思維品質(zhì) 看思維品質(zhì)是否全面 深刻 有時(shí)同一小題 有的考生會(huì)高出一兩分 就是這一兩分 說(shuō)明他在思考時(shí)比別人向前多 思考 了那么一點(diǎn) 我們特別提倡考生答題時(shí) 思維 往前多走一點(diǎn) 這樣就可以多得一 點(diǎn) 而且 如果養(yǎng)成了深入 全面思考的習(xí)慣 對(duì)你以后的人生也會(huì)有很大的幫助 三 點(diǎn)面 式答題法 點(diǎn)面 式答題法有兩種 一種是分點(diǎn) 面 作答 使用時(shí)要注意以下兩點(diǎn) 1 分點(diǎn) 面 的角度要有變化 不能只是相同內(nèi)容的簡(jiǎn)單相加 2 不能隨意分點(diǎn) 或者濫分 有的考生為了得分 把所有能寫出的點(diǎn)都寫出來(lái) 6分題寫了8個(gè)點(diǎn) 似乎在讓閱卷老師做選擇題 雖說(shuō)老師閱卷 認(rèn)對(duì)不認(rèn)錯(cuò) 但這樣的答題方式會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生反感 認(rèn)為你缺乏基本的概括能力 因而扣分 另一種是點(diǎn)面結(jié)合式 多用于概括題 題干常有 哪些方面 等字眼 一般要先 面 后 點(diǎn) 先寫出大的方向 后在 面 后列出要點(diǎn) 四 總分 式答題法此法先總體說(shuō)明 再具體展開(kāi) 多用在對(duì)文本的整體分析說(shuō)明上 有時(shí)探究題也采用這種答題法 五 由實(shí)到虛 式答題法此法多用于分析詞語(yǔ) 句子的豐富含意上 先答出其實(shí)指意思 后答出其包含的思想情感 有時(shí)意蘊(yùn)探究題也采用這種方法 具體事件所含意蘊(yùn) 事件中的人所體現(xiàn)的意蘊(yùn) 事件中的物所體現(xiàn)的意蘊(yùn) 四 規(guī)范答題的八項(xiàng)注意1 文言翻譯 譯準(zhǔn) 得分點(diǎn) 文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一 主要原因是譯不準(zhǔn) 得分點(diǎn) 譯不準(zhǔn)的原因 除了能力不足之外 對(duì) 得分點(diǎn) 認(rèn)識(shí)不清 重視不夠是另一個(gè)重要原因 2 古詩(shī)詞鑒賞 試用 三問(wèn)解答法 對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞題 可以采用 三問(wèn)解答法 這首詩(shī)寫了什么 用什么手法寫的 寫得怎樣 表達(dá)效果 多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)證明 只要具備一定的鑒賞能力 運(yùn)用這個(gè)方法還是很有效的 3 名句默寫 寫準(zhǔn)確 做最有把握的題關(guān)于名句默寫 最重要的是書寫準(zhǔn)確 不要寫錯(cuò)別字 其次是選做最有把握的題 不要多做 高考名句題一般是選做 多做的題出了錯(cuò)要扣分 這樣既可以節(jié)約時(shí)間 又可以最大限度地保證不失分 再次是書寫要工整 筆畫清楚 否則 可能被視為書寫錯(cuò)誤而扣分 4 閱讀理解 整體把握 圈點(diǎn)勾畫 多答一些做好閱讀理解題當(dāng)然主要靠長(zhǎng)期形成的閱讀能力 但是改進(jìn)方法也有明顯的效果 有兩種做法是應(yīng)該避免的 讀不完文章就做題和閱讀時(shí)不會(huì)圈點(diǎn)勾畫 前者的問(wèn)題是不能整體把握文章的思想內(nèi)容 答題可能不準(zhǔn)確 不全面 后者可能會(huì)遺漏文章中有助于答題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句 因此 一定要通讀全文 邊讀邊圈點(diǎn)勾畫 整體把握文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn) 然后再做題 另外 根據(jù)高考閱讀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)分主要看要點(diǎn) 要點(diǎn)齊全就可以得滿分 但多答的內(nèi)容不扣分 因此 答題沒(méi)有把握時(shí)寧可多答一些 當(dāng)然不要超出答題的范圍 這樣可以盡量避免遺漏得分要點(diǎn) 5 語(yǔ)言表達(dá) 