幼兒園班級(jí)管理 (2).docx
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幼兒園班級(jí)管理 (2)管理的概述一、管理是最普遍的社會(huì)現(xiàn)象人們的日常生活中存在著各種各樣的管理現(xiàn)象,人人都要接觸它。例如,主婦管理家務(wù),兒童管理自己的零用錢,每個(gè)人要管理自己的時(shí)間。管理更是對(duì)社會(huì)活動(dòng)的各種組織而言的。像工廠企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)、部隊(duì)等都需要管理,人類社會(huì)生活的一切領(lǐng)域都涉及到管理的問(wèn)題。有人對(duì)人的管理,對(duì)事務(wù)的管理,對(duì)錢財(cái)物品的管理,對(duì)時(shí)間信息的管理。管理就是指揮和協(xié)調(diào),大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì),小到每個(gè)單位及每個(gè)單位的具體股室,都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會(huì)和人們的共同活動(dòng)中決定和影響人們生活的各個(gè)方面,是社會(huì)中最普遍的現(xiàn)象。二、管理的表述 管理是指管理者遵照一定的原則,使用各種管理手段,通過(guò)組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng),才創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量,從而高效率地達(dá)到一個(gè)組織的預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。幼兒園作為教育系統(tǒng)的基層單位,其管理工作是通過(guò)幼兒園中的最小單位-班級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,所以說(shuō)班級(jí)管理是幼兒園管理的重中之重,是基礎(chǔ)、是核心。 一、什么是班級(jí)管理班級(jí)管理的含義是班級(jí)教師通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來(lái)以便達(dá)到預(yù)定的目的。二、幼兒園班級(jí)管理主要環(huán)節(jié) 班級(jí)工作計(jì)劃的制定 (一) 幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的依據(jù):1.依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃 園務(wù)工作計(jì)劃是在貫徹全局性或具有長(zhǎng)期指導(dǎo)作用的有關(guān)方針政策,上級(jí)教育部門對(duì)某一個(gè)時(shí)期工作的具體指導(dǎo)和要求,以及結(jié)合本園實(shí)際的基礎(chǔ)制定出來(lái)的。它既保證了幼兒園工作的方向,執(zhí)行上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo),又具有該幼兒園的特點(diǎn),對(duì)幼兒園班級(jí)工作的開展據(jù)有直接的指導(dǎo)意義。園務(wù)工作計(jì)劃中的目標(biāo)、任務(wù),是對(duì)全園每個(gè)班而言的。2.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況 分為兩個(gè)方面:(1)上一計(jì)劃時(shí)段的實(shí)施情況,是指先前工作的全局。即原來(lái)這個(gè)班級(jí)做了些什么,做到什么程度,有哪些好的經(jīng)驗(yàn),還有什么差距。(2)是指特定班級(jí)兒童與班級(jí)組織狀況。即指制定計(jì)劃時(shí)班級(jí)中的人、財(cái)、物方面的情況和本班幼兒發(fā)展的基本情況。3.依據(jù)教師及其他條件教師從事班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn),教師自身的業(yè)務(wù)能力,文化素質(zhì),工作態(tài)度,專業(yè)水平等因素都是制定班級(jí)計(jì)劃的依據(jù)。 (二)班級(jí)工作計(jì)劃制定的程序 1.認(rèn)真研究上學(xué)期的工作總結(jié) 只有仔細(xì)研究上學(xué)期工作總結(jié)中的成功經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題,才能給這學(xué)期的計(jì)劃提供依據(jù)。 2.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究園務(wù)工作計(jì)劃幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要是幼教工作的兩個(gè)綱領(lǐng)性文件,一定要經(jīng)常學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神。特別是“面向全體幼兒”、“重視幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“重視幼兒實(shí)踐活動(dòng)”、“重視個(gè)別差異”這些觀點(diǎn),要能夠切實(shí)理解和掌握。 3.共同討論,確定主要內(nèi)容 事實(shí)證明 ,班級(jí)工作計(jì)劃制定的好壞,執(zhí)行得好壞,與班級(jí)教師對(duì)它的參與程度和理解熟悉程度是密不可分得,因此班機(jī)工作計(jì)劃需要三個(gè)人共同進(jìn)行討論,共同確定班級(jí)工作計(jì)劃的主要內(nèi)容,4.撰寫班級(jí)工作計(jì)劃 由班級(jí)教師商量、推選一位文字能力表達(dá)能力較強(qiáng)的老師撰寫班級(jí)工作計(jì)劃。 (三)制定班級(jí)工作計(jì)劃的原則 1.目標(biāo)性原則幼兒園的班級(jí)工作計(jì)劃都必須要有明確的、具體的、可檢驗(yàn)的、科學(xué)的目標(biāo)。具體的說(shuō)要注意以下兩點(diǎn):(1)注重班級(jí)工作目標(biāo)的科學(xué)性。(2)注重班級(jí)工作目標(biāo)的全面性。 2.整體性原則幼兒園班級(jí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,是將班級(jí)各種因素互相聯(lián)結(jié)的一個(gè)綜合體。因此,制定班級(jí)工作計(jì)劃應(yīng)貫徹整體性原則。應(yīng)注意以下兩個(gè)方面:(1)要注重組成班級(jí)各要素之間的有機(jī)聯(lián)合。(2)要注重與幼兒園計(jì)劃保持一致。 3.差異性原則班級(jí)計(jì)劃要有獨(dú)特性和鮮明的個(gè)性,它與其他工作工作計(jì)劃有所不同。一份好的班級(jí)工作計(jì)劃,它既不是園務(wù)計(jì)劃的翻版或摘錄,又有不同于其他工作計(jì)劃的地方。應(yīng)注意以下兩個(gè)方面:(1)客觀工作地總結(jié)上學(xué)期的工作。(2)實(shí)事求是地分析當(dāng)前的形勢(shì)。 (四)幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容 1.基本情況分析主要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績(jī)和突出問(wèn)題扼要地提一下,把當(dāng)前班級(jí)幼兒與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)作一介紹。2.本學(xué)期工作的主要目標(biāo) 制定計(jì)劃是為了給班級(jí)教師“眼中有方向,心中有藍(lán)圖”。