《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 鄧稼先（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 鄧稼先（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

鄧稼先 楊振寧 第二課時(shí) 文章六個(gè)部分的小標(biāo)題擬得怎么樣 介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題 并說(shuō)說(shuō)理由 這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示 前奏版 課前展示 如 從 任人宰割 到 站起來(lái)了 這個(gè)小標(biāo)題如恢宏的畫面 給人縱深的歷史感 在這個(gè)巨大的背景下推出鄧稼先 說(shuō)明鄧稼先是對(duì)這一巨變作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家 是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物 楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學(xué) 創(chuàng)情激趣 啟動(dòng)版 品讀第三部分 鄧稼先與奧本海默 思考1 為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫 請(qǐng)概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別 核心版 自主探究 把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫 更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神 他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人 奧本海默鋒芒畢露 而鄧稼先卻忠厚平實(shí) 從不驕人 2 為什么說(shuō)奧本海默 佩服他 仰慕他的人很多 不喜歡他的人也不少 因?yàn)樗湃A出眾 聰明過(guò)人 所以人們佩服他 仰慕他 但由于他經(jīng)常打斷別人的報(bào)告 鋒芒畢露 所以不少人也不喜歡他 3 在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中 我所認(rèn)識(shí)的 能去掉嗎 為什么 4 鄧稼先能夠說(shuō)服兩派不對(duì)吵對(duì)打 解圍的原因是什么 不能去掉 因?yàn)樽髡卟豢赡苋空J(rèn)識(shí)一個(gè)群體的所有成員 這表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的寫作態(tài)度 因?yàn)樗麤](méi)有私心 人們絕對(duì)相信他 品讀第五部分 思考1 文章引用 吊古戰(zhàn)場(chǎng)文 和五四時(shí)期的一首歌 有什么作用 2 可是理論是否正確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題 這句話該如何理解 引用唐代李華 吊古戰(zhàn)場(chǎng)文 顯示了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼 工作的艱辛 增加了鄧稼先精神的悲壯色彩 引用五四時(shí)期的 中國(guó)男兒歌 贊頌了鄧稼先就是只手撐天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?guó)男兒 理論的正確與否要靠實(shí)踐去檢驗(yàn) 在核武器試驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)理論 危險(xiǎn)巨大 下面的名言警句 請(qǐng)你讀一讀 背一背 你能再寫出幾條來(lái)嗎 科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑 科學(xué)是我心中的溫暖和愉快 你使我無(wú)所畏懼 視死如歸 入獄者難見(jiàn)天日 你卻能把鎖鏈和鐵窗粉碎 意 布魯諾真正有學(xué)問(wèn)的人 就像麥穗一樣 只要它們是空的 它們就茁壯挺立 昂首睨視 但當(dāng)他們趨于成熟 飽含鼓脹的麥粒時(shí) 它們便謙虛地低垂著頭 不露鋒芒 法 蒙田 拓展版 強(qiáng)化訓(xùn)練 這是一篇回憶性散文 也是一篇人物傳記 課文以中華幾千年文化為背景 以近一百年的民族情結(jié) 50年的朋友深情為基調(diào) 用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家 愛(ài)國(guó)者 一位對(duì)祖國(guó) 對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人民的兒子 稼先 鄧稼先的科學(xué)精神 科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí) 但他的人生觀 價(jià)值觀更值得我們深思 怎樣的人生才是有價(jià)值的 讓我們用實(shí)際行動(dòng)信守我們心中的諾言 讓自己更出色 讓人生更富有 讓生命更有價(jià)值 升華版 總結(jié)歸納 鄧稼先 永恒的驕傲 鮮為人知 無(wú)私奉獻(xiàn) 鞠躬盡瘁 死而后已