擬草稿語(yǔ)言表達(dá)題是一個(gè)考查范圍很廣 靈活性很強(qiáng)的題型 要做到不丟分很不容易 特別是有些難度較大的題 如對(duì)聯(lián) 仿句和概括文意等 很難一揮而就 因此 要先擬寫草稿 修改后再寫到試卷上 6 寫作 中心集中 文體鮮明 語(yǔ)言曉暢 書寫清楚寫作是語(yǔ)文試卷的重頭戲 所以一定要高度重視 不允許出現(xiàn)任何閃失 首先應(yīng)該明確的一點(diǎn)是 應(yīng)試作文不同于平時(shí)寫文章或文學(xué)創(chuàng)作 考試性質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q定了它的特殊性 因此 必須摸清應(yīng)試作文的特點(diǎn)和寫作規(guī)律 尤其要處理好以下幾個(gè)方面 第一 文章的中心必須盡可能鮮明 集中 中心模糊的文章 不可能得到理想的分?jǐn)?shù) 第二 文體要鮮明 寫作議論文就是議論文 散文就是散文 小說(shuō)就是小說(shuō) 不能寫成不倫不類的 四不像 那種文章老師看了肯定反感 第三 語(yǔ)言曉暢 考試作文的語(yǔ)言不能過(guò)于含蓄更不能晦澀難懂 閱卷的時(shí)間限制決定了老師不可能用較多的時(shí)間去琢磨你的文章 如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi) 看不懂 那么 你也只能得一個(gè)你自己 看不懂 的分?jǐn)?shù) 因此 文章語(yǔ)言一定要明白曉暢 第四 書寫規(guī)范 書寫清楚是對(duì)卷面的一個(gè)最基本的要求 從某種意義上說(shuō) 一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的 既然如此 你就沒(méi)有理由不跟閱卷老師配合好 如果你的字讓老師難以辨認(rèn) 故意 難為 他 他可能就會(huì) 難為 你 所以 必須把字寫清楚 當(dāng)然 更進(jìn)一步的要求是寫工整 漂亮 看了有一種愉悅感 那當(dāng)然是最理想的結(jié)果了 堅(jiān)決反對(duì)字太小 字跡太淡 線條太細(xì)等影響閱卷的做法 書寫要端正 莊重典雅 有力度 有韻味 禁用膠帶 修正液等工具 養(yǎng)成 下筆不悔 的書寫習(xí)慣 同時(shí)不寫潦草字 不寫錯(cuò)別字 不寫繁體字 不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字 這樣閱卷老師不會(huì)扣掉不該扣的分 反而會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)氣 以上六項(xiàng) 注意 屬于答題內(nèi)容 下面兩點(diǎn)屬于答題形式 7 答題說(shuō)明 答題前先閱讀高考語(yǔ)文考卷開(kāi)頭都有一個(gè)答題說(shuō)明 用來(lái)說(shuō)明答題的注意事項(xiàng)和要求 尤其是現(xiàn)在很多省份進(jìn)行網(wǎng)上閱卷 需要注意的更多 要求也更嚴(yán)格 因此 必須認(rèn)真閱讀 8 涂卡 修改 重視細(xì)節(jié)客觀題的閱卷特點(diǎn)是機(jī)器只認(rèn)符號(hào)不認(rèn)人 因此 必須涂寫規(guī)范 合乎要求 涂答題卡 一定要涂寫清楚 規(guī)范 如果修改 必須擦干凈 否則 可能會(huì)吃虧 以上 八項(xiàng)注意 是對(duì)即將參加高考的同學(xué)們的忠告 當(dāng)然 高考?xì)w根結(jié)底靠的是實(shí)力 但是 有實(shí)力再加上答題的規(guī)范和細(xì)致就能錦上添花了 五 規(guī)范答題訓(xùn)練1 2014 福建模擬 閱讀下面的材料 完成后面題目 7分 廣東惠州救助站致信市民勿施舍乞討者據(jù) 南方都市報(bào) 報(bào)道 惠州市救助管理站當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站發(fā)帖 致市民的一封信 呼吁市民主動(dòng)勸導(dǎo)流浪 乞討者到救助站求助 不要向街頭流浪乞討人員施舍錢物 信中介紹 惠州是一座歷史名城 然而 在街頭隨處可見(jiàn)的流浪乞討現(xiàn)象與城市形象很不和諧 只要市民不直接施舍街頭流浪乞討者 街頭的流浪乞討現(xiàn)象將大大減少 這將凈化惠州市的市容市貌 改善市容環(huán)境 惠州也將更加美麗 你如何看待救助站致信市民呼吁不要施舍乞討者 