主要目標(biāo)任務(wù)可分為幼兒生活管理、教育管理、家長(zhǎng)工作和其他工作管理的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。書寫時(shí),么一部分得目標(biāo)任務(wù)不必面面俱到??筛窬中枰x擇重點(diǎn)的、有特點(diǎn)的和必需的內(nèi)容來(lái)寫,提一些總的要求。3.具體要求和措施班級(jí)工作計(jì)劃的內(nèi)容中,有的是與上學(xué)期內(nèi)容相延續(xù)的,這學(xué)期只要堅(jiān)持以往的做法,堅(jiān)持教育的一致性、一貫性就能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。更多的是本學(xué)期現(xiàn)有的目標(biāo)和任務(wù),這就要求班級(jí)教師再制定計(jì)劃時(shí),對(duì)完成每一個(gè)任務(wù)提出一些具體的要求和措施,并求要落實(shí)到人,確定完成的時(shí)間。 幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施 (一)基本要求 1、教師間要有明確的分工 2、對(duì)幼兒進(jìn)行編組 3、合理規(guī)劃幼兒活動(dòng)的空間 4、合理安排好幼兒在園的時(shí)間 5、班級(jí)物品的安排 (二)幼兒園班級(jí)工作的組織形式 班級(jí)工作不僅要通過(guò)各種方法來(lái)完成,而且還要通過(guò)多種組織形式來(lái)進(jìn)行。班級(jí)工作的組織形式就是關(guān)于班級(jí)活動(dòng)應(yīng)怎樣組織、活動(dòng)的時(shí)間和空間怎樣有效地利用和控制的問(wèn)題。怎樣充分調(diào)動(dòng)班級(jí)三位教師的積極性,使她們肯干、愿干。 幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估 (一)總結(jié)的主要內(nèi)容 1、班級(jí)工作人員的勞動(dòng)紀(jì)律、敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的情況 2、班級(jí)計(jì)劃的完成情況 3、班級(jí)工作質(zhì)量的評(píng)估 主要有以下幾個(gè)方面組成:(1)兒童健康狀況。包括幼兒逐日和全年出勤、發(fā)病和身高體重、血色素的達(dá)標(biāo)情況。(2)教育工作狀況。包括幼兒文明行為習(xí)慣培養(yǎng)狀況和各科教學(xué)計(jì)劃完成的情況。(3)家長(zhǎng)工作。包括與家長(zhǎng)配合情況,家訪次數(shù)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日的質(zhì)量,家長(zhǎng)反映的問(wèn)題等。 (二)班級(jí)工作總結(jié)的意義 1、具有指導(dǎo)今后實(shí)賤的意義 2、具有班級(jí)間互相學(xué)習(xí)的意義3、具有實(shí)賤和理論相結(jié)合的作用 (三)班級(jí)工作評(píng)估 1、評(píng)估的含義及重要性幼兒園班級(jí)評(píng)估是極其重要的。重要性具體體現(xiàn)五個(gè)方面:(1)幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的指向作用。(2)幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的考核作用。(3)幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?。?)幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的診斷作用。(5)幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的教育作用。 2、評(píng)估的原則 在對(duì)幼兒園班級(jí)工作評(píng)價(jià)時(shí),要遵循以下原則:(1)日常評(píng)估。(2)整體評(píng)估。(3)相對(duì)評(píng)估。 3、評(píng)估的方法 (1)自我評(píng)價(jià)法和他人評(píng)價(jià)法。(2)數(shù)量化方法和非數(shù)量化方法。 4、評(píng)估的工具及分析幼兒園班級(jí)工作評(píng)估的工具也就是各個(gè)指標(biāo)體系,根據(jù)各指標(biāo)體系來(lái)進(jìn)行分析。 幼兒園班級(jí)管理涉及到計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連,環(huán)環(huán)相扣的。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的松懈都會(huì)影響整個(gè)管理過(guò)程的運(yùn)轉(zhuǎn)。其中:計(jì)劃是統(tǒng)帥整個(gè)管理過(guò)程的重要環(huán)節(jié);實(shí)施是計(jì)劃落實(shí)的中心環(huán)節(jié),是工作的主體;檢查是對(duì)計(jì)劃的檢驗(yàn),對(duì)實(shí)行的督促、保證的環(huán)節(jié);總結(jié)是管理過(guò)程的終環(huán)節(jié),是對(duì)計(jì)劃、實(shí)行、檢查的總體評(píng)價(jià)。三、班級(jí)管理的內(nèi)容(一) 生活管理對(duì)幼兒一日生活活動(dòng)中的管理,可以說(shuō)是幼兒的保育管理,是幼兒教育工作的前提,是構(gòu)成班級(jí)管理的基礎(chǔ)。沒(méi)有規(guī)范的生活管理,幼兒就無(wú)法時(shí)應(yīng)具有各種規(guī)則的教育、娛樂(lè)活動(dòng),從而對(duì)班級(jí)其它管理造成消極的影響。生活管理內(nèi)容1、學(xué)期(學(xué)年)初的工作2、學(xué)期(學(xué)年)中的工作3、學(xué)期末(學(xué)年末)的工作主要方法:1.制定幼兒一日生活活動(dòng)常規(guī)。(根據(jù)不同年齡階段或不同班級(jí)制定生活活動(dòng)常規(guī)) 案例:鹿城幼兒園一日活動(dòng)常規(guī) 一、晨間與離園 1、高高興興入園,主動(dòng)向周圍的人問(wèn)好,愉快接受晨檢,按號(hào)數(shù)插好自己的晨檢牌。 2、不帶危險(xiǎn)品、零食入園。將自己的物品放在指定的地方。先入園的小朋友幫助排好桌椅、玩具,整理活動(dòng)室。 3、離園前帶好自己的物品,自覺(jué)整理好自己的儀表,把自己的小椅子輕輕得搬到桌上。不跟陌生人走,主動(dòng)跟老師、阿姨和同伴道別。 二、戶外體育活動(dòng) 1、早操與午間操:操前根據(jù)天氣適當(dāng)增減衣物,上下樓梯靠右走;做操時(shí)精神飽滿,動(dòng)作有力、合拍;愛(ài)惜早操器械,輕拿輕放,正確使用器械。 2、自由活動(dòng):在指定的范圍內(nèi)活動(dòng),不玩危險(xiǎn)游戲。樂(lè)意與同伴一起玩,不爭(zhēng)搶玩具,互相謙讓。玩后主動(dòng)收拾并分類擺放玩具。 3、戶外體育活動(dòng):游戲時(shí)按規(guī)則積極參加活動(dòng);按意愿選擇器械并正確使用,愛(ài)惜器械,用后分類收拾好;在安全自我保護(hù)意識(shí),不玩危險(xiǎn)游戲;及時(shí)增減衣物,活動(dòng)后自覺(jué)擦汗,自由飲水。 三、集中活動(dòng) 1、樂(lè)意參加活動(dòng),積極思考探索,當(dāng)“文明小聽(tīng)眾”, 認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的談話,不插話。 2、自信大方地在同伴面前表現(xiàn)發(fā)言,聲音響亮。集體回答問(wèn)題時(shí)盡量輕聲。樂(lè)意用普通話表達(dá)自己的想法 3、活動(dòng)中保持正確坐姿,挺起胸膛,不翹椅子。 