中考語(yǔ)文 第4部分 作文 第二十九講 材料作文復(fù)習(xí)課件.ppt
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第二十九講材料作文 1 2016 金華 閱讀下面文字 按要求作文 開(kāi)關(guān) 美 謝爾 希布弗斯坦如果我們腦上有開(kāi)關(guān) 那么世界上就不會(huì)有犯罪 因?yàn)槲覀兛梢园褖臇|西拿出來(lái) 把好的留在里面 打開(kāi)開(kāi)關(guān) 可以把對(duì)娛樂(lè)明星的追捧拿出來(lái) 把對(duì)卑微者的友善留在里面 把對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷拿出來(lái) 把對(duì)名著經(jīng)典的熱愛(ài)留在里面 把對(duì)花開(kāi)日落的熟視無(wú)睹拿出來(lái) 把對(duì)星空宇宙的好奇想象留在里面 你可以記錄打開(kāi)開(kāi)關(guān)的經(jīng)歷 也可以發(fā)揮想象講述打開(kāi)開(kāi)關(guān)的故事 還可以 要求 題目自擬 文體自選 不少于500字 文中不得出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名 校名 人名等 2 閱讀下面的文字 按要求作文 一次國(guó)際自行車(chē)比賽中 信心滿(mǎn)滿(mǎn) 志在獲獎(jiǎng)的納瓦羅始終無(wú)法超越技高一籌的埃斯特萬(wàn) 只能使出渾身解數(shù) 奮力追趕 正當(dāng)他無(wú)能為力的時(shí)候 埃斯特萬(wàn)自行車(chē)爆胎了 只能扛著車(chē)跑 這時(shí) 奇怪的一幕出現(xiàn)了 納瓦羅放緩了車(chē)速 緊跟在埃斯特萬(wàn)身后 結(jié)果 埃斯特萬(wàn)獲得了銅牌 納瓦羅與獎(jiǎng)牌失之交臂 而后來(lái)居上的選手分獲金 銀牌 請(qǐng)根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想 寫(xiě)一篇不少于600字的作文 要求 題目自擬 立意自定 除詩(shī)歌外 文體不限 文體特征鮮明 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍 不得抄襲 不得套作 文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名 人名等信息 3 閱讀下面文字 按要求作文 父親丟了塊表 他埋怨著翻騰著 心急火燎地四處尋找 可半天也找不到 父親離開(kāi)后 兒子進(jìn)屋 不一會(huì)就找到了表 父親問(wèn) 怎么找到的 兒子說(shuō) 我就安靜地坐著 一會(huì)兒 聽(tīng)到了嘀答嘀答的聲音 表就找到了 上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn) 感悟和思考 請(qǐng)根據(jù)材料 自擬題目 寫(xiě)一篇文章 要求 可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷 感受 可以講述身邊的故事 也可以發(fā)表議論 除詩(shī)歌外 文體不限 不少于600字 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 地名 校名 一 材料作文的類(lèi)型按照所給材料的特點(diǎn) 可將材料分為以下五種類(lèi)型 1 故事型 所給材料是一個(gè)故事梗概 片段 寓言等 2 論說(shuō)型 所給材料是名言警句 哲理名言 議論文段等 3 事例型 所給材料是名人事例 凡人小事等 4 情景型 所給材料是生活場(chǎng)景 特別的細(xì)節(jié)等 5 圖表型 所給材料是一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表等 二 材料作文中材料的特點(diǎn)讀懂材料 把握材料的主旨 是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵 而要把握其關(guān)鍵 就得認(rèn)真研究材料作文的客觀(guān)規(guī)律 縱觀(guān)材料作文 所提供的材料主要有下面七種情形 1 材料含意明顯 如 試題預(yù)測(cè) 1中 根據(jù)材料分析 開(kāi)關(guān) 的過(guò)程 就是 選擇 的過(guò)程 選擇對(duì)卑微者的友善 對(duì)名著經(jīng)典的熱愛(ài) 對(duì)星空宇宙的好奇想象等 摒棄對(duì)娛樂(lè)明星的追捧 對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷 對(duì)花開(kāi)日落的熟視無(wú)睹等 一句話(huà) 選擇正能量的 對(duì)人類(lèi) 對(duì)社會(huì)有益的立意 又如 試題預(yù)測(cè) 3中 我就安靜地坐著 