人教版四年級先學后教語文下冊第七單元教案2.doc
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25.兩個鐵球同時著地(1)學習目標:1、認識3個生字,會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。教學過程:一、學法指導(dǎo): 1.朗讀課文,根據(jù)注音,讀準文中生字。按照上下文的內(nèi)容或查字典的方法理解文中部分詞語。 2. 自己小聲讀課文,想想課文講了一件什么事 3.默讀全文,畫出使你深受啟發(fā)的句子,反復(fù)讀一讀,并在空白處寫一寫自己的感受。二、先學后教:1、先學:朗讀課文,認識3個生字,會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。2、后教:、學生交流,互教 學生匯報生字學習情況。第二次1、先學:自己小聲讀課文,想想課文講了一件什么事。主要的主人公是誰? 2、后教:、學生交流,互教 1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個鐵球同時著地”的試驗。第三次1、先學:默讀全文,畫出使你深受啟發(fā)的句子,反復(fù)讀一讀,并在空白處寫一寫自己的感受。2、后教:、學生交流,互教學生匯報自己的感受。小學四年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語、教師點撥信奉:相信的程度深,信仰、崇奉。真理:真實的道理。膽大妄為:毫無顧忌地胡作非為。固執(zhí):堅持己見不肯改變。、教師點撥你怎樣評價伽利略?該怎樣認識亞里士多德?、教師點撥三、當堂訓(xùn)練你們看到了什么?這項試驗說明了什么?通過這項試驗,大家明白了什么?怎樣理解句子“大家明白了,原來像亞里士多德這樣的大哲學家說的話也不全都是對的”?四、板書設(shè)計:25兩個鐵球同時著地亞里士多德伽利略第二課時(2)學習目標: 3、初步學習通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程,學習伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。教學過程:一、學法指導(dǎo):1.伽利略是一個( )的科學家。2.伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗?伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗?3.請同學們把最后一句話抄寫下來,并反復(fù)地讀一讀,再說說自己的體會。二、先學后教:第一次1、先學:伽利略是一個( )的科學家。2、后教:、學生交流,互教伽利略是一個(執(zhí)著追求真理)的科學家。在當時,眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說明他不迷信權(quán)威,只追求真理第二次1、先學:伽利略是一個( )的科學家。引導(dǎo)結(jié)合重點語段體會人物的精神品質(zhì),并指導(dǎo)有感情朗讀。2、后教:、學生交流,互教伽利略是一個(善于思考的)科學家。伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題,被同學們稱為“辯論家”;15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。第三次1、先學:請同學們把最后一句話抄寫下來,并反復(fù)地讀一讀,再說說自己的體會。2、后教:、學生交流,互教(我們應(yīng)該尊敬知識淵博的人,但不要迷信他)(任何人都不是十全十美的,都會有出錯的地方)(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為)、教師點撥教師引導(dǎo)理解“信奉”、教師點撥教師補充閱讀資料布魯諾,使學生了解到伽利略在當時的社會環(huán)境下這樣做,是有著生命危險的,這更體現(xiàn)了他獻身科學的精神。、教師點撥伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的,更重要的是使從們樹立起正確的科學觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。三、當堂訓(xùn)練以伽利略走下斜塔后為題寫一段話,注意對人物語言、動作的描寫。四、板書設(shè)計:25 兩個鐵球同時著地亞里士多德: 速度與重量有關(guān)伽利略: 懷疑:一慢(拖?。┮豢欤ㄖ亓吭黾樱┰囼灒鹤约涸囼?打破迷信公開試驗 獻身科學 教后反思:26 全神貫注學習目標:1、認識本課6個生字,結(jié)合上下文體會新聞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度,及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學過程:一、學法指導(dǎo):1、檢查識字,用生字卡片了解并鞏固識記,多筆畫字可辨形認讀。(如,邀摯癡鎖)2、以自讀為重點,讀出全神貫注 3、默讀,把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,并做一些批注。4、放聲練習朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來。二、先學后教:第一次1、先學:朗讀課文,根據(jù)注音,讀準文中生字。按照上下文的內(nèi)容或查字典的方法理解文中部分詞語。2、后教:、學生交流,互教學生匯報自學情況。第二次1、先學:把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,并做一些批注。2、后教:、學生交流,互教 “一刻鐘過去了,半小時過去了,羅丹越干越起勁,情緒更加激動了。“他像喝醉酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了”第三次1、先學:放聲練習朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來。2、后教: 、學生交流,互教理解下列詞語:全神貫注、端詳、儀態(tài)端莊、徑自、教師點撥這一段通過對羅丹的動作、語言和神態(tài)等特點的描寫,生動、具體地表現(xiàn)出羅丹 “全神貫注”的工作精神,而且從側(cè)面以修改作品時間長和作品毛病小的對比,以及修改作品緊張之時和完成修改作品之后的 “如醉如癡”的沉迷狀態(tài),加深了 “全神貫注”的意義,讀了令人十分感動。