4、愛(ài)惜活動(dòng)材料,在老師的制導(dǎo)下正確操作;喜歡看圖書,知道看書可以學(xué)到很多本領(lǐng),樂(lè)意把書中看到的內(nèi)容講述給同伴聽(tīng)。 四、進(jìn)餐活動(dòng) 1、有秩序地盥洗,不推不擠。用正確的方法洗手、擦手。不玩水,洗好后關(guān)緊水龍頭。 2、文明進(jìn)餐,不說(shuō)悄悄話,不挑食,能吃完自己的一份飯菜或點(diǎn)心,盡量保持桌面的干凈和整潔。 3、進(jìn)餐后展開擦嘴巾擦嘴,并主動(dòng)把自己的餐具收拾到指定的地方。安靜看書,不影響別人。 4、在老師帶領(lǐng)下,排好隊(duì)伍散步,不做劇烈運(yùn)動(dòng)。 五、午睡及起床 1、入廁后安靜地進(jìn)入寢室,將拖鞋、衣服擺放整齊后有秩序地上床。根據(jù)天氣冷熱增減小被子,自己蓋好被子。2、保持正確睡姿,不蒙頭睡,不趴著睡;不玩棉被、草席,不影響同伴。 3、起床后自己的事情自己做:自己疊被子,自己穿衣服和鞋襪,樂(lè)意幫助碰到困難的同伴。 六、游戲與區(qū)域活動(dòng) 1、喜歡區(qū)域活動(dòng),選擇自己喜歡的區(qū)域,與同伴商量后,自覺(jué)圍靠區(qū)域再玩。2、區(qū)域活動(dòng)中,能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩,知道每個(gè)區(qū)域都可以學(xué)到很多的本領(lǐng),不重復(fù)玩一個(gè)區(qū)域。做到“三輕”,活動(dòng)后與同伴分享自己的作品和收獲。 3、積極參與游戲,愛(ài)惜玩具材料,遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響同伴。樂(lè)意與別人交往,使用普通話和別人交談。 4、初步學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,做到“有話好好說(shuō)”,不爭(zhēng)搶游戲材料,積極想辦法克服游戲中的困難。 5、活動(dòng)后主動(dòng)收拾玩具材料,并分類擺放到指定的地方。案例:鹿城幼兒園小四班幼兒一日生活常規(guī)要求 一、晨間來(lái)園 1、高高興興上幼兒園,經(jīng)家長(zhǎng)提醒養(yǎng)成接受晨檢的習(xí)慣,學(xué)會(huì)向本班老師問(wèn)“早”、問(wèn)“好”。2、幫助老師做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)衛(wèi)生工作。3、幼兒自由選擇玩具,玩好玩具會(huì)主動(dòng)幫助老師整理。二、早鍛煉1、幼兒聽(tīng)到音樂(lè)或信號(hào)會(huì)排隊(duì),聽(tīng)節(jié)拍認(rèn)真做操,做操動(dòng)作正確、姿勢(shì)優(yōu)美。2、用正確的方法洗手,不玩水,洗完手先在水池里甩三下,再用毛巾擦干。三、集中活動(dòng)1、上課能基本按要求認(rèn)真聽(tīng),兩手自然放好不隨便站起來(lái)和離開。2、不隨便講話,回答問(wèn)題學(xué)會(huì)舉手。四、課間活動(dòng)1、會(huì)主動(dòng)的去喝開水并正確喝開水。2、對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),如表?yè)P(yáng)和小朋友相處好的幼兒,鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒等。五、戶外活動(dòng)1、要求每位幼兒都參與戶外活動(dòng),而且能快樂(lè)的玩。2、在活動(dòng)中要注意安全,不遠(yuǎn)離老師,與同學(xué)友好、安全的交往。3、離開時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師打招呼。六、午餐活動(dòng)1、餐前用正確的方法洗手。2、值日生學(xué)習(xí)分毛巾。3、教育幼兒學(xué)會(huì)正確使用調(diào)羹,自己喂食。4、吃完飯會(huì)按要求把毛巾和餐具放在指定的地方。5、飯后會(huì)進(jìn)行漱口。七、午睡1、睡前能自覺(jué)的入廁。2、輕輕的進(jìn)入午睡室。3、把自己的鞋子擺放整齊,脫下的衣服折放在固定的位置。4、做到不用陪能自覺(jué)的入睡。八、起床1、按時(shí)起床,在老師的幫助下自己學(xué)會(huì)穿衣褲。2、穿好鞋子進(jìn)入活動(dòng)室。3、按要求吃點(diǎn)心。九、離園1、離園時(shí)學(xué)會(huì)整理好自己的物品。2、離園時(shí)會(huì)有禮貌的和老師說(shuō)再見(jiàn)!3、學(xué)會(huì)向爸爸媽媽轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的通知和要求。4.做好配班教師、保育員的溝通工作。(二)教育管理班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查沿街,對(duì)教育過(guò)程精心設(shè)計(jì)組織,對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估,這一系統(tǒng)的工作稱為班級(jí)教育管理。教育管理內(nèi)容:(1)開學(xué)初工作(2)學(xué)期中的教育常規(guī)管理(3)期末工作主要方法:做好配班教師的交流、溝通工作。綱要中提出:同班教師之間要相互協(xié)調(diào)、相互支持,密切配合,經(jīng)常溝通,形成對(duì)本班幼兒的共同認(rèn)識(shí)和一致影響。1、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,幼兒來(lái)自不同的家庭,有些孩子會(huì)存在一些行為習(xí)慣上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,心理方面等問(wèn)題,作為班主任,應(yīng)該與配班老師將每個(gè)孩子存的問(wèn)題記錄下來(lái),并商討對(duì)策、采取措施,共同進(jìn)行個(gè)別教育。并且有必要將每次與家長(zhǎng)溝通的情況及家長(zhǎng)對(duì)我們的建議、意見(jiàn)與班級(jí)的配班老師交流,使配班老師對(duì)幼兒在家的表現(xiàn)及實(shí)施了個(gè)別教育后的效果有所了解。2、在教育教學(xué)中,班主任應(yīng)該提前將設(shè)想或要求告訴配班老師,而配班老師根據(jù)要求進(jìn)行思考。然后,大家把想法進(jìn)行整合,達(dá)成共識(shí)后才能更好地開展教育教學(xué)工作。(三)家庭教育管理 家庭是幼兒的第一學(xué)校,幼兒園班級(jí)保教工作要取得良好的效果,運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)家庭教育是非常重要的。家庭教育管理內(nèi)容:(1)主動(dòng)及時(shí)地與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,交流幼兒園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。(2)幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境與生活環(huán)境,營(yíng)造幼兒良好的家庭氛圍。(3)向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo),定期了解家庭教育情況。(4)宣傳正確的保教思想,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)班級(jí)管理的理解,使家長(zhǎng)能自覺(jué)抵制社會(huì)錯(cuò)誤的教育輿論。(5)建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機(jī)制,保證聯(lián)系渠道暢通,共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。