表就找到了 這樣具體的文字材料 不需要怎么分析 一看就明白其主旨 那就是 靜能出智慧 2 材料觀(guān)點(diǎn)隱晦 要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié) 這類(lèi)材料作文 著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 如 有位名叫亞克敦的英國(guó)人 他的書(shū)齋里雜亂地排列著七萬(wàn)多卷各種各樣的圖書(shū) 而且每卷書(shū)上都有他的手跡 他零零碎碎地記住了不少知識(shí) 可大家問(wèn)他什么 他總是七扯八拉答不清楚 他活了六十多歲 讀了一輩子書(shū) 卻什么也沒(méi)留下來(lái) 被人們稱(chēng)為 書(shū)櫥 這樣的材料雖好懂 但觀(guān)點(diǎn)很隱晦 只有通觀(guān)上下文 認(rèn)真仔細(xì)地閱讀材料 尋找關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié) 才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀(guān)點(diǎn) 1 雜亂地排列著 被人們稱(chēng)為 書(shū)櫥 說(shuō)明主人興趣很廣 但讀書(shū)沒(méi)有選擇 2 每卷書(shū)上都有他的手跡 可問(wèn)他什么 他總是七扯八拉答不清楚 他 讀了一輩子書(shū) 卻什么也沒(méi)留下來(lái) 亞克敦之所以如此 是因?yàn)樗徊┯[群書(shū)而不能精讀 蜻蜓點(diǎn)水 因此學(xué)而不成 這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析 觀(guān)點(diǎn)就出來(lái)了 3 觀(guān)點(diǎn)是非不清 要求評(píng)價(jià)分析 這種類(lèi)型的材料主要是考查學(xué)生分清是非的辯證能力 如 針對(duì)校園學(xué)生帶手機(jī)問(wèn)題 學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見(jiàn) 一種意見(jiàn)認(rèn)為不能帶 學(xué)生上學(xué)不需要手機(jī) 學(xué)校提供的有公用電話(huà) 現(xiàn)在智能手機(jī)能上網(wǎng)玩游戲 QQ聊天 看影視等 嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 一種認(rèn)為可以帶 這樣學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系更方便 有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理 對(duì)此 你有何看法 對(duì)這種材料 首先要將兩種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析 比較 辨別 由表及里 由現(xiàn)象到本質(zhì) 分清是非 4 材料具有多面性 要確定最佳觀(guān)點(diǎn) 蘇軾曾詩(shī)云 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 對(duì)同一個(gè)材料 從不同角度去看 就會(huì)有不同的觀(guān)點(diǎn) 這就是所說(shuō)的 見(jiàn)仁見(jiàn)智 如 一次 美國(guó)通用電氣公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障 技術(shù)人員修理了兩個(gè)月 也未找到毛病 這時(shí) 一位瘸腿駝背的德國(guó)移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀(guān)測(cè) 記錄 計(jì)算 時(shí)間不長(zhǎng) 他就用粉筆在電機(jī)外殼上畫(huà)了一條線(xiàn) 很有把握地說(shuō) 打開(kāi)電機(jī) 把畫(huà)線(xiàn)處里面的線(xiàn)圈減少十六匝就好了 許多人半信半疑 但按他的話(huà)做了以后 電機(jī)果真修好了 公司非常滿(mǎn)意 經(jīng)理問(wèn)他要多少報(bào)酬 這人毫不客氣地說(shuō) 畫(huà)一條線(xiàn)一美元 知道在哪里畫(huà)線(xiàn) 九千九百九十九美元 周?chē)娜寺?tīng)了深感吃驚 但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬(wàn)美元 而且還重金聘請(qǐng)了他做公司的顧問(wèn) 他就是從小被人訕笑 而在逆境中頑強(qiáng)奮斗 最終登上科學(xué)高峰的德國(guó)科學(xué)家卡爾 斯坦門(mén)茨 這種材料 可以從不同的人物和主旨進(jìn)行分析 研究 列出不同的觀(guān)點(diǎn) 