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大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的紙》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。 2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。 3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號(hào)筆、記錄表。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。 出示書(shū)和紙1、老師：書(shū)和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。 瞧！書(shū)神氣地說(shuō)道："當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站??！"老師操作：書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)地站著。 可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？ 請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。 1.到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)？ 2.老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙） 3.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。 4.集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。 小結(jié)：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。 三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。 可是，書(shū)又說(shuō)了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢！"老師演示，書(shū)托起一張薄薄的紙。 1.紙也能托起書(shū)嗎？幼兒猜測(cè)。 2.教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。 幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。 四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）。 你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了："你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書(shū)托起好多紙。 1.紙也能托起很多書(shū)嗎？幼兒猜測(cè)。 2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。 小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙？ 五、總結(jié)。 紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去慢慢探索。 六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。 1.在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。 2.教師舉例講述。 延伸活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？ 2 / 2