主要方法:做好與家長(zhǎng)的交流、溝通工作。綱要中提到:教師要與家長(zhǎng)建立一種積極的合作伙伴關(guān)系,相互尊重、支持、合作。1、真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng),多和家長(zhǎng)交談,拉近和家長(zhǎng)之間的距離。 把家長(zhǎng)象自己家里的一個(gè)成員或者是自己的朋友那樣對(duì)待,坦誠(chéng)相待,如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不僅是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。 2、“和家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)要看著家長(zhǎng)的眼睛,你會(huì)知道家長(zhǎng)需要什么,不同的家長(zhǎng)用不同的談話方式。如:剛開學(xué)的時(shí)候,新生幼兒家長(zhǎng)眼里流露出的是不安全感、不信任感,要抓住了這個(gè)要點(diǎn),針對(duì)特別哭鬧得孩子,盡量在每天孩子離園時(shí)間與孩子給家長(zhǎng)進(jìn)行交流,告訴他孩子這天的情緒、玩的和吃的怎樣,讓家長(zhǎng)放心?!边€可以定期向家長(zhǎng)傳授育兒知識(shí),教育經(jīng)驗(yàn)。(四)安全管理(五)其它管理如:班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等。班級(jí)安全管理是班級(jí)管理中最重要的管理,無(wú)論何時(shí),安全是第一位。班級(jí)安全管理幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”班級(jí)安全管理的重要性1、幼兒園的根本是安全。只有在安全的基礎(chǔ)上,才能談得到教育,談到多種模式,只有安全,孩子們才能開心地在幼兒園成長(zhǎng)。在幼兒園里,保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康應(yīng)放在工作的首位。2、班級(jí)安全管理是關(guān)系幼兒安全的直接因素。班級(jí)管理工作的好壞,關(guān)系到每個(gè)幼兒是否能健康成長(zhǎng),甚至關(guān)系到每個(gè)幼兒的生命安全,牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶家長(zhǎng)的心, 班級(jí)教師一定要把安全工作作為各項(xiàng)工作的重中之重由于幼兒年齡小,缺少知識(shí)經(jīng)驗(yàn),缺乏獨(dú)立行為能力,然而又好奇、好動(dòng)、好探索,在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷,不能預(yù)見(jiàn)行為后果,面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己。因此,幼兒園班級(jí),作為集體保育和教育機(jī)構(gòu),必須對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)。 班級(jí)安全管理應(yīng)注重以下幾個(gè)方面入手:一、強(qiáng)化安全意識(shí)幼兒家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園,幼兒園-班級(jí)教師要完成教育好幼兒服務(wù)好家長(zhǎng)的雙重任務(wù),保證幼兒的安全是前提,幼兒園及班級(jí)教師要對(duì)幼兒的安全負(fù)起完全的責(zé)任,這是無(wú)庸置疑的。強(qiáng)化安全意識(shí)是班級(jí)教師的首要任務(wù)。園管理者應(yīng)教育全園教職工,把幼兒安全問(wèn)題置于頭等重要地位,加強(qiáng)對(duì)工作的責(zé)任感,認(rèn)真細(xì)致地做好工作,避免意外事故的發(fā)生。如何強(qiáng)化安全意識(shí)?作為班級(jí)教師,自己首先要明確班級(jí)的安全職責(zé),對(duì)班級(jí)的工作要全面負(fù)責(zé),特別是在安全管理方面要有很強(qiáng)的安全意識(shí),要讓班級(jí)的每一個(gè)工作人員都知道必須對(duì)班里每一個(gè)幼兒的安全自覺(jué)地、切實(shí)地負(fù)起責(zé)任,要積極地、認(rèn)真地與幼兒園簽訂安全責(zé)任書。經(jīng)常對(duì)照幼兒園班級(jí)安全管理制度,并在每個(gè)月的班務(wù)會(huì)上對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的新的安全問(wèn)題做及時(shí)的調(diào)整,比如幼兒很喜歡玩大型玩具的搖搖船,可是在玩的時(shí)候,有的幼兒將搖船搖得很高,很容易造成摔下來(lái)的危險(xiǎn),這時(shí)候就要告訴班級(jí)的所有工作人員,要及時(shí)的教育幼兒,并在每次帶幼兒去玩搖船的時(shí)候,都要告訴幼兒應(yīng)該注意什么問(wèn)題,避免事故的發(fā)生。同時(shí)在工作中,安全工作要有預(yù)見(jiàn)性,每一項(xiàng)活動(dòng)在什么時(shí)候或什么地點(diǎn)、什么情況會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,要怎么樣去預(yù)防或處理這些問(wèn)題等,比如帶幼兒出去游玩,要預(yù)見(jiàn)到幼兒可能會(huì)因外界的新鮮東西吸引幼兒而偏離隊(duì)伍(走失)、看到鮮艷的果子偷偷摘來(lái)品嘗、與動(dòng)物近距離接觸時(shí)會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題等等,工作中有了預(yù)見(jiàn)性,就可以避免很多安全隱患。二、注重環(huán)境安全,避免事故隱患幼兒發(fā)生意外傷害,常常是環(huán)境中的不安全因素造成的,幼兒園管理上應(yīng)特別注重為幼兒創(chuàng)造安全衛(wèi)生的生活環(huán)境。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō),園舍場(chǎng)地及大型運(yùn)動(dòng)器械要安全、適用,定期維修保養(yǎng);樓梯、平臺(tái)要有護(hù)欄等安全保護(hù)設(shè)施;房中的電源插座過(guò)低、有電線老化現(xiàn)象,要及時(shí)處理,避免幼兒觸電或發(fā)生其他傷害。玩具應(yīng)是安全的,沒(méi)有銳利的棱角,避免刺傷幼兒,家具、用具要注意使用安全。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō),要經(jīng)常對(duì)班級(jí)硬件進(jìn)行全面檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患要做到及時(shí)處理或上報(bào)相關(guān)部門進(jìn)行整改。比如幼兒藥物要妥善保管,要放置在幼兒不能接觸的地方,防止幼兒誤食藥物,幼兒用的杯子、毛巾每天要清洗、消毒;玩具要定期消毒;被褥要定期換曬。幼兒的床鋪下面有些釘子會(huì)突起來(lái),教師要經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)有這種現(xiàn)象的要及時(shí)報(bào)修。又如幼兒的玩具也要經(jīng)常檢查,是否有破損、有隱形的危險(xiǎn)?發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的現(xiàn)象要及時(shí)處理。三、安全制度的建立與措施的完善幼兒園要建立健全各項(xiàng)安全制度,并堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行,要明確規(guī)定各個(gè)崗位安全的內(nèi)容,及各環(huán)節(jié)要注意的問(wèn)題。