2018年12月教學(xué)改革工作總結(jié).doc
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工作總結(jié)/教學(xué)工作總結(jié) 2018年12月教學(xué)改革工作總結(jié) 本學(xué)期以來,我校教育教學(xué)工作響應(yīng)教育辦公室指示精神,開展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革”活動(dòng),進(jìn)行了深入的研討和交流,并取得了一定成效,現(xiàn)總結(jié)如下: 1、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。 老師們首先從校長(zhǎng)學(xué)習(xí)回來拿回的資料入手,邊學(xué)習(xí)邊探索,明白教學(xué)改革的目的和重要性。并從中得到一定的啟示。 2、學(xué)校先從硬件入手,為老師做好客觀條件的準(zhǔn)備。因?qū)W校缺乏電化教學(xué)設(shè)備,便采購(gòu)足量的小黑板,供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”。 3、學(xué)習(xí)晉普山小學(xué)的教學(xué)模式,先從模仿開始,不斷探索,不斷改進(jìn),逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變。我校學(xué)期初步定為三四五年級(jí)開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班。其他班級(jí)可根據(jù)情況慢慢來搞。但老師們積極性很高,經(jīng)過一段時(shí)間的探索,全校各年級(jí)都開展進(jìn)來,并形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)。 4、實(shí)行集體備課制度。同學(xué)科老師集體備課,集大家的智慧,制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),切實(shí)可行的自學(xué)指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,力求向高效課堂靠近。 5、聽取了鳳鳴原校長(zhǎng)的教改講座后,大家心里對(duì)教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識(shí),從當(dāng)初的猶豫變成了完全能夠接受,并且積極投身于自動(dòng)創(chuàng)新改革的行列中來。 6、加大聽課評(píng)課力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改進(jìn)。 7、發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用。利用教研活動(dòng)時(shí)間,選拔骨干教師講公開課示范課,組織全體同科教師聽評(píng),使老師增加互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 8、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,逐步落實(shí)“四環(huán)、三查”。 9、學(xué)習(xí)“四環(huán)、三查”不是照搬照抄,要根據(jù)我們的實(shí)際情況,不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用。 經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)踐,已收到一定的成效,主要表現(xiàn)在: 1、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),特別是一些青年骨干教師能夠較好的運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法。如魏紅梅、崔晉梅、陳瑞霞、申萍萍、門曼麗、時(shí)金平、司水霞、田晉麗、李慧、金麗俊、徐利青等老師講的公開課,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教學(xué)效果好,受到了全校教師的好評(píng)。 2、改變了學(xué)生以前全靠老師教,不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決的辦法,初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了鍛煉,學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的提高。 課改以來,課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化,通過本學(xué)期的課改,我校各年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,尤其是一年級(jí)學(xué)生,主體意識(shí)差,所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶?,F(xiàn)在的教學(xué),老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的課堂,老師的指令性語(yǔ)言越來越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來越多,批評(píng)性的語(yǔ)言已經(jīng)絕跡,激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變,原來的課堂教學(xué),教師更多的是思考知識(shí)如何傳授,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整,是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。 現(xiàn)在,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況,以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。另外,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。 總之,隨著課改的實(shí)施,課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更具創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展的課堂模式,正逐漸形成。 小學(xué)教師教學(xué)期末工作總結(jié)例文 2017語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)期末工作總結(jié) 實(shí)用教師期末教學(xué)工作總結(jié)例文 2017年教師期末教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 2017中職教師期末教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 2017學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)范本 高三歷史教學(xué)期末工作總結(jié) 精選期末教學(xué)工作總結(jié)例文 20XX-2017教師期末教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)范例- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2018 12 教學(xué)改革 工作總結(jié)
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