《高考生物二輪專題復習 體系通關1 高頻考點6 變異、育種與進化課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪專題復習 體系通關1 高頻考點6 變異、育種與進化課件.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第一關切入高考 判一判 考情透視 對點排查 1 基因突變 基因重組 染色體變異并非都能產生新基因 但卻都能產生新的基因型 2 DNA分子中堿基對的替換 增添 缺失 不一定導致基因突變 3 任何生物都能夠發(fā)生基因突變 基因突變是生物變異的根本來源 4 非同源染色體上和同源染色體上的非等位基因均能實現基因重組 5 體細胞中含有三個染色體組的個體不一定是三倍體 6 一個染色體組中一定不含同源染色體 7 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗和低溫誘導獲得多倍體原理一致 8 單倍體育種常用的方法是花藥離體培養(yǎng)再經秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 9 單倍體中不一定不含等位基因 10 雜交育種 誘變育種 單倍體育種中操作最簡便的為雜交育種 11 若讓植物細胞表達動物蛋白可采用誘變育種方法 12 先天性疾病不一定是遺傳病 遺傳病也未必都是先天發(fā)生的 13 不攜帶致病基因的人也可能患遺傳病 14 21三體綜合征和貓叫綜合征患者均不含致病基因 15 如果種群基因頻率發(fā)生的變化很微小 則可認為種群已進化 16 生殖隔離和地理隔離均是物種形成的必要條件 17 通過植物體細胞雜交 如番茄 馬鈴薯 多倍體育種 如八倍體小黑麥 等方式也可以創(chuàng)造新物種 18 生物多樣性的成因是生物與環(huán)境共同作用的結果 答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 錯因分析8 單倍體植物不結種子 因此用秋水仙素無法處理萌發(fā)的種子 11 讓植物細胞表達動物蛋白 只有將動物蛋白基因轉入植物細胞 16 生殖隔離是物種形成的必要條件 不經地理隔離也可形成新物種 1 DNA分子中堿基對的增添 缺失 替換是否都會導致基因突變 答案提示若堿基對的變化發(fā)生在基因內部則導致基因突變 若發(fā)生在非基因片段則不導致基因突變 誤讀誤解對教材中基因突變概念斷章取義 認為只要是DNA中堿基對的變化就是基因突變 其實后面還有一句 引起基因結構的改變 第二關鏈接高考 想一想 2 染色體結構變異中 缺失 與基因突變中 缺失 有何不同 答案提示前者是染色體中某一片段的 缺失 導致染色體上基因數目的減少 后者是染色體中某一位點上基因內部若干堿基對的 缺失 染色體上基因數目不改變 誤讀誤解片面認為基因在染色體上 基因中 缺失 堿基對就應該是染色體結構變異 其實變化只要是發(fā)生在基因內部就屬于基因突變 3 染色體結構變異中 易位 與基因重組中 交叉互換 有何不同 答案提示 易位 發(fā)生于非同源染色體之間 而 交叉互換 發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間 誤讀誤解二者雖然都是染色體片段的互換 但是沒有弄清互換的兩條染色體的關系不同 4 遺傳病患者一定攜帶致病基因 答案提示遺傳病患者不一定攜帶致病基因 如21三體綜合征 貓叫綜合征等染色體異常遺傳病 誤讀誤解思考問題不深入 膚淺認為只要是遺傳病就一定攜帶致病基因 5 果蠅 2n 8 的一個染色體組 基因組分別含幾條染色體 小麥 6n 42 呢 答案提示果蠅 4和5 小麥 7和7 誤讀誤解二者有關系 但不是一回事 有性染色體的生物 在對應的染色體數量上 基因組 染色體組 1 無性染色體的生物 基因組 染色體組 6 長期使用農藥 害蟲抗藥性增強的原因 答案提示使用農藥前 害蟲中已存在抗藥性差異 農藥的使用導致抗藥性弱的被淘汰 抗藥性強的積累加強 從而害蟲群體抗藥性增強 誤讀誤解不理解達爾文的自然選擇學說 認為農藥誘導害蟲產生抗藥性突變 其實抗藥性突變在使用農藥前就存在 農藥只是起選擇作用