首先各班級(jí)要與幼兒園簽訂班級(jí)安全管理責(zé)任書案例:鹿城幼兒園班級(jí)安全管理責(zé)任書為切實(shí)加強(qiáng)我園的安全工作管理,確保我園教師和在園幼兒身心安全,特簽定本安全責(zé)任書。一、安全工作實(shí)施園教師負(fù)責(zé)制,必須把班級(jí)安全工作放到重中之重的位置來(lái)對(duì)待,采取積極有效的措施,堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。二、建立班級(jí)安全制度。根據(jù)本園幼兒年齡特點(diǎn),掌握班級(jí)的安全工作重點(diǎn),按照?qǐng)@安全工作措施及上級(jí)相關(guān)安全要求,負(fù)責(zé)在一日活動(dòng)中落實(shí)到位。三、定期對(duì)職責(zé)內(nèi)負(fù)責(zé)管理的教學(xué)或游戲設(shè)施進(jìn)行安全檢查,各教師要負(fù)責(zé)對(duì)本班的教室以及相關(guān)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行安全檢查,檢查要深入細(xì)致,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)清除,不能清除的要及時(shí)上報(bào)。防止幼兒發(fā)生失火、觸電、砸傷等事故的發(fā)生。四、切實(shí)做好班級(jí)日?;顒?dòng)、加點(diǎn)、衛(wèi)生安全工作。尤其要加強(qiáng)對(duì)熱水的安全管理措施,嚴(yán)防幼兒燙傷事件等,飲水設(shè)施一律上鎖。1、老師在日常工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),防止發(fā)生碰傷、燙傷吞食異物或幼兒將異物放入眼、耳、鼻、口內(nèi)以及幼兒間相互傷害等事故的發(fā)生。2、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理。如需根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求,班主任應(yīng)當(dāng)要求家長(zhǎng)將藥品名稱、用法、用量以及服用時(shí)間一書面形式寫清,并根據(jù)家長(zhǎng)所寫確保幼兒服藥及時(shí)、準(zhǔn)確。3、幼兒的玩具應(yīng)當(dāng)符合安全衛(wèi)生要求。嚴(yán)禁教師使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。禁止幼兒將有毒、有害和危險(xiǎn)物品帶入園內(nèi),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)立即收繳,放學(xué)后還給家長(zhǎng)。而且要嚴(yán)格玩、教具的衛(wèi)生消毒制度,根據(jù)本園消毒衛(wèi)生要求,及時(shí)對(duì)玩教具進(jìn)行清洗消毒。五、認(rèn)真落實(shí)好家長(zhǎng)接送幼兒制度。教師要保證幼兒不被漏接、誤接,若遇特殊情況家長(zhǎng)不能及時(shí)接幼兒,教師必須保證家長(zhǎng)到園后方可離園。六、加強(qiáng)班級(jí)人員的職業(yè)道德教育。要尊重、愛(ài)護(hù)幼兒,堅(jiān)決嚴(yán)禁園內(nèi)教師和工作人員有虐待、偏愛(ài)、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。七、本園教師及工作人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按本責(zé)任書落實(shí)常規(guī)安全工作,如因無(wú)視責(zé)任而造成幼兒受到傷害的,相關(guān)責(zé)任人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任。違法犯罪的有關(guān)司法部門處理。園長(zhǎng)(簽名蓋章)責(zé)任教師(簽名蓋章)2008年9月其次制定班級(jí)安全管理制度案例:鹿城幼兒園班級(jí)安全管理制度 1、幼兒安全教育“五不”。不觸摸各種電器開關(guān);不亂食花、草、種子、藥物、食品;不把小物件銜在口中;不放臟東西和危險(xiǎn)品在口袋里;不離開老師。 2、帶班時(shí)間不得與人聊天,不得離開幼兒;不允許幼兒離開老師的視野。一般情況下,不接電話和會(huì)見(jiàn)客人。 3、活動(dòng)前做“三檢查”(即檢查場(chǎng)地、設(shè)備、幼兒情緒、衣著);“一交待”(向幼兒交代紀(jì)律與玩法);活動(dòng)時(shí)注意觀察幼兒活動(dòng)內(nèi)容和方式;活動(dòng)后清點(diǎn)幼兒人數(shù)并講評(píng)。 4、拿飯、拿水時(shí)要打招呼,要躲開幼兒走。剛煮沸的湯和水要加蓋放在幼兒碰不著的地方。開飯時(shí),飯菜、湯不燙手才能讓幼兒端,飯、菜、湯不能從幼兒頭上過(guò)。不隨便倒開水。 5、幼兒進(jìn)食時(shí)不得談笑,不得含飯?jiān)诳谥芯腿プ銎渌隆?6、藥品和洗滌水(粉)的保管:寫好名,(幼兒的藥品要寫好藥名和人名,洗衣粉和洗廁精要寫好品名放置幼兒拿不到的地方);大人的無(wú)論什么藥都不能放在外面。 7、不讓幼兒接觸電源開關(guān)、刀器、滾水和火。 8、下班前要仔細(xì)核對(duì)幼兒人數(shù);關(guān)好門窗;關(guān)掉電器、開關(guān);鎖好貴重物品。 9、幼兒受傷后,當(dāng)班老師要冷靜沉著,耐心詢問(wèn)、仔細(xì)查看傷口。如果是燙傷要迅速離開熱源,是骨折要固定好傷口位置,再迅速護(hù)送到醫(yī)務(wù)室處理。 10、發(fā)生事故后,要立即報(bào)告醫(yī)生和園長(zhǎng)。再次根據(jù)班級(jí)安全管理制度制定各項(xiàng)安全制度。如:幼兒晨檢制度、幼兒午睡制度、教師交接班制度、幼兒離園制度、家長(zhǎng)聯(lián)系制度、班級(jí)外出活動(dòng)制度、班級(jí)衛(wèi)生消毒制度等。班級(jí)教師嚴(yán)格按照各項(xiàng)制度執(zhí)行,并且要時(shí)時(shí)學(xué),要讓每一個(gè)制度在心中、在腦中。四、班級(jí)幼兒安全管理的教育(一)維護(hù)幼兒安全的原則應(yīng)把握好以下四個(gè)原則:1、防患于未然,加強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性。教師在實(shí)施活動(dòng)時(shí),事先要預(yù)料可能發(fā)生的危險(xiǎn),如:對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)施能意識(shí)并發(fā)現(xiàn)是否存在不安全隱患,并采取必要的防范措施,防范于未然。2、組織有序,穩(wěn)定幼兒情緒。幼兒情緒浮躁,往往是因?yàn)榻處熃M織活動(dòng)時(shí)組織不力,秩序混亂,這也是一種不安全因素。教師應(yīng)注意符合幼兒身心特點(diǎn)的生活制度與常規(guī)的建立,組織活動(dòng)時(shí)要有條理有節(jié)奏,形成和諧有序的環(huán)境氛圍。如:幼兒在喝水和入廁活動(dòng)過(guò)程中,如果班級(jí)教師組織不力,就會(huì)存在大的安全隱患。針對(duì)這一問(wèn)題,我園小一班的教師開動(dòng)腦筋,采取了一些措施。為了讓孩子排隊(duì)喝水,老師們?cè)诎嗉?jí)飲水機(jī)前貼上可愛(ài)的小腳印,讓孩子知道喝水要排隊(duì),并引導(dǎo)孩子互相督促,看到前面的小腳印空著,才能往前移動(dòng)一個(gè)位置,這樣孩子喝水的時(shí)候就比較自覺(jué)排隊(duì),不插隊(duì)不擁擠。用同樣的方法,在區(qū)角活動(dòng)里貼上小腳印,就能隱性控制一個(gè)區(qū)角的人數(shù);在廁所貼上小腳印,就能引導(dǎo)孩子靠右行,使孩子入廁不擁擠,有序地進(jìn)出。 