、教師點撥課文記述了羅丹在雕塑女像作品時發(fā)生的故事。全文四個段落,從交代事情的起因,到事情的發(fā)展、經(jīng)過,直至故事的結(jié)束,緊緊圍繞 “全神貫注”這個中心展開敘述?;貞浺幌?,文章開頭是怎樣圍繞 “全神貫注”交代事情的起因的?三、當堂訓(xùn)練用“祝賀”、 “莫名其妙”造句。 2.根據(jù)意思寫出本課詞語。全副精神高度集中。( )仔細地看。( )一個人的外表,包括容貌、姿態(tài)、風度等端正莊重。( )自作主張,直接行動。 ( ) 四、板書設(shè)計: 邀請做客 語言26全神貫注 全神貫注工作 神態(tài) 動作關(guān)門忘客教學反思: 27魚游到了紙上(1)學習目標:1、認識4個生字,會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2、有感情地朗課文。教學過程:一、學法指導(dǎo):1、認識4個生字,會寫11個生字。正確讀寫“花港清澈、一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2、有感情地朗課文。說說課文講了一件什么事?二、先學后教:第一次1、先學:有感情地朗課文,認識文中4個生字,會寫11個生字。正確讀寫 “花港、清澈、一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2、后教:、學生交流,互教第二次1、先學:嘗試朗讀,課文主要講了件什么事?2、后教:、學生交流,互教第三次1、先學:說說對“魚游到了紙上”的初步理解。2、后教:、學生交流,互教、教師點撥檢查認讀情況,指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字:港 澈 壺 缸 徽 聾、教師點撥面向全體,自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題,并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。、教師點撥三、當堂訓(xùn)練按課文內(nèi)容填空。我擠過去一看,原來是那位青年在 。他有時 ,把金魚每個部位 ,像 那樣細致;有時又 ,很快地金魚的 ,仿佛造句:有時.有時. 四、板書設(shè)計27魚游到了紙上看 魚: 專注 認真畫 魚: 一絲不茍 畫技高超紙上交談:堅持不懈 勤奮教后反思:第二課時 (2)學習目標:1.體會文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。2.學習作者觀察和描寫人物的方法。教學過程:一、學法指導(dǎo):1.朗讀課文,說說“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。2.再讀課文,說說青年為什么能把魚畫得栩栩如生。3.引導(dǎo)學生從語言文字中體會文章說明的道理,從青年的身上受到什么啟發(fā)?二、先學后教:第一次1、先學:朗讀課文,說說“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。2、后教:、學生交流,互教學生討論后全班交流。第二次1、先學:再讀課文,說說青年為什么能把魚畫得栩栩如生。2、后教:、學生交流,互教體會句子:“他愛魚愛到了忘我的境界?!钡谌?、先學:引導(dǎo)學生從語言文字中體會文章說明的道理,從青年的身上受到什么啟發(fā)?2、后教:、學生交流,互教學生討論后全班交流。、教師點撥學生體會: “游”換成“畫”可以嗎?魚先“游到心里”,再“游到紙上”,是長期認真看魚、刻苦練習畫魚的結(jié)果?!巴业木辰纭笔侵甘裁矗勘憩F(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(專注、投入、勤奮)、教師點撥這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),是他勤于觀察、刻苦練習的結(jié)果。三、當堂訓(xùn)練1.在下面的括號里填上合適的詞語。( )的玉泉 ( )的身材 ( )地叫起來( )的池水 ( )的眼睛 ( )地畫下來( )的孩子 ( )的衣裳 ( )地看著2.按要求寫詞語。寫出下列詞語的近義詞:特別( ) 舉止( ) 天真( )了解( ) 聚集( )寫出下列詞語的反義詞:活潑( ) 驕傲( ) 細致( )喜歡( ) 聚集( )四、板書設(shè)計:27魚游到了紙上明亮的眼睛 特 別 呆呆地 靜靜地(執(zhí)著)工筆細描 揮筆速寫 先游到我的心里 教后反思:28*父親的菜園學習目標:1、認識8個生字。2、有感情地朗讀課文,感受并學習父親的勤勞與執(zhí)著。3、積累并學習描寫人物言行的語句。教學過程:一、學法指導(dǎo):1、自由輕聲讀課文,練習讀正確、讀流利。根據(jù)注意學會文中8個生字,以及上下文內(nèi)容或查字典的方法理解文中部分詞語的意思。2、說說課文寫了一件什么事?從這件事中,你感悟到父親是一個怎樣的人?3、在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處批注。二、先學后教:第一次1、先學:自由輕聲讀課文,練習讀正確、讀流利。根據(jù)注意學會文中8個生字,以及上下文內(nèi)容或查字典的方法理解文中部分詞語的意思。2、后教:、學生交流,互教學生讀文,交流學習生字和理解詞語的方法、成果。第二次1、先學:說說課文寫了一件什么事?從這件事中,你感悟到父親是一個怎樣的人?2、后教:、學生交流,互教學生匯報討論成果。教師出示下列句子,學生討論感悟: “沒有了新鮮蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶?!?“遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上?!钡谌?、先學:用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?2、后教:、學生交流,互教學生畫出描寫父親動作、語言、神態(tài)的語句。、教師點撥、教師點撥聰明勤勞 父親是 勇敢 的人 堅強自信、教師點撥如;執(zhí)著的精神,堅忍不拔的毅力,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等三、當堂訓(xùn)練讀下列句子,回答問題。1.我們的心情都不太舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。這是一個 句,說明了 。