請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由 要求 表達(dá)簡(jiǎn)明連貫 言之成理 150字左右 答 答案 示例一 施舍乞討者會(huì)縱容不勞而獲現(xiàn)象 救助站可有效解決流浪者困境 首先 我國(guó)已有比較完善的社會(huì)救助體系 對(duì)于那些真正需要救助的人 應(yīng)由政府出面救助 提供合情 合理 合法 安全和及時(shí)有效的幫助 其次 能夠避免不勞而獲者乞討騙錢 這種利用人的同情心來(lái)騙錢的手段 既違背了社會(huì)公德 助長(zhǎng)了不勞而獲的社會(huì)風(fēng)氣 又是對(duì)人們助人為樂(lè)精神的一種褻瀆 示例二 城市救助制度尚不完善 市民仍應(yīng)對(duì)流浪乞討人員伸出援手 樂(lè)善好施 不僅是我們的傳統(tǒng)美德 更是社會(huì)的一種和諧 每個(gè)人都有落魄的時(shí)候 相信沒(méi)有人愿意大白天跪在路邊乞討 乞討者在用年齡 身體和背景證明他們的確需要幫助 口袋里的硬幣容易掉 你直接施舍給那些窮人比 希望工程 來(lái)得實(shí)在 總之 予人玫瑰 手留余香啊 2 閱讀下面兩則材料 回答問(wèn)題 5分 材料一 中國(guó)青年報(bào)社日前進(jìn)行了一項(xiàng)家教調(diào)查 討論 在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中 誰(shuí)承擔(dān)了更多的教育責(zé)任 的問(wèn)題 結(jié)果為 46 的人選擇了母親 28 7 的人表示 父母均承擔(dān) 11 4 的人選擇了其他 僅有3 的人表示是父親 材料二 有關(guān)資料表明 我國(guó)家教中存在不少問(wèn)題 尤以父教缺失為最 其原因大致有以下幾種 生活壓力大 男性忙于賺錢養(yǎng)家 男性的職業(yè)壓力更大 無(wú)暇他顧 觀念形成的問(wèn)題 整個(gè)社會(huì)不重視男性教育 1 用一句話概括以上材料的內(nèi)容 2分 答 2 你對(duì)上述材料涉及的問(wèn)題有何看法 請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述 3分 答 答案 1 我國(guó)家教中母教偏重 父教缺失的問(wèn)題嚴(yán)峻 母教 父教每個(gè)方面各占1分 2 示例一 在家教中 父教與母教同樣重要 父母是孩子的第一任老師 孩子最早從父親身上觀察和思考怎樣做男人 從母親身上觀察和思考怎樣做女人 父母別無(wú)選擇地要成為孩子的榜樣 示例二 在家教中 應(yīng)糾正父教缺失的不良傾向 父教缺失的主要原因是沒(méi)有意識(shí)到父教在子女教育中的重大作用 為人父要承擔(dān)家長(zhǎng)責(zé)任 再忙也不能忽略對(duì)孩子的教育 要多跟孩子溝通 關(guān)心孩子成長(zhǎng) 示例三 過(guò)多地依賴母教而缺乏父教 會(huì)造成男孩女性化傾向 從而缺乏勇敢擔(dān)當(dāng)重任的精神 不管男孩女孩 都不能缺少父教 父親會(huì)讓男孩成為真正的男子漢 也會(huì)讓女孩更具有自立精神 理由充分占2分 語(yǔ)言組織占1分 有其他見(jiàn)解 言之有理即可 3 2014 文登三模 閱讀下面這首詞 回答問(wèn)題 6分 臨江仙元好問(wèn)李輔之在齊州 予客濟(jì)源 輔之有和 荷葉荷花何處好 大明湖上新秋 紅妝翠蓋木蘭舟 江山如畫里 人物更風(fēng)流 千里故人千里月 三年孤負(fù)歡游 一尊白酒寄離愁 殷勤橋下水 幾日到東州 注 李輔之是元好問(wèn)的朋友 齊州即東州 今山東濟(jì)南 濟(jì)源 今河南濟(jì)源 作者寫此詩(shī)前三年曾與李輔之兩次暢游濟(jì)南大明湖 1 上片是如何表現(xiàn) 江山如畫 的特點(diǎn)的 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 3分 答 2 從上下片的關(guān)系角度 簡(jiǎn)要分析詞人的情感 3分 答 答案 1 選取初秋季節(jié)大明湖上的荷葉 荷花 木蘭舟等意象來(lái)突出 江山如畫 的特點(diǎn) 1分 然后用比喻的修辭手法把荷花比作紅妝 把荷葉比作翠蓋 色彩鮮明 2分 2 上片是回憶與李輔之游大明湖時(shí)的得意情景 下片是寫與友人分別后只能借酒寄托離愁的現(xiàn)實(shí) 1分 以美好回憶反襯今之離愁 1分 表達(dá)了詞人對(duì)友人深深的思念之情 1分