3、提供充分與足夠的活動(dòng)時(shí)間與空間。應(yīng)注意為幼兒提供較充分的活動(dòng)時(shí)間和足夠的活動(dòng)空間,避免幼兒由于過(guò)于擁擠而發(fā)生危險(xiǎn),造成意外傷害。4、教育與信任并重,處理好“管”與“放”的關(guān)系。教師應(yīng)注意使幼兒了解行為規(guī)范,加強(qiáng)管理與指導(dǎo),與此同時(shí)又不過(guò)分限制幼兒身心發(fā)展的需求,要以活動(dòng)促發(fā)展,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)行為能力的提高,在此過(guò)程中使幼兒掌握安全常規(guī),培養(yǎng)自我保護(hù)能力和安全意識(shí),而不能硬性限制,單純禁止幼兒的自由活動(dòng)。教師要避免焦慮心態(tài),這不僅于事無(wú)補(bǔ),反而會(huì)影響幼兒的情緒。要注意各項(xiàng)具體的活動(dòng)中給予積極引導(dǎo)。(二) 班級(jí)安全管理的教育內(nèi)容和方法1、幼兒一日生活常規(guī)的安全管理(1)飲食習(xí)慣:教育幼兒進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子,以免燙嘴、燙手;教育幼兒不能亂吃或亂喝東西以免誤吃東西造成傷害;讓幼兒知道不能用牙簽剔牙等。(2)穿衣習(xí)慣:教幼兒正確有序的穿衣服,從而保護(hù)身體不受傷害;教幼兒系牢固鞋帶,避免跌倒摔傷。(3)行走習(xí)慣:培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成靠右邊走、跑、右行的習(xí)慣,可大大減少碰撞同伴或受車輛碰撞的機(jī)會(huì);教育幼兒行走時(shí)手不插在衣兜里、教育幼兒會(huì)扶著欄桿上下樓梯;培養(yǎng)幼兒過(guò)馬路要走人行橫道、注意來(lái)往車輛、紅燈停、綠燈行 等習(xí)慣。(4)做事習(xí)慣:教育幼兒要不慌不忙,有條理的做事,如輕開門窗、輕拿輕放桌椅的行為,從而使幼兒避開門窗桌椅邊棱,避免磕碰的皮肉之苦。(5)游戲習(xí)慣:教育幼兒遵守游戲規(guī)則,做游戲要排隊(duì),不一擁而上,你推我擠等,從而避免互相傷害。2、幼兒戶外活動(dòng)的安全管理幼兒在戶外活動(dòng)中,能夠正確的使用戶外活動(dòng)器械和掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法,遵守活動(dòng)規(guī)則,是避免出安全事故的重要因素。戶外活動(dòng)的每一項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施,班級(jí)教師要了解它的玩法,并要制定游戲常規(guī)。如:秋千玩法:做著或站著搖蕩 游戲常規(guī):(1)保持穩(wěn)定的搖蕩,不用時(shí)應(yīng)讓它停止。(2)不玩秋千的幼兒應(yīng)遠(yuǎn)離。(3)不得在秋千未停時(shí)往下跳?;萃娣ǎ耗_朝下做著或躺著滑。游戲常規(guī):(1)不得帶玩具等物品上滑梯。(2)在滑梯上不得互相推擠。(3)要與前面幼兒保持適當(dāng)?shù)陌踩嚯x。(4)滑下后立即站起來(lái)離開。(5)只能做簡(jiǎn)單的安全姿勢(shì)下滑。蹺蹺板玩法:坐在上面升高或降低。游戲常規(guī):(1)禁止站在上面,要等雙方都做好后才開始玩,兩手緊握扶手。(2)一個(gè)位置只能做一位幼兒,板子中間不可以坐人。(3)接近地面時(shí),注意手或腳不要放在板下。(4)從蹺蹺板下來(lái)時(shí),一定要跟對(duì)面的幼兒說(shuō)。(5)不玩的幼兒應(yīng)遠(yuǎn)離。搖船玩法:搖,邊唱邊搖。游戲常規(guī):(1)依座位情況限定人數(shù)。(2)在指定處輪流等待。(3)不玩的幼兒應(yīng)遠(yuǎn)離。攀登架玩法:攀爬、追逐游戲。游戲常規(guī):(1)攀爬時(shí)手上不可以拿東西。(2)要特別留意不要妨礙別人。帶輪玩具手推車、三輪車、拉車玩法:拖拉、推或踩踏著玩,有的可以搭乘者玩等。游戲常規(guī):(1)在指定區(qū)域玩。(2)不能故意推車撞人或撞物。(3)行進(jìn)時(shí)保持適當(dāng)速度。(4)玩完后將車子送回預(yù)定停放處。拳擊袋玩法:擊打、推。游戲常規(guī):(1)擊打袋子時(shí),不得故意去打別人。(2)每次最好只有兩人玩。沙土玩法:自由構(gòu)造,挖、倒、裝入容器,堆疊、過(guò)篩、與水混合玩、進(jìn)行雕塑。游戲常規(guī):(1)不得推人或禁止別人玩。(2)沙土不可以用來(lái)丟人或拿來(lái)吃。(3)與其他一起玩的伙伴分享容器工具。(4)不可將沙土搬到別處。(5)不得將玻璃、碎紙等廢物放入沙土中。(6) 根據(jù)場(chǎng)地限定人數(shù)。(7)玩完后,將玩具放回原處,把身上的沙土清理干凈。3、利用主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育管理交通安全教育現(xiàn)代社會(huì),交通發(fā)達(dá),帶給人們方便的同時(shí),也埋下了不少安全的隱患。面對(duì)這個(gè)不容回避的事實(shí),班級(jí)教師要加強(qiáng)交通安全教育,交給孩子安全出行、積極自護(hù)的方法。(1)行走的交通安全。孩子們經(jīng)常出門,雖然有家人陪護(hù),但學(xué)會(huì)安全行走是必要的。針對(duì)這一活動(dòng),可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)交通標(biāo)識(shí)會(huì)說(shuō)話、有用的線條標(biāo)志、紅燈停、綠燈行、馬路上別亂跑、我會(huì)過(guò)馬路等等。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路走人行橫道線等。(2)乘車安全。如今交通工具繁多,孩子們時(shí)常乘坐,需要學(xué)習(xí)如何安全乘坐,保護(hù)自身安全。可以針對(duì)不同年齡的孩子設(shè)計(jì)主題活動(dòng):安全乘車、摩托車跑得快、小司機(jī)、可怕的交通事故等等,還可以創(chuàng)編朗朗上口的兒歌讓孩子們念。這樣讓孩子們知道乘車時(shí),不可將頭、手伸出車外。在車上不得大聲喧嘩,不在車上玩耍和跑動(dòng),不玩弄車門和車窗等。有效地增強(qiáng)了孩子們的安全乘車意識(shí)。防火安全自然是如此美好,生活是如此安寧。然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中,發(fā)生頻率最高的,莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼,可以?shī)Z走人最寶貴的生命。然而對(duì)于火,幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此,增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),提高幼兒的防火自救能力,加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。利用“11.9”消防日開展主題教育活動(dòng)??梢栽O(shè)計(jì)消防安全我知道、防火知多少、著火了,怎么辦?等??梢詫⒂變簬У较狸?duì)去觀看消防演習(xí),開展聯(lián)誼活動(dòng),并消防游戲如:運(yùn)水接力、運(yùn)沙滅火等。還可以請(qǐng)消防官兵到幼兒園來(lái)開展消防演習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒了解了一些消防安全知識(shí),知道什么是危險(xiǎn)的,掌握了簡(jiǎn)單的逃生的技能和方法。其他安全防燙傷、防雷電、防拐騙、防走失、防異物吸入等安全。