山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級語文上冊 愛蓮說教案 新人教版.doc
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愛蓮說課題本學(xué)期總第 課時(shí)本單元第 課時(shí)日期課型復(fù)備人一、教學(xué)目標(biāo):. 把握“蓮”的形象,注意其所揭示的象征意義。 . 通過多朗讀,體驗(yàn)作者文中所要表達(dá)的豐富情感。.學(xué)習(xí)本文托物言志和正側(cè)面烘托的寫法,體會(huì)其好處,并談?wù)勛约簩ξ恼碌膫€(gè)別富有啟示的話的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn):. 理解文中重點(diǎn)語句,培養(yǎng)理解文句的能力。. 學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。(難點(diǎn))三、教學(xué)過程課堂活動(dòng)時(shí)間復(fù)備一、交流引讀蓮花確實(shí)是詩意盎然的。歷來就有許多詠蓮的名句,如姜夔的名句一一風(fēng)荷舉;楊萬里的名句接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。這些都反映了人們對蓮的喜愛。不過,人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美,其實(shí)真正值得贊揚(yáng)的,還是它內(nèi)在的品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的愛蓮說,就是一篇贊美蓮的品質(zhì),從而抒發(fā)作者的思想感情的文章。(板書課題及作者)析題:“說”是古代的一種文體,也叫雜說,大約相當(dāng)于現(xiàn)代的雜文,屬于議論文的一個(gè)分支。大多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想,寫法上不拘一格,行文崇尚自由活潑,又波瀾起伏,篇幅一般不長?!皭凵徴f”即“愛蓮論”。二、熟讀成誦,積累理解1.我們先聽一下課文的錄音,大家注意讀課文的語氣。(按讀放課文錄音)課文讀完后,按回目錄可回到界面。2.錄音再播放一遍,大家可以輕聲跟讀,體會(huì)一下怎樣朗讀文言文。(課文朗讀中有兩個(gè)錯(cuò)別字,可讓同學(xué)邊聽邊找)3.請同學(xué)們輕聲的自己把課文讀一遍,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。4.齊讀課文,這一遍的要求是:讀正確字音,讀通課文,聲音響亮,精神飽滿。總結(jié):這是一篇文言文,大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同,大家回憶一下電影和電視上看到的古人是怎樣讀書的呢?(回答后總結(jié))是的,古人讀書很有韻味,自得其樂的讀,一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦,但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗(yàn),可以讀得更舒緩一些。要做到這一點(diǎn),我們先要充分地理解課文內(nèi)容,在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。2.譯一譯:(1)教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(2)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。小組合作,質(zhì)疑問難,把解決不掉的問題提出來。(3)老師和同學(xué)們一起解答3.理一理:全文可分為幾個(gè)層次。小組討論,明確層次。分組展示4.現(xiàn)在我們理解了課文內(nèi)容,我們再讀課文就要帶著愛蓮的感情來讀,這次我們請女同學(xué)來讀第一段,男同學(xué)來讀第二段,女同學(xué)的聲音應(yīng)當(dāng)是清新悅耳,男同學(xué)的聲音應(yīng)當(dāng)是鏗鏘有力,我們比比誰讀得更好。(同學(xué)讀)5.總結(jié):大家對愛蓮的感情體會(huì)得還不夠深,因此還沒有把課文表達(dá)的感情充分的讀出來,我們還要仔細(xì)體會(huì)。我們一起看課文的內(nèi)容。三、合作探究:. 作者把蓮花比作什么?哪些語句具體描寫了蓮花?表現(xiàn)了蓮花哪些品格?. 課文寫了蓮,還寫了哪幾種花?分別比作什么?文章題為愛蓮說,為什么還要寫其他花呢?. 找出課文中的原句,體會(huì)作者對三種花各持什么態(tài)度?四、體驗(yàn)反思:了解托物言志。練習(xí)托物言志的寫法。參照屏幕上放出來的各種花木,也可以任意地另找一種??梢詫懸幌?,然后先說給你的同桌聽,我們再一起交流。 五、作業(yè)布置1背誦課文。2將剛才的造句練習(xí)擴(kuò)充為200字左右的小短文,寫在練筆本上。周敦頤,字茂叔,號(hào)濂溪,宋代哲學(xué)家。他為人正直,敢于主持正義,不貪圖榮華富貴。晚年在故鄉(xiāng)廬山蓮花峰下建舍講學(xué)。本文是他在做南康郡守時(shí)所寫。他曾于府治東側(cè)開辟了一塊四十余丈寬的蓮池,池中建賞蓮?fù)?,南北曲橋邊岸,夏秋之交,蓮花盛開,披霞含露,亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)過處,田田荷葉輕搖,朵朵鮮花頷首,陣陣馨香撲面。作者憑欄放目,觸景生情,愛蓮花之清潔,感宦海之混沌,寫下了著名的愛蓮說,至今,江西省星子縣還有蓮池遺址。作者寫蓮,同時(shí)又寫菊、用作陪襯。菊正襯,牡丹反襯。這樣,更能突出蓮的君子的品格。作者贊美蓮,其實(shí)是要贊美君子這樣的人,他不跟惡濁的世風(fēng)同流合污,潔身自好,為人正直,名聲很好,又很莊重,有獨(dú)立的人格。封建社會(huì)有這樣的人,真是令人敬佩!用三種花來比三種人,使文章生動(dòng)形象,含蓄而給人回味。第二段的句子有個(gè)共同特點(diǎn),就是都將三種花的品格擬人化了。把蓮花比作君子,借贊花來贊人,從而表達(dá)作者自己的思想感情,這種寫法就叫做托物言志。作者有感于社會(huì)上真正有德者少,追名逐利的人太多,對他們表示了強(qiáng)列的鄙視!結(jié)尾的這兩句話一問一嘆,發(fā)人深省,文章的主題多深刻?。“鍟O(shè)計(jì):愛蓮說菊隱士 正襯蓮君子 牡丹富貴者 反襯托物言志教后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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