然后比較 鑒別出最佳觀(guān)點(diǎn) 5 提供一篇文章或一個(gè)片段 要求進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě) 擴(kuò)寫(xiě) 改寫(xiě) 續(xù)寫(xiě) 此種材料可以考查考生的思維以及圍繞中心重新選擇材料 組織材料的能力 尤其是考生的想象能力 不管什么要求 首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)原文 段 的主題和全文 段 的脈絡(luò) 依照原文 段 的寫(xiě)作意圖和要求或補(bǔ)寫(xiě) 或擴(kuò)寫(xiě) 或改寫(xiě) 或續(xù)寫(xiě) 從2016年全國(guó)的中考來(lái)看 材料作文題的數(shù)量不少 比往年有所增加 它們共同表現(xiàn)出如下的規(guī)律 1 材料作文覆蓋了記敘文 說(shuō)明文 議論文 應(yīng)用文這些所有可考的文體 2 材料作文覆蓋了命題 半命題 話(huà)題作文這些所有的命題形式 3 材料作文覆蓋了改寫(xiě) 續(xù)寫(xiě) 擴(kuò)寫(xiě) 修改等種種寫(xiě)作形式 4 材料作文覆蓋了大小作文的組合類(lèi)型 由此可見(jiàn)其在考場(chǎng)作文的重要性 要想在考場(chǎng)上寫(xiě)好材料作文 應(yīng)從如下幾點(diǎn)做起 1 仔細(xì)讀 1 讀文題 要研讀文題 明確考試范圍 了解寫(xiě)作要求 2 讀材料 這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是看懂材料內(nèi)容 深刻理解含意 要用慢讀的方法 細(xì)細(xì)地 全面地閱讀材料 以做到心中有底 讀材料的要求是 細(xì) 全 一則材料從頭到尾每一個(gè)字都要讀到 不要用掃讀的方法去讀 2 全面析仔細(xì)讀材料之后便要析讀材料 這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼 品味 聯(lián)想 提煉 1 明確材料的作用 供擴(kuò)寫(xiě) 續(xù)寫(xiě)用 供引論用 供提煉論點(diǎn)用 供評(píng)論用 供選擇說(shuō)明文的材料用 析題時(shí)要認(rèn)真判定 以便正確運(yùn)用材料 2 分析材料的類(lèi)型 故事梗概型 故事片段型 寓言故事型 正反對(duì)照型 參考資料型 設(shè)置情景型 立論導(dǎo)向型 論據(jù)論點(diǎn)型 析題時(shí)要準(zhǔn)確把握 以便有針對(duì)性地作文 3 分析材料的含意 有的材料意義直露 指向明確 不需要細(xì)嚼就能理解 有的材料則需要品析出深刻含意 可運(yùn)用寓言結(jié)尾法 抽象概括法 評(píng)析立論法等對(duì)材料進(jìn)行分析 把握其深層含意 提煉出正確觀(guān)點(diǎn) 由于 析材料 是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán) 可運(yùn)用如下分析法 發(fā)現(xiàn)法 主要用于意義顯豁 中心明確的材料 發(fā)現(xiàn)的目標(biāo) 一是材料的中心句 二是文題中關(guān)于中心的提示 三是材料中關(guān)于中心的提示 發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容 就找到了立意的突破口 提煉法 主要用于含意對(duì)立的對(duì)照型材料 從正反對(duì)比中提煉出材料所要表達(dá)的意圖 以此作為立意的依據(jù) 擷取法 主要用于原料型的材料 從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容 并據(jù)此整理寫(xiě)作的線(xiàn)索 揣摩法 主要用于寓意型 象征型的材料 在反復(fù)體味 比較之中品評(píng)出材料的寓意 哲理 觀(guān)點(diǎn)等 然后據(jù)此形成自己的觀(guān)點(diǎn) 歸納法 主要用于意義明晰 但既無(wú)中心句 也無(wú)提示句的一則或多則材料 歸納出其中心意思 立意便明確了 3 防失誤經(jīng)過(guò)了仔細(xì)讀 全面分析之后 便可以按題目寫(xiě)作或自擬題目寫(xiě)作了 但由于材料作文的特殊性 在讀材料 析材料方面的失誤可能比命題作文 半命題作文要大些 因此在寫(xiě)作前和寫(xiě)作中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)防失誤 要特別防止如下五個(gè)方面的失誤 1 由于對(duì)材料的理解不深而提煉不出要點(diǎn) 文章立意過(guò)偏 過(guò)淺 2 由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞 結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章偏離了所要求的中心 