2.然而,山坡上那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。 “猙獰”一詞說明巖石此刻的樣子是這樣的?說明我們的心情如何?3. 遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。這是一個句子。說明菜園有什么特點?四、板書設(shè)計:失去 修路堅硬28、父親的菜園 開荒 不氣餒 精心伺候 翡翠笑了教后反思:語文園地七(1)學習目標:同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,內(nèi)容清楚具體。教學過程:一、學法指導(dǎo):同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,內(nèi)容清楚具體。二、先學后教:第一次1、先學:要把事情說清楚說具體,表達出敬佩之情。2、后教:、學生交流,互教各組代表輪流說,全班同學進行評價:一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達出敬佩之情;二是評價表達時是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。第二次1、先學:拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。2、后教:、學生交流,互教引導(dǎo)學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學習的是什么風范。第三次1、先學:2、后教: 學生交流,互教、教師點撥教師引導(dǎo)學生積極評價,雙向互動,既可以接受同學和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭,說得自然真實。、教師點撥語句自然得體。、教師點撥三、當堂訓(xùn)練把你所敬佩的人和事說給家人聽。第二課時學習目標:寫自己敬佩的一個人,內(nèi)容具體,語句通順,認真修改。教學過程:一、學法指導(dǎo): 學生自讀習作提示,明確要求;通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認真修改。二、先學后教:第一次1、先學:回憶口語交際時,自己在小組里說的受到組員認可的部分。回憶在全班交流時,被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。2、后教:、學生交流,互教學生用文字把以上的問題表達清楚。第二次1、先學:學生試寫。2、后教:、學生交流,互教按照要求寫完后自己修改。先輕聲讀自己的作文,把自己認為寫得較好的段落做上標記。第三次1、先學:與小組內(nèi)同學互換習作,把自己認為寫得好的段落做上標記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標記,并幫助對方改正。2、后教:、學生交流,互教再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段,參加全班交流。、教師點撥內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認真修改。、教師點撥教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。、教師點撥全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學生進行欣賞:內(nèi)容具體、語句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。三、當堂訓(xùn)練完成、修改文章。四、板書設(shè)計:表達出敬佩之情我敬佩的一個人 內(nèi)容要具體語句要通順教后反思: 第三課時學習目標:1 .發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。2. 積累描寫精神意志的成語。3. 閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。教學過程:一、學法指導(dǎo):1.自由朗讀文中的三個句子,聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。想一想三句話中的引號各有什么不同的?2.自讀成語,要求讀得正確。說說你發(fā)現(xiàn)這些成語有那些特點?并自選一個成語說說意思。3.自由閱讀,自學故事中的生字新詞,體會“鵬程萬里”的含義二、先學后教:第一次1、先學:自由朗讀文中的三個句子,聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。想一想三句話中的引號各有什么不同的?2、后教:、學生交流,互教翻閱學過的課文找出類似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。第二次1、先學:自讀成語,要求讀得正確。說說你發(fā)現(xiàn)這些成語有那些特點?并自選一個成語說說意思。2、后教:、學生交流,互教多種形式展開讀詞語的競賽,使學生熟記這些成語。第三次1、先學:自由閱讀,自學生字新詞,體會“鵬程萬里”的含義。2、后教:、學生交流,互教指名朗讀。交流讀后的啟示,并聯(lián)系用成語造句。、教師點撥想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過引號嗎,是發(fā)揮它的哪一種作用?、教師點撥、教師點撥推薦課外閱讀成語故事三、當堂訓(xùn)練根據(jù)意思寫成語。1.偉人的思想,宏偉的志愿。 ( )2.形容意志堅定頑強不可動搖。( )3.自覺地努力向上,永不停步。( )4.有恒心地堅持下去。 ( )5.把全部的力量都投進去。 ( )6.不怕困難,敢于迎著困難上。( )7.形容力量非常強大,沒有什么堅固的東西不能摧毀。( )8.平平庸庸,無所作為。 ( )9.有開始沒有結(jié)尾。形容做事不能堅持到底。 ( )10.狐貍腋下的皮毛雖然少,但是聚集起來就能制成皮衣。比喻積少成多。 ( )11.路走到一半就停下來。比喻事業(yè)沒做完就停止,不能善始善終。 ( )四、板書設(shè)計:直接用一部分引號的作用 著重論述,特別指出具有特殊含義的句子 教后反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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