五、不同年齡階段的安全管理教育內(nèi)容根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律和有關(guān)要求,在日常教育教學(xué)中主要確定以下安全教育內(nèi)容:(一)小班安全教育內(nèi)容(3-4歲幼兒)1、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈及意義,步行要走人行道,主動(dòng)按交通規(guī)則過(guò)馬路;2、不在馬路上玩耍、騎自行車;3、乘公共汽車須在站牌下排隊(duì)上車,在車上不將手、頭伸出窗外,扶好把手;4、發(fā)現(xiàn)火情用各種方法求救,并知道逃生的簡(jiǎn)單方法;5、走失時(shí),能知道用不同方法求救(包括野外、公共場(chǎng)所等方面);6、知道陌生人給的食物不能吃、來(lái)路不明的食物不能吃、不干凈的食品不能吃、過(guò)熱過(guò)冷的食物不能吃;7、能夠熱情、友好地對(duì)待他人,懂得體諒別人,出現(xiàn)爭(zhēng)端時(shí)不主動(dòng)攻擊別人;8、奔跑時(shí),手中不能拿帶尖角的物品或棍棒,口袋里不裝尖角、易碎等危險(xiǎn)物品。9、不擁擠、有秩序地上下樓、玩玩具、做游戲、滑滑梯,玩滑梯時(shí)不倒爬、倒滑。10、無(wú)意摔倒時(shí),學(xué)會(huì)用手腳先著地,并訓(xùn)練躲閃能力;11、不玩危險(xiǎn)的活動(dòng):從高處往下跳、相互碰撞等;12、不動(dòng)電源插座,不獨(dú)自使用電器;13、不到水邊玩耍,不獨(dú)自用浴盆洗澡;14、不站在高處往下看;15、獨(dú)自在家時(shí),不接待陌生人,不接陌生電話,不使用煤氣爐等危險(xiǎn)物品;16、不跟不熟悉的人走,不輕信陌生人的話;17、不到施工工地、醫(yī)院、河邊、野外、高壓線附近玩耍;18、記住常用電話:爸爸、媽媽、求救電話;19、不在口、鼻、耳中放異物。(二)中班安全教育內(nèi)容(4-5歲幼兒)1、知道交通規(guī)則,按交通標(biāo)志和規(guī)則行走;2、不在馬路上玩耍,騎自行車;3、乘公共汽車時(shí),能夠增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)正確的坐姿、站姿;4、發(fā)現(xiàn)火情時(shí),知道不同情形下的求救和逃生方法;5、在公共場(chǎng)所、野外走失時(shí),知道求生和求救方法;6、遇見(jiàn)陌生人時(shí),能夠做到不輕信陌生人的話,不做陌生人要求做的事,不吃陌生人給的食物;7、藥物不能隨便亂吃,要在大人的指導(dǎo)下服用;8、口袋中不放尖角物品,不攻擊他人,有秩序地進(jìn)行游戲;9、學(xué)會(huì)摔倒躲閃等方面的應(yīng)急動(dòng)作,知道摔傷、燙傷的應(yīng)急處理;10、不做以下動(dòng)作:從高處往下跳,玩火、碰撞,不站在高樓上往下看等;11、不獨(dú)自用浴盆洗澡,學(xué)會(huì)先盛冷水,再加熱水等生活常識(shí);12、獨(dú)自在家時(shí),不動(dòng)電源、電器、煤氣爐,不看成人光盤;13、不到施工工地、醫(yī)院、水邊、高壓線附近等危險(xiǎn)地方玩耍,外出時(shí)需讓家長(zhǎng)知道;14、記住常用電話:爸爸、媽媽電話、火警119、匪警110、急救120;15、遇到險(xiǎn)情時(shí),學(xué)會(huì)冷靜處理,勇敢地克服困難。(三)大班安全教育(5-6歲幼兒)1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記,按交通標(biāo)志指示和交通規(guī)則過(guò)馬路和正常行路;2、不在馬路上玩耍、騎自行車;3、注意等車及乘車的安全常規(guī);4、發(fā)現(xiàn)火情時(shí),會(huì)根據(jù)不同情形采用不同求救和逃生方法;5、走失或被人劫持時(shí),學(xué)會(huì)根據(jù)情形正確自救;6、學(xué)會(huì)與陌生人交往技巧,知道什么該說(shuō)、什么不該說(shuō);7、掌握藥物的使用常識(shí),學(xué)會(huì)日常生活用藥的基本方法;8、口袋中不放危險(xiǎn)物品,在增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)同時(shí),知道主動(dòng)地避免意外傷人事故的發(fā)生;9、初步學(xué)會(huì)摔傷、劃傷、流鼻血、蟄傷、扭傷、咬傷的簡(jiǎn)易應(yīng)急處理方法;掌握保護(hù)眼睛的方法;10、不做以下危險(xiǎn)動(dòng)作:從高處往下跳、玩火、拔河、碰撞,不站在高樓上往下看;11、不獨(dú)自用浴盆洗澡,遇見(jiàn)險(xiǎn)情和困難,知道求助;12、獨(dú)自在家時(shí),不動(dòng)電源、電器、煤氣爐,不看成人光盤;13、不到施工工地、醫(yī)院、水邊、高壓線附近,外出時(shí)須通知家長(zhǎng);14、記住并會(huì)使用常用電話:爸爸、媽媽電話、火警119、匪警110、急救120;15、要用正確的方法使用鉛筆、剪刀,不做危險(xiǎn)舉動(dòng);16、培養(yǎng)幼兒勇敢、冷靜、良好的心理品質(zhì),并能舉一反三地運(yùn)用自救、自我保護(hù)常識(shí)。六、一日活動(dòng)中的安全隱患及預(yù)防措施安全隱患:1入園時(shí)忽略晨間檢查,家長(zhǎng)或讓孩子單獨(dú)入園,或到了班上不向老師打招呼就離開。2晨間活動(dòng)人均面積太小,活動(dòng)器械的選擇或各年齡段的場(chǎng)地安排不當(dāng)。3活動(dòng)時(shí)座位排列不合理。4課間孩子在室內(nèi)追打嬉戲。5上廁所、洗手時(shí)管理松懈。6點(diǎn)心、進(jìn)餐時(shí)組織不當(dāng)。7餐后管理交接不當(dāng)。8藥品管理不嚴(yán)密。9午睡時(shí)監(jiān)管不當(dāng)。10起床時(shí)情況混亂。11戶外游戲時(shí)組織不當(dāng)。12園外集體活動(dòng)時(shí)組織工作不細(xì)致。13離園時(shí)交接不到位。預(yù)防措施:1應(yīng)堅(jiān)持“一看二問(wèn)三摸四檢查”的晨檢制度,家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)應(yīng)主動(dòng)讓孩子接受保健人員的晨間檢查,尤其應(yīng)主動(dòng)報(bào)告身體已經(jīng)存在的不適。同時(shí)堅(jiān)持送孩子進(jìn)活動(dòng)室,并和老師打招呼,得到確認(rèn)后方可離園。2晨間活動(dòng)的場(chǎng)地安排要盡量協(xié)調(diào)好,做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng),也能分時(shí)間段進(jìn)行活動(dòng)?;顒?dòng)器械也要科學(xué)地配發(fā),避免器械造成的不安全。3室內(nèi)活動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,選擇座位的排列形式。如動(dòng)態(tài)的活動(dòng)盡量采用圓形,講述活動(dòng)盡量采用半圓形,操作活動(dòng)桌子則采用U字形排列較好4課間總有一些孩子會(huì)忘記喝水、解小便而在室內(nèi)追打嬉戲,桌角、門縫、玩具柜、飲水機(jī)等都會(huì)成為發(fā)生事故的隱患。為此,教師應(yīng)和孩子一起制定班級(jí)常規(guī)及標(biāo)志性的圖案,使孩子了解規(guī)則并努力去維護(hù)自己制定的規(guī)則。5上廁所、洗手時(shí)弄濕衣服,掉落便池,滑倒在地,磕破頭皮都是易發(fā)之事。和孩子一起制定規(guī)則、張貼標(biāo)志圖案,加強(qiáng)衛(wèi)生間的巡視并及時(shí)幫助與提醒孩子,都是切實(shí)可行的好辦法。6吃點(diǎn)心或進(jìn)餐時(shí),首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險(xiǎn),其次是避免餐具造成的劃、戳傷害,再次是避免要求不合理造成的傷害(如催促孩子進(jìn)餐,一律不準(zhǔn)剩飯等)。