3 議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料 另起爐灶 材料沒(méi)有得到利用 4 改寫(xiě)后的記敘文或由于套用而與原文的意思風(fēng)馬牛不相及 或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理 5 擴(kuò)寫(xiě)后的記敘文原貌依舊 手法單調(diào) 敘事枯燥 僅僅是增加了若干字?jǐn)?shù)而已 其他如泛泛而談 結(jié)構(gòu)雜亂 錯(cuò)字病句等作文過(guò)程中的失誤 也應(yīng)該避免 1 閱讀下面的故事 按要求作文 清朝康熙年間 桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū) 鄰居是另一大戶(hù)葉府 主人是張英同朝供職的葉侍郎 兩家因院墻發(fā)生糾紛 張老夫人修書(shū)送張英 張英回老夫人 千里家書(shū)只為墻 讓人三尺又何妨 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在 不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇 張老夫人接到回信 命家丁后退三尺筑墻 葉府很受感動(dòng) 也命家人把院墻后移三尺 從此 張葉兩府消除隔閡 世代友好 請(qǐng)以 友善 仁愛(ài) 寬容 大度 謙恭 中的一個(gè)概念作為主旨 以你自己或周?chē)说纳顬椴牧?寫(xiě)一篇記敘文 要求 題目自擬 不少于600字 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名等 如果需要用 代替 2 閱讀下面文字 按要求作文 早上 小尤拉醒了 他看著窗外 太陽(yáng)照耀著大地 天氣很好 尤拉想做點(diǎn)事情 他坐下來(lái)想 假如妹妹掉進(jìn)河里 我就去救她們 妹妹恰好走來(lái)了 央求說(shuō) 哥哥 帶我去玩吧 尤拉不耐煩地說(shuō) 走開(kāi) 別打擾我 我正想著好事情呢 妹妹受了委屈 不高興地走開(kāi)了 尤拉又在想 假如家里的小狗掉進(jìn)井里 我就把它撈起來(lái) 小狗恰好走過(guò)來(lái) 它搖搖尾巴 好像在說(shuō) 給我點(diǎn)水喝吧 小主人 尤拉在它頭上打了一下 罵道 滾開(kāi) 別打攪我想好事 小狗夾著尾巴走掉了 選自?shī)W謝耶娃 好事情 有改動(dòng) 上面這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考 請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章 可以講述經(jīng)歷 可以編寫(xiě)故事 也可以闡述觀(guān)點(diǎn) 要求 不少于600字 不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名 校名 地名等 3 材料作文 客廳里有一紅一綠兩只鸚鵡 綠鸚鵡說(shuō)話(huà)時(shí)髦粗俗 常常是客人們逗引的對(duì)象 而紅鸚鵡只會(huì)說(shuō) 您好 再見(jiàn) 慢走 等少數(shù)禮貌用語(yǔ) 身邊的 粉絲 屈指可數(shù) 綠鸚鵡對(duì)紅鸚鵡說(shuō) 哥兒們 你跟我學(xué)著點(diǎn)兒 看我多風(fēng)光 而紅鸚鵡卻不為所動(dòng) 常說(shuō)的仍然是那幾句話(huà) 一天 因生意不順 主人心情非常沮喪 綠鸚鵡的一句粗話(huà)讓主人大為光火 將其痛打一頓 主人的夫人說(shuō) 把這個(gè)可惡的東西扔掉 主人的父親阻止了他們 將這只犯了錯(cuò)誤的鸚鵡帶回了自己的臥室 從此以后 開(kāi)始教它說(shuō)文明用語(yǔ) 沒(méi)過(guò)多久 綠鸚鵡也成了家中的文明天使 這個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示 做人要有主見(jiàn) 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的人 不要輕易拋棄而要給予他們必要的幫助 言談要文明得體 請(qǐng)根據(jù)以上材料 自選角度 寫(xiě)一篇文章 要求 所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉 但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě) 續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě) 不要套作 不得抄襲 立意自定 題目自擬 文體自選 詩(shī)歌 戲劇除外 不少于600字 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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