2019-2020學年九年級上學期化學教材(魯教版)1.2 體驗化學探究( 第2課時)(I)卷.doc
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2019-2020學年九年級上學期化學教材(魯教版)1.2 體驗化學探究( 第2課時)(I)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共7題;共14分)1. (2分)科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在在下列假設(猜想)引導下的探究肯定沒有意義的選項是( )A . 探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成B . 探究鈉與水的反應產生的氣體可能是氧氣C . 探究鎂條表面灰黑色的物質可能只是氧化鎂D . 探究銅在酒精燈火焰上灼燒時出現(xiàn)的黑色物質可能是炭黑2. (2分)化學是一門自然學科,研究和發(fā)展化學學科的基礎是( ) A . 計算B . 實驗C . 測量D . 推理3. (2分)某興趣小組設計的小實驗,裝置如圖所示打開止水夾,將A滴入試管中,A與B接觸后,在試管中的導管口處觀察到有氣泡冒出下列液體A和固體B的組合不可能出現(xiàn)上述現(xiàn)象的是( ) A . 水和燒堿B . 稀硫酸和鎂條C . 稀鹽酸和小蘇打D . 水和硝酸銨4. (2分)對比法是重要的研究方法之一,下列探究不需要進行對比實驗的是( )A . 不同物質的溶解性大小B . 二氧化碳與水是否反應C . 空氣中氧氣體積分數(shù)的測定D . 物質燃燒的條件5. (2分)當一位科學家通過實驗宣稱在某領域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時,判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是( ) A . 該領域其他專家的意見B . 實驗報告撰寫的詳細程度C . 該科學家是否為這一領域的權威D . 他人能否重復其實驗并得到相同的結果6. (2分)下列制作過程中的變化屬于化學變化的是( ) A . 海水曬鹽B . 糧食釀酒C . 鐵水鑄鍋D . 麥磨成面7. (2分)小紅同學在化學實驗課上建議,用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來,這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的( )A . 提出假設B . 交流評價C . 設計實驗D . 作出結論二、 科學探究題 (共4題;共18分)8. (5分)某興趣小組做以下實驗探究分子有運動請回答實驗中的有關問題 (1)實驗:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入23滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水由實驗得出的結論有_ (2)實驗(如圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是_;產生這一現(xiàn)象的原因是_ (3)為使實驗結論準確可靠,興趣小組成設計實驗(如圖乙所示)作為對比實驗你認為有無必要_,理由是_ 9. (3分)如下圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗,仔細分析后回答下列問題:(1)描述B中的實驗現(xiàn)象_(2)寫出A中反應的化學方程式_(3)要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序,至少要做的實驗是_(填序號) 10. (5分)某同學欲從以下幾方面對二氧化碳進行探究。請你參與探究并回答有關問題:(1)二氧化碳對生活和環(huán)境的影響。上圖說明了CO2與“溫室效應”的關系。能產生“溫室效應”的氣體除CO2外,還有臭氧、甲烷、氟利昂等。 空氣中CO2的主要來源是_,自然界中的綠色植物可通過_作用消耗CO2。(2)該同學設計了一套驗證碳酸具有酸性而二氧化碳沒有酸性的實驗。他首先用紫色石蕊試液浸泡濾紙,曬干后折成紙花,然后按下圖所示分別進行:紫色石蕊紙花遇到醋酸溶液變紅色。在C實驗中,當加入水后,紫色石蕊紙花不變色,C實驗的作用_。在D實驗中,紫色石蕊紙花變紅色,這一實驗結果說明_。通過以上實驗,尚未達到驗證的目的,若要達到驗證的目的,你的改進方法是:_。11. (5分)為配制 的氯化鈉飽和溶液,并粗略測定 時氯化鈉的溶解度。進行了下列實驗操作:稱取 氯化鈉粉末。量取 的水 密度可視為 倒入燒杯中。將氯化鈉逐步加入水中,用玻璃棒攪拌至不能溶解。過濾出未溶解的氯化鈉,并稱得剩余氯化鈉質量為 。(1)步驟 、 、 中不必用到的儀器是_。 寫字母序號 (2)步驟 中用玻璃棒攪拌的目的是_。 (3)本實驗中氯化鈉的溶解度為_。 (4)步驟 中,若量取水時俯視讀數(shù)。將導致所配制的飽和溶液中氯化鈉的質量分數(shù)_ 填“偏大”、“偏小”或“不變”。 (5)為保證實驗溫度是 ,有人建議將 . 氯化鈉投入70g冷水和30g冰組成的冰水混合物中攪拌至冰塊恰好消失時再進行步驟 。小明認為該建議不合理,他的理由是_。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 單選題 (共7題;共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 科學探究題 (共4題;共18分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、- 配套講稿:
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