7上、下午班教師的交接工作應(yīng)該制度化。幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況制定表格進(jìn)行交接,表格中可以包括人數(shù)、服藥情況、特殊說(shuō)明等。8加強(qiáng)藥品的管理。每班都應(yīng)該有一張幼兒服藥登記表,每天早晨由需服藥的家長(zhǎng)親自填寫并簽名,然后再把藥袋放在規(guī)定的、幼兒碰不到的地方。9午睡時(shí),首先要排除環(huán)境中存在的危險(xiǎn)。如蚊香不能點(diǎn)在易燃、孩子易接觸到的地方。其次,要排除孩子攜帶異物上床。再次,要加強(qiáng)午睡過(guò)程中的巡視,避免孩子因突發(fā)疾病而無(wú)人巡視造成的搶救、治療上的不及時(shí)。10起床之后的整理活動(dòng),教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施,如可以指導(dǎo)孩子先穿衣服,再穿褲子,最后穿鞋子,然后再解小便、喝水。11戶外活動(dòng)時(shí),首先要排除活動(dòng)場(chǎng)地的安全隱患,以防場(chǎng)地造成的意外傷害。其次,是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),以防突然劇烈運(yùn)動(dòng)造成的拉傷、扭傷。再次,是控制好活動(dòng)中的動(dòng)靜交替,以防活動(dòng)過(guò)量。12在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動(dòng)時(shí),必須要做到以下三點(diǎn):(1)了解沿途路線,盡可能選擇最安全的線路。(2)事先請(qǐng)孩子做好外出時(shí)的一切準(zhǔn)備工作,并提出安全方面的說(shuō)明。(3)行進(jìn)過(guò)程中要保證前、中、后的孩子都在教師的視線范圍內(nèi)。13離園時(shí),首先要控制好接孩子的時(shí)間,使教師有足夠的時(shí)間精力去接待家長(zhǎng)。其次,嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長(zhǎng),如果臨時(shí)有陌生人來(lái)接,必須進(jìn)行電話或其他可信方式的相關(guān)確認(rèn)。再次,特殊孩子的交接。如生病的孩子、當(dāng)天表現(xiàn)異樣的孩子,需向家長(zhǎng)詳述孩子的情況,并提出希望配合的要求和具體方法。案例:小班幼兒入園初期教師安全管理經(jīng)驗(yàn)剛?cè)雸@的孩子常常會(huì)發(fā)生摔跤、磕碰、被抓咬甚至走失等現(xiàn)象,這需要教師更多地傾注細(xì)心、愛(ài)心和耐心,科學(xué)地做好班級(jí)管理工作。一、營(yíng)造“快樂(lè)之家”一方面,教師可將室內(nèi)環(huán)境布置得溫馨而舒適:柔軟的靠墊、溫馨的窗簾、低矮的桌椅,盡量給孩子一種安全感。另一方面,教師要像母親般地愛(ài)護(hù)他們,說(shuō)話輕一點(diǎn)。動(dòng)作柔一些,使孩子產(chǎn)生安全感,并對(duì)教師產(chǎn)生依戀,以盡快適應(yīng)集體生活。二、注意細(xì)節(jié)制作胸卡教師可給每個(gè)孩子制作一張胸卡,寫上孩子的姓名和昵稱,并掛在孩子胸前,這樣便能很快熟悉孩子,叫出孩子的名字,使孩子迅速產(chǎn)生親切感。對(duì)“號(hào)”入座教師可給孩子安排固定的坐位,并在每個(gè)孩子的椅子上貼上孩子喜歡的小動(dòng)物圖案或孩子自己的照片,幫助孩子對(duì)“號(hào)”入座。當(dāng)天來(lái)幾個(gè)孩子,活動(dòng)室里就放幾張椅子,這樣孩子的人數(shù)一目了然。經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù)剛?cè)雸@的孩子缺乏集體意識(shí),常常表現(xiàn)得比較“自由”,因此,教師要盡量讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)活動(dòng),經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù),以防孩子走失。檢查穿戴剛?cè)雸@的孩子身體抵抗力和自我保護(hù)能力較差,需要教師細(xì)心照顧。教師可經(jīng)常檢查孩子的穿戴,不要讓孩子的肚臍露在外面,以免著涼。每次入廁后教師都要幫助孩子整理好衣褲,以方便孩子活動(dòng),避免因穿戴問(wèn)題摔跤和磕碰。三、消除危險(xiǎn)因素幼兒方面的因素(1)哭鬧著往外走的孩子:剛?cè)雸@的孩子情緒不太穩(wěn)定,常常會(huì)哭著喊著找媽媽。有的孩子會(huì)趁著有人進(jìn)出之機(jī)往外走,有的孩子還會(huì)自己打開門鎖往外走。教師對(duì)這類孩子要格外關(guān)注,可在門邊釘上多層手帕,增加開門難度;還可以在門上裝一個(gè)風(fēng)鈴,這樣一旦門被開啟,風(fēng)鈴就會(huì)發(fā)出聲音,提示有人進(jìn)出。當(dāng)然,最重要的是要多開展孩子感興趣的活動(dòng),吸引孩子的注意,穩(wěn)定孩子的情緒。(2)有攻擊性行為的孩子:有的孩子經(jīng)常會(huì)獨(dú)占玩具或搶占別人的玩具,稍不如意便會(huì)攻擊別人,為此教師可多準(zhǔn)備幾種玩具,每種玩具多備幾份,以減少孩子為搶玩具而發(fā)生的糾紛。有的孩子常常抓人、咬人,教師可合理安排他們的坐位,自由活動(dòng)時(shí)盡量離這些孩子近些,并經(jīng)常檢查他們的指甲,避免傷及其他孩子。組織環(huán)節(jié)方面的因素(1)晨間接待和離園環(huán)節(jié):在這個(gè)時(shí)段,教師所處的位置很重要,一般要處在既靠近門口又能通觀全局的位置。這樣教師一方面可以主動(dòng)地和個(gè)別家長(zhǎng)、孩子交流,另一方面可以隨時(shí)觀察其他孩子的動(dòng)向,防止孩子趁機(jī)離開集體或發(fā)生其他不安全事件。(2)餐前環(huán)節(jié):教師要把盛飯菜的桶放在安全的地方,不要讓孩子太靠近,以防燙傷。(3)戶外活動(dòng)環(huán)節(jié):孩子一到戶外很容易分散注意,所以教師要加強(qiáng)管理。頭幾次玩大型玩具時(shí),教師要選擇功能單一的。如大象滑梯、小橋適合剛?cè)胪械暮⒆右粋€(gè)跟著一個(gè)玩,這便于教師管理。(4)入廁環(huán)節(jié):孩子入廁常因推擠發(fā)生磕碰事件,教師就在便池旁畫上一雙雙小腳印,有效地減少了推擠、磕碰現(xiàn)象。四、重視家園合作早晚接送須謹(jǐn)慎從入園第一天起,教師就要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí):早上家長(zhǎng)要親手把孩子交到教師手上,晚上教師要親手把孩子交到家長(zhǎng)手中。家長(zhǎng)不能把孩子送到幼兒園大門口就讓孩子自己進(jìn)活動(dòng)室,教師也不能因?yàn)榧议L(zhǎng)接得晚等原因,讓孩子跟著其他家長(zhǎng)或其他孩子走。良好的衛(wèi)生習(xí)慣很必要家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到良好的衛(wèi)生習(xí)慣與孩子的安全密切相關(guān)。如,要求幼兒注重個(gè)人衛(wèi)生,勤剪指甲,以免病從口入;吃飯不嬉笑打鬧,以免氣管進(jìn)異物;不揀臟物,以減少病毒的侵害,等等??傊?,幼兒園班級(jí)安全管理工作,關(guān)系到全體幼兒的生命安全,牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。一定要把安全工作置于首要位置。只有積極有效的班級(jí)安全管理才能確保幼兒安全,防止意外事故的最重要因素。20 / 20- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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