2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)教材(魯教版)1.2 體驗化學(xué)探究(第1課時)B卷.doc
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2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)教材(魯教版)1.2 體驗化學(xué)探究(第1課時)B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共5題;共10分)1. (2分)分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用的思維方法。下列分析推理正確的是( )A . 水能滅火,所以酒精一旦著火應(yīng)立即用水澆滅B . 有機物中都含有碳元素,所以含碳的化合物都是有機物C . 稀硫酸滴入石蕊試液后溶液變紅色,所以鹽酸滴入石蕊試液也變紅色D . 硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大,所以氫氧化鈣的溶解度也隨溫度升高而增大2. (2分)化學(xué)實驗探究小組的同學(xué)想通過做實驗探究蠟燭火焰哪部分溫度最高。有同學(xué)提出“我們可以在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”。就“在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的( )A . 假設(shè)B . 實驗C . 觀察D . 做出結(jié)論3. (2分)下圖所示的四個圖象,能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是( )A . 水的電解B . 木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒C . 加熱一定量的氯酸鉀制氧氣D . 20時,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體4. (2分)進行化學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個重要手段下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是( )提出合理假設(shè)或猜想 ,設(shè)計探究實驗步驟, 詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù) ,合作進行化學(xué)實驗, 形成總結(jié)性報告A . B . C . D . 5. (2分)下列實驗設(shè)計與對應(yīng)的實驗?zāi)康谋硎霾灰恢碌氖牵?) A . 比較火焰各層溫度B . 檢驗氫氣純度C . 驗證CO2的密度比空氣大D . 探究空氣的組成成分二、 科學(xué)探究題 (共3題;共19分)6. (5分)實驗是科學(xué)探究的重要途徑,請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題。(1)A圖實驗成功的關(guān)鍵是_,通過實驗得出的結(jié)論是_; (2)B圖中的實驗操作會導(dǎo)致的后果是_; (3)C圖所示裝置進行實驗,向水中添加少量硫酸鈉固體,這樣做的目的是_。一段時間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為_。 7. (9分)請根據(jù)下列裝置,回答問題: (1)標(biāo)號、的儀器名稱:_,_; (2)實驗室制取二氧化碳可以選擇的發(fā)生裝置是_(填寫裝置序號),寫出用大理石和鹽酸制取二氧化碳的文字表達式_;若要收集較干燥的二氧化碳,可選用的收集裝置是_(填寫裝置序號)。 (3)在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時,做了如圖G所示的實驗:向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳氣體具有的性質(zhì)是_。 (4)一氧化氮是大氣污染物,但少量一氧化氮在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。實驗室收集一氧化氮只能用排水集氣法。據(jù)此我們推測出一氧化氮具有的性質(zhì)是_(答出一點即可,但不可回答一氧化氮是一種氣體)。 (5)實驗室用稀硫酸與鋅粒反應(yīng)制取氫氣時,裝置B、C均可用作發(fā)生裝置,相對于裝置B來說,裝置C具有_的優(yōu)點,圖中可供選用的收集裝置有_(填序號)。 8. (5分)(2016安徽模擬)在通常狀況下,氯氣是一種黃綠色氣體,密度比空氣大,易溶于水,廣泛應(yīng)用于實際生產(chǎn)和生活中,在工業(yè)上,制取氯氣的主要工藝流程如圖:(1)步驟利用風(fēng)吹日曬可以從海水中提取粗鹽,該過程主要發(fā)生_(“物理”或“化學(xué)”)變化(2)步驟若要除去食鹽水中混有的少量泥沙,可選擇的操作方法是_,操作所需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、_(3)寫出氫氣的一種用途_(4)請寫出步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 單選題 (共5題;共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 科學(xué)